Вводное слово воспитателя.

– Какое сейчас время года? К нам пришла зима. Зимой всегда идет белый… (снег). Посмотрите в окно. Где лежит снег? (На деревьях, скамейках, дорожках.) Так бывает зимой. А про снег рассказывается в стихотворении:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

– Давайте, ребята, поближе познакомимся с Волшебницей, которую называют ласково «зимушка».

Повторение стихотворений о зиме.

– Какого цвета снег? Говорят: снег пушистый, значит, мягкий. Упадешь в пушистый снег и не ударишься. Снег похож на вату. Снег, как вата, пушистый и мягкий. Подуем на ватку-снежинку. Так какой снег идет зимой?

– Я принесла снег в группу. Наши ладошки теплые. Давайте потрогаем снег теплой рукой. Что вы чувствуете, какой снег? Да, снег холодный. А сейчас посмотрите на ладошку? Какая она? Почему ладошка мокрая? От тепла снег тает, становится водой. Посмотрите, на тарелочке снега стало мало, но на тарелочке – вода. Почему на тарелке вода? Это растаял снег. А котик не знал, что снег тает, и вот что из этого получилось:

Падал снег на порог,

Кот слепил себе пирог.

А пока лепил и пек,

Тот пирог водой утек.

Пироги себе пеки

Не из снега, из муки.

– Почему кот не смог слепить пироги из снега?

– Налью воды из крана в другую тарелку. Посмотрите, здесь вода от растаявшего снега, а здесь – из крана. Какая вода из крана? (Чистая.) А какая вода от снега? (Грязная.)  Значит, снег был грязный. Иногда ребята на прогулке пробуют снег на вкус. Можно ли есть снег? Почему? Снег есть нельзя, потому что он грязный, холодный, вы можете заболеть.

– А что можно со снегом делать? (Из снега можно слепить снеговика, сделать горку.)

– Расскажите стихотворение про снег.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок!

                      А. Барто

– Вы все стали снежинками. Покружились, как снежок, опустились на землю.

– А у нас в группе есть картина.

Воспитатель выставляет лист ватмана, на котором нарисованы голые деревья и земля.

– Давайте нарисуем на ней зиму, как падает и кружится снег. Какого цвета нам нужна краска? Возьмите кисточки, проверьте, как пальчики держат кисточку. Обмакните в краску кисточку, снимите лишнюю краску и аккуратно прижмите кисточку к бумаге.

Вот и первая снежинка полетела. Какая красивая картина про зиму и снег у нас получилась!

– Что-то похолодало. Давайте погреемся.

3. Динамическая пауза. Игра «Снежок».

– Вы очень любите весело двигаться, давайте поиграем в игру «Снежок». Я буду говорить слова, а вы выполнять движения.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы топаем, мы топаем!

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы хлопаем, мы хлопаем!

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

4. Рисование «Строители строят новый дом».

– Расскажите, что вы видели на экскурсии к строящемуся дому. (Мы видели работающих людей. Грузовые машины.)

– Опишите деятельность строителей. (Строители работают лопатой, чтобы сделать раствор. Каменщики кладут кирпич. Маляры красят стены и окна домов.)

– Какие машины мы видели на стройке? (Грузовик привез песок, самосвал привез щебень, кирпич. Экскаватор копал котлован.)

– Давайте нарисуем, как строители строят новый дом. Расскажите о расположении изображений на листе бумаги.

– Расскажите, в какой последовательности будете выполнять работу. (Сначала надо нарисовать главное простым карандашом, а затем будем раскрашивать цветными карандашами.)

Рефлексия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные.

– За хорошую работу Волшебница Зима дарит каждому свою фишку-снежинку.

 

 

ЯНВАРЬ

Неделя

Занятие 1
МОИ ДРУЗЬЯ. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА
ПО КАРТИНЕ В. М. ВАСНЕЦОВА «БОГАТЫРИ»

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли Русской; оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче, Никите Кожемяке, Микуле Селяниновиче; вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях; воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу о дружбе, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; выражает положительные эмоции (интерес, радость), выполняя музыкально-ритмические движениям по произведению «Приставной шаг» А. Жилинского; может самостоятельно придумать небольшой рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

Активизация словаря: ратник, богатырь, былина, сказитель, нараспев, витязь, оратай, кольчуга, сбруя, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, уздечка, упряжь, булава, пахарь, ножны, оберёг.

Материалы и оборудование: игрушка – кот Леопольд.

Содержание
организованной деятельности детей

Введение игрового момента.

– Ребята, мы сегодня отправимся в гости к самому доброму коту – Леопольду. Назовите всех героев мультфильма «Кот Леопольд».

Воспитатель сажает на стол игрушку – кота Леопольда.

– Какие слова повторял кот Леопольд? (Ребята, давайте жить дружно.)

– Почему он хотел дружить с мышами?

2. Развитие речи. «Мои друзья».

– Ребята, а кто такой друг?

– Назовите имена своих друзей. В какие игры вы любите играть со своими друзьями? Что вы любите делать вместе?

– Когда человеку лучше: одному или с друзьями?

– Почему все люди должны дружить?

– Русский народ сложил очень много пословиц о дружбе. Какие пословицы о дружбе вы знаете? (Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь. Дружбой дорожи, забывать ее не спеши.)

3. Музыкально-ритмические движения. Упражнения «Приставной шаг» (муз. А. Жилинского).

4. Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».

– Сегодня мы поговорим о героях – богатырях Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, слава о них как защитниках земли Русской и своего Отечества из глубокой старины дошла до наших дней.

Слава русской стороне!

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

– Ребята, а кто такой богатырь? Как о нём можно рассказать словом, рассказом или стихотворением?

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град.

Спасает бедных и детей,

И стариков, и матерей!

И каждый раз вставали на защиту своей земли русские богатыри. Герои-богатыри сделали целью своей жизни служение Родине – Руси. Много песен и былин сказывал народ об их силе и подвигах, мужестве и отваге. Какие пословицы вы знаете о смелости и отваге русских героев?

Ÿ Смелость силе воевода.

Ÿ Кто смел, тот на коня сел.

Ÿ Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.

Ÿ На Руси не все караси, есть и ерши.

Ÿ Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

– Каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемяка, Вольга Всеславьевич, Микула Селянинович.)

– Откуда мы узнали об этих богатырях? (Из былин.)

– Расскажите об одном из них.

– Из какой былины мы узнали об Илье Муромце? (Из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».)

– Послушайте, как сказитель сказывал былину об Илье Муромце.

Педагог читает отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»:

Подъехал он ко городу Чернигову.

У того ли города Чернигова

Нагнано врагов черным-черно,

Он как стал-то эту силу великую

И конём топтать, и копьём колоть,

И побил он эту силу великую.

– Какой подвиг совершил Никита Кожемяка?

– Кто из богатырей был богатырём-пахарем? (Микула Селянинович.)

– Это любимый былинный герой, богатырь-пахарь. Как звали в народе на Руси такого богатыря-пахаря?

– Богатыря-пахаря на Руси называли Оратай, Оратаюшко. Так называли того, кто пахал землю, сеял семена, чтоб родился хлеб. Микула Селянинович обладал невероятной богатырской силой. Былина о нём так говорит:

Он одной рукой камень вывернет,

А двумя-то руками быка свалит,

Зовут его Микула Селянинович.

– Когда воинам-ратникам нужна была помощь, они звали Микулу Селяниновича:

Ой же ты, оратай-оратаюшко,

Ты поди-ка с нами во товарищах.

– Микула Селянинович помогал защищать свою землю от врагов, но труд свой земледельческий не бросал. Он говорил: «Кто ж тогда Русь кормить будет?»

– Как вы думаете, ребята, какой труд легче: ратный или земледельческий, а какой тяжелее?

– Былина поучает: «Воевать легче, чем пахать, а пахарь – оратай сильнее воина». Былина воздвигает земледельческий труд перед любым трудом, и даже ратным. В старину говаривали: «Деревенским людом Русь кормится». Когда Микула Селянинович землю пахал, он ходил по полю да приговаривал… А давайте поиграем в игру «Русские богатыри». Я буду произносить слова, как Микула Селянинович, а вы повторяйте за мной движения.

Нивка, нивка

(Дети идут по кругу, взявшись за руки),

Яровая жинка.

Уроди пшеничку,

Горох да чечевичку

(Делают взмахи руками снизу вверх).

На поле копнами

(Руки вверх),

На столе пирогами

(Лепят пироги).

Нивка золотая

(Идут по кругу),

Добра, медовая,

Принеси нам хлеба

Стебелёк до неба

(Руки вверх).

Матушка рожь,

Встань стеной сплошь

(Взявшись за руки, поднимают вверх),

Стебель в оглоблю,

Колос в дугу

(Наклоны вправо–влево).

Встань, рожь большая,

Вот такая

(Руки вверх).

Расти, копна золотая, –

Вот такая

(Присесть, медленно встать,

поднимая руки вверх).

– Подвиги русских героев-богатырей отражены не только в былинах, но и в творчестве художников. Великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов изобразил картину «Богатыри». Давайте её рассмотрим и побеседуем о ней.

– Кто изображён на картине художника Васнецова? (Три богатыря.)

– Кто находится в центре картины? (Илья Муромец.)

– Как вы догадались, что это Илья Муромец? (Он самый старший, могучий, мудрый и опытный богатырь.)

– Кто слева от Ильи Муромца? (Добрыня Никитич.)

– Кто справа от Ильи Муромца? (Алёша Попович. Он самый молодой из этих богатырей.)

– Какими качествами обладал Алёша Попович? (Хитростью, смекалкой, дерзостью.)

– Куда смотрит каждый из богатырей? (Они смотрят вдаль, не видать ли где врагов.)

– Что охраняют богатыри? (Землю русскую, её границы.)

– Главным другом богатырей был конь. Снаряжение на лошади называется упряжь. Что сюда относится? (Уздечка, стремена, седло.)

Рефлексия.

– Можно ли богатырей назвать друзьями? Почему? (Богатыри защищали Русскую землю, берегли ее от врагов.)

– Вот и подошел к концу наш праздник – праздник о дружбе. Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг другу в трудную минуту, выбирать хороших и верных товарищей. Давайте не будем ссориться и скажем друг другу, как известный мультипликационный герой, терпеливый и добрейший кот Леопольд: «Ребята, давайте жить дружно!»

Занятие 2
СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ И ЦВЕТУ.
КОНСТРУИРОВАНИЕ «МИКРОРАЙОН ГОРОДА»

Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, цвету; повторить порядковый счет; развивать пространственное мышление; учить отвечать на вопросы «какой?», «который?».

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет сравнивать предметы по величине и цвету; удерживает в памяти нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании по теме «Микрорайон города».

Материалы и оборудование: иллюстрация к сказке «Три медведя»; 3 ленты разные по цвету, длине, ширине; 3 карандаша, разные по цвету, длине; 3 книги, разные по цвету, толщине, высоте; 3 коробки из-под конфет, разные по цвету, высоте; 3 яблока, разные по цвету, размеру, высоте, ширине; строительный материал.

Содержание
организованной деятельности детей

Введение игрового момента.

– Послушайте стихотворение и скажите: герои какой сказки просят им помочь?

«Три медведя» – сказку знаю.

Бабушка ее читает.

Мишка маленький – Мишутка –

Испугался не на шутку.

Маша спит в его кроватке.

В доме тоже непорядки.

Папа-мишка зарычал:

– Кто мои подушки смял?

Испугалась очень Маша,

Ведь медвежью съела кашу.

Убежала. А Мишутка

Разревелся не на шутку.

– Правильно. Это герои сказки Льва Толстого «Три медведя».