Сумма всех результатов дает повышение у детей уверенности в себе и формирование у них адекватной самооценки.

Рассмотрим содержание цикла ознакомительных игровых сеансов для детей 5–7 лет с недостаточно развитой мелкой моторикой (приложение).

Приложение

Цикл игровых сеансов с использованием комплекта «Пертра» для детей 5–7 лет

Примечание. Данный цикл предваряет работу по этапам. Проводится для ознакомления детей с игровым комплектом, выявления имеющихся у них проблем и изучения возможностей.

Периодичность проведения игровых сеансов – 1 раз в неделю.

ИГРОВОЙ СЕАНС 1. «ВЫШЛИ ПАЛЬЦЫ ПОГУЛЯТЬ»

Ход игрового сеанса

1. Игра «Пальчики шагают по прямой дороге»

Задачи: развитие координации движений пальцев рук, ориентировки на плоскости, расширение кругозора.

Используемые детали «Пертра»: брусок с прямой дорожкой, мелкие игрушки (собачка, пингвин).

Фото 1. Дорожки

Инструкция. Игра состоит из трех частей.

1) Задание – указательным пальцем правой руки по прямой дорожке провести справа налево. В ходе выполнения задания педагогом-психологом обыгрывается следующая ситуация: «Здесь поджидает тебя собачка. Спроси ее о чем-нибудь, например о том, умеет ли она летать. Собачка тебе ответит».
Если ребенок спросит о чем-то другом – это хорошо. Задача педагога-психолога – поддержать возникший диалог, отвечая на вопросы, заданные появившемуся герою (это может сделать и любой из детей, участвующих в игре).

Примечание. В ходе игры развивается не только мелкая моторика, но и речь, воображение, умение общаться, создаются условия для развитияпредпосылок коммуникативных универсальных учебных действий.

2) Задание – указательным пальцем правой руки по прямой дорожке провести слева направо. Здесь аналогичным образом разыгрывается игровая ситуация с пингвином.
3) Задание – указательными пальцами обеих рук передвигаться то к центру, то к краям дорожки. Остальные пальчики сжаты в кулачок. Аналогичные движения поочередно выполняются средними, безымянными пальцами и мизинчиками.

В ходе выполнения задания активизируется мелкая моторика каждого пальчика, а синхронное движение пальчиками правой и левой рук способствует развитию связей между полушариями головного мозга.

2. Упражнение «Пальчики умеют шагать»

Задача: коррекция мелкой моторики руки.

Используемые детали «Пертра»: прямая дорожка в виде бруска с углублением из кофра № 1.

Инструкция. Детям предлагается поочередно перебирать указательным и большим пальцами, имитируя шаги по прямой дорожке.

3. Упражнение «Классификация фигур»

Задачи: развитие умения классифицировать.

Используемые детали «Пертра»: треугольники и прямоугольники (по 4 шт. каждых) основных цветов из кофра № 2.

Инструкция педагога-психолога: Увидели собачка и пингвин много фигур разной формы и разного цвета, а как они называются – забыли… (детям предлагается назвать фигуры). Решили они разделить фигуры по форме… (дети классифицируют фигуры по форме). Потом захотели разделить фигуры по цвету… (классификация по цвету).

Подведение итогов

Инструкция. Детям предлагается ответить на вопросы: «Чему научились ваши пальчики? Что вы делали?» («“Ходили” по дорожке», «бегали», «двигались пальчики», «учили пальчики ловкости» – принимаются любые подобные ответы.) Выслушав ответы детей, педагог-психолог обобщает сказанное, при необходимости дополняет, если что-то было упущено.

Обобщение лучше начинать словами: «Вы сами правильно отметили, что…» – это даст понимание детям, что они не только научились чему-то новому, но и могут об этом осознанно рассказать.

ИГРОВОЙ СЕАНС 2. «НА ТРОПИНКЕ»

Ход игрового сеанса

1. Игра «Пальчики учатся ходить»

Задачи: развитие координации движений пальцев рук, ориентировки на плоскости, расширение кругозора.

Используемые детали «Пертра»: брусок с волнистой дорожкой; мелкие игрушки (человечки) со штырьком – из кофра № 1.

Фото 2. Машинки и человечки

Инструкция педагога-психолога: Ребята, в прошлый раз наши пальчики ходили по ровной дорожке, а сегодня она то вправо, то влево уходит. Но пальчики умеют «ходить» и по этой волнистой дорожке. (Дети поочередно перебирают указательным и большим пальчиками, имитируя шаги по извилистой дорожке, участвует и правая, и левая рука.) Протоптали пальчики дорожку, теперь удобно идти человечкам. (Детям предлагается поочередно использовать фигурки со штырьками и без.)

Примечание. Штырек снизу на фигурке служит залогом того, что ее движение будет направленным. В ходе игры необходимо следить за тем, чтоб фигурки двигались точно по дорожке, не наклонялись и не западали в углубление. Для этого нужно несколько раз фигурку медленно провести правой, затем левой рукой, а после – двумя руками навстречу друг другу провести две фигурки.

2. Игра «Превращения»

Задача: развитие логического мышления (операций анализа и синтеза), памяти.

Используемые детали «Пертра»: по три треугольника основных цветов из кофра № 2 (на каждого ребенка) – два треугольника одного цвета для «фокуса», третий любого другого цвета – для «крыши» дома; фигурки человечков.

Слово педагога-психолога: Пришли человечки в цирк посмотреть, как фокусник (демонстрируется фигурка факира из любого детского игрового набора) быстро-быстро из двух маленьких треугольников делает большой треугольник… (педагог-психолог показывает), квадрат… («превращения» двух треугольников одного цвета то в одну фигуру, то в другую показывается по нескольку раз, чтобы создавалсь иллюзия исполнения фокуса).

Инструкция. Говоря за фокусника, педагог-психолог предлагает пришедшим в цирк человечкам показать фокусы, но прежде просит детей научить их этому: «Ребята, научите человечков делать из двух треугольников большой треугольник, потом из этих же двух треугольников квадрат, потом опять треугольник и снова квадрат. Покажите, как быстро меняется фигура...»

Затем детям предлагается построить из треугольников домики: два треугольника, которые использовались в фокусе, соединяются в квадрат, третий кладется сверху. Педагог-психолог: «Понравились человечкам такие превращения. Настала пора возвращаться... (дети проводят фигурки по тропинке к домикам). Расселите человечков правильно: красный живет в желтом домике, синий – в красном, а желтый человечек – в зеленом домике... А в каком домике живет зеленый человечек?..»