Вопросно-ответное единство.

Элементы диалога позволяют сделать вступление более энергичным.

«Что такое красота? Наверно, это одно из самых загадочных явлений в истории культуры. Над этой загадкой бились многие поколения людей. Художники, поэты скульпторы стремились постичь тайну красоты и гармонии. О том, что такое красота и какова её роль в жизни человека заставляет задуматься высказывание Сухомлинского…»

2 .Цепочка вопросительных предложений.

Несколько вопросительных предложений в начале текста призваны зафиксировать внимание на главном.

«Что такое талант? Как должен жить человек, чтобы не растратить свой дар? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Ю.Башмета…»

Назывное предложение.

Назывное предложение в зачине должно содержать имя человека или базовое понятие, о котором рассказывается в исходном тексте.

«Марина Цветаева. Это имя дорого каждому, кто ценит настоящую поэзию. Мне кажется, трудно найти человека, которого стихи Цветаевой оставили бы равнодушным. Литературовед Е.Б.Тайгер один из тех, кому посчастливилось знать Марину Ивановну лично. В своих воспоминаниях он стремиться раскрыть внутренний мир этого удивительного поэта.»

Риторический вопрос.

Риторический вопрос-это вопросительное по форме и утвердительное по смыслу предложение.

«Кто же из нас не слышал о том, что в споре рождается истина? Вы наверняка сталкивались с заядлыми спорщиками, которые готовы до хрипоты сорить из-за любой мелочи. Конечно, есть различные виды ведения спора, и их рассматривает в своём тексте Л.Павлова».

5.Цитата в качестве зачина.

Для зачина подойдёт не всякая цитата. Цитируемый текст не должен быть объёмным, а главное- он должен иметь прямое отношение к тексту.

«Люди научились летать и люди разучились удивляться этому, - цитирует В.Солоухин одного из русских писателей, призывая своих читателей задуматься над причиной «всеобщего отупления чувств». Автор подчёркивает, что многих его современников постигла «горестная утрата способности удивляться» …»

6. Во вступительной части излагается собственная позиция автора по тем вопросам, которые были затронуты автором исходного текста.

«Интеллигентными людьми обычно называют тех людей, кому по роду деятельности приходится заниматься умственной деятельностью: врачей, учителей, инженеров. Но, на мой взгляд, не каждый, кто занимается умственной деятельностью, достоин называться интеллигентом. Я думаю, что интеллигент-это человек порядочный, честный, совестливый по отношению к окружающим людям и к самому себе. Читая текст. Я ещё раз утвердился в своём мнении по этому вопросу.»

 

7 .Приводится краткая справка о писателе- авторе этого текста, об основных проблемах, которые он затрагивает в своих произведениях и о связи проблемы, поднятой в тексте, с общей направленностью его творчества.

«В.Солоухин-один из тех писателей, о ком с полным правом можно сказать- это художник слова. Завораживают описания природы, созданные им, удивительно точны, эмоциональны, поразительны его высказывания о человеке. В своём творчестве Солоухин не раз поднимал тему взаимоотношения человека и природы. К этой теме писатель обращается и в тексте о прекрасном утре.»

8.Может начинаться с лирического отступления.

«Наверное, каждый человек встречал хоть раз зарю. Как удивительна трава, сверкающая в лучах восходящего солнца. А цветы? А птицы? Как выразить то общее настроение пробуждающей природы., которое передаётся и нам, проснувшимся на заре? Именно об этом говорится и в тексте В.Солоухина.»

9 .Во вступительной части определяется тема текста.

«Утро- это время. Когда пробуждается ото сна всё живое. Свежесть и яркость утренних красок, утренняя прохлада, сверкание росы создают в природе особое настроение, которое передаётся людям, поднимающимися с первыми лучами солнца, как бесценный дар, как высшая награда за открытость этому миру. Об этом текст замечательного русского писателя В.Солоухина».