Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

Вторник  28.11. 2017

КУГ № 11 Беседа с детьми: 

«Какая сегодня погода, в какой  

одежде ты пришел в садик?»

Ц: расширять представления о связи погоды и одежды;   

развивать умение называть    

предметы одежды; создавать 

условия для обогащения  

словарного запаса.

Беседа с Леной М на тему «Для чего нужны вежливые слова?» Ц: формировать привычку использовать в речи вежливые слова.

Игровая ситуация «Покажем мишутке какие мы 

 опрятные» Ц: закрепление культурно - гигиенических навыков.

Игра «Петушок – петушок, принеси мне гребешок»

Обратиться к родителям с просьбой принести корм для раскладывания в кормушки.

ООД

1.Рисование. Младшая группа. «Снежки, комочки, большие и маленькие» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.66, з. №31

Ц: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Средства: листы бумаги голубого цвета, гуашь белая, кисти, баночки с водой, салфетки.

Способы: худож. слово (стихотворение о снеге), рассматривание картинки с изображением зимы, прорисовывание в воздухе круглой формы, анализ детских работ.

Средняя группа: «Кто в каком домике живет?» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в

 детском саду» стр.45, з. №32

Ц: Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые

существа. Учить создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Средства: листы бумаги 1\2 альбомного, карандаши цветные, картинки с изображением

домиков животных и насекомых.

Способы: рассматривание картинок с изображением домиков (конура, улей, скворечник), вопросы, показ способа изображения. Упражнения, анализ детских работ.

Музыка. (Общее)

1Слушание «Итальянская песенка», «Неаполитанскач песенка» Чайковский. – формировать умение слышать изменения в звучании пьесы.

2.Пение «Елочка красавица» муз. Левкодимого., «Здравству, Дед Мороз» муз. В. Семенова.

3. Муз. Ритмич движения. «Снежинки» «Вальс» муз Грибоедова, «Петрушки».

Прогулка конспект № 19 развешивание кормушек. Д.И. «Где что лежит?». П.И «Зайцы и медведи» Индивидуальная работа: Слава А, Саша Г – упражнять в ходьбе по буму с перешагиванием через кубики. Соня Т – упражнять в проговаривании частоговорки «Егорка»

КГН учить детей аккуратно вешать одежду на стул. Раздеваться в правильной последовательности (кофта, шорты, колготки) Индивидуальная работа со Славой А..

ОБЖ Беседа» Правила поведения на водоеме» Ц:

Познакомить детей с правилами поведения на водоеме. Воспитывать осторожность при нахождении на водоеме. Средства: иллюстрации по теме.

Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Ц:продолжать учить детей средней группы выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные. Средства: набор картинок различных предметов (шарик, мячик, зайчик, котенок ит.д.)

Прогулка Конспект №19 Д.И. «Когда ты это делаешь?». П.и ««Солнечные зайчики»