Методы воспитания идейной убежденности

Под методами идейно-политического воспитания следует понимать способ воздействия на сознание, чувства, волю, поведение, и систему отношений ребенка в целях формирования всесторонней личности. А.С.Макаренко назвал методы воспитания «инструментом прикосновения к личности».

Наиболее распространенный метод – это метод убеждения, разъяснения. Далее идет рассказ и беседа – живое слово педагога всегда было и остается действенным методом идейного формирования личности подростка.

В политическом просвещении подростков широко используются методы формирования общественного сознания, с помощью которых педагог учит детей не только показывать явления общественной и политической жизни, но и анализировать явление политической жизни, быть в курсе событий своей Родины, отстаивать свои взгляды. 

Процесс идейно-политического воспитания осуществляется во внеклассной и внешкольной деятельности и в семье, детских и юношеских объединениях. Характер идейно-политического воспитания в значительной мере обуславливается содержательными характеристиками образовательных предметов, которые способствуют овладению системой знаний о человеке и обществе. Кроме того, овладение системой знаний формирует возможность осознавать место своей общности среди других обществ мира.

Весь процесс обучения должен быть насыщен разными аспектами идейно-политического воспитания. Особая роль здесь принадлежит предметам социально-гуманитарного цикла, а именно: истории, географии, природоведению, литературе.

Эффективность идейно-патриотического воспитания во внеклассной деятельности в значительной мере зависит от целенаправленности воспитательного процесса, форм и методов его организации. Среди методов патриотического воспитания приоритетная роль принадлежит активным методам, которые основываются на демократическом стиле взаимодействия. К таким методам относится: метод открытой трибуны, метод анализа социальных ситуаций с морально-этническим характером, создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, анализ конфликтов, моделей, стилей поведения, принятия решений, демократический диалог, педагогическое руководство лидером и культивирование его авторитета, использование средств массовой коммуникации, методики коллективных творческих дел, традиций, символики, ритуалов, способов народной педагогики.

Выводы

Для системы  воспитания идейной убежденности наиболее оптимальным является подростковый возраст, так как это пора самоутверждения, активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов. И чтобы легче было довести до детского сознания высокие гражданские, политические, правовые, военно-патриотические убеждения, лучше это делать в игровой форме. Необходимо создать обстановку, способствующую свободной дискуссии. Чтобы подросток мог реализовать себя, как самостоятельная личность в разных областях жизни, стал настоящим гражданином Украины.

Значительно вырос интерес государства к воспитанию патриотов Украины, которые имеют собственное мнение, идеи, а также имеют желание получить знания о своей Родине, о других странах, о политике, и в будущем воплотят свои знания, идеи во благо своей страны.

Ведь идейно-политическое воспитание является одним из важных компонентов образования интересов человека, общества, государства. Важное значение имеет формирование гражданской ответственности, правового самосознания, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации в нашем мире. И ключевая роль в решении этих задач воспитания принадлежит педагогу.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Мазыкина Н. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков // Воспитание школьников. – 2003. – №6. – С.13-17.

2. Разум сердца: [Мир нравственности в высказываниях и афоризмах] // М., 1989. – 603 с.

3. Савотина Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития: [Педагогический опыт] // Воспитание школьников. – 2003. – №5 – С. 2-6.

4. Салихова, Р. Воспитание гражданина // Воспитание школьников. – 2003. – №1. – С.2-8.

5. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М.: Молодая гвардия, 1971. – 344 c.

6. Золотые россыпи. – М.: Просвещение, 1989. – 256 с.

НАЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ