Для самостоятельного изучения учебных вопросов по теме 7

Рассматривая первый вопрос, изучите основные направления патриотического воспитания воинов:  формирование у бойцов и командиров патриотических качествна примерах мужества и самоотверженности русского на­рода в прошлом; воспитательная работа с молодым пополнением; пропаганда служебно-боевых традиций нашего Отечества и подвигов известных русских и советских военных деятелей, пол­ководцев и флотоводцев, что вы­зывало неподдельныйинтерес и способствовалоформированию у воинов высоких нравственных качеств, помогало воинам выстоять и победить сильно­го и коварного противника.

Важно отметить, что в годы Великой Отечественной войны чувство патриотизма проявили миллионы советских людей, велико было их стремление об отправке на фронт. Отметьте важность политико-воспитательной работы по формированию у военнослужащих верных сынов своей Отчизны, профессионализма в боевой обстановке, бдительного несения службы, непоколе­бимой веры в победу над врагом.

Рассмотрите широкое движение в стране в помощь фронту: сбор средств на строительство танков, самолетов и другой боевой техники; сбор фронтовикам теплой одежды, белья, обуви, а также подарков; ока­зание помощи детям фронтовиков, детям-сиротам и др.

Покажите значение вручения частям и соединениям Боевых Знамен нового образца с клятвой воинов на верность Родине для формирования патриотизма у личного состава войск.

Покажите важность для патриотического воспитания вручение боевых наград частям, соединениям, военно-учебным заведениям и отдельным военнослужащим, проводимых на большом эмоциональном и патриотическом подъеме личного состава.

Отметьте, что формированию чувств патриотизма и гордости за свое Отечество способствовало утверждение в конце 1943 г. нового текста и музыки Государственного Гимна Советского Союза, а также известные военно-патриотические произведения Н. Островского «Как закалялась сталь», «Рожденные бу­рей», Д. Фурманова «Чапаев», «Мятеж», а также появившиеся в годы войны В. Василев­ской «Радуга», A. Kopнейчука «Фронт», А. Толстого «Русский характер», К. Симонова «Дни и ночи», «Русские люди», М. Шолохова «Они сража­лисьза Родину» и др.

Отметьте значительную роль в поддержании морального духа, патриотического настроя бойцов и командиров песен военной поры: «Священная война» А. Александрова и В. Лебедева-Кумача; «Темная ночь» Н. Богословского и В. Агатова; «В землянке» К. Листова и А. Суркова; «В лесу прифронтовом», «Жди меня» М. Блантера и К. Симонова и др., а также периодическая печать, музыкально-художественные постановки и кинофильмы: «Алек­сандр Невский», «Выборгская сторона», «Мы из Кронштадта», «Щорс», «Пархоменко», «Чапаев», «Два бойца», «В тылу врага», «Разгром немцев под Мо­сквой», «Зоя», «Она защищает Родину», «Битва за Севастополь», «Сталинград», «Нашест­вие» и др. Всего за годы войны было создано более 60 художественных филь­мов о войне, а также 104 документальных, 465 журналов и 24 фронтовых киновыпуска.

Важно отметить, что с первых дней войны встала проблема воспитания у советских людей и воинов Действующей армии нена­висти к немецко-фашистским солдатам и офицерам, осознания того, что нельзя победить сильного противника, не научившись его кровно ненавидеть. Важно было донести до сознания каждого военнослужащего сущность агрессивной идеологии фашизма. Для этого широко использовались письма, получаемые военнослужащими из родных мест. Родные и близкие просили своих отцов и сынов беспощадно громить фашистских агрессоров за совершенные ими злодеяния на советской земле. На эту тему в газетах публиковались плакаты: И. Тоидзе «Родина-мать зовет», Н. Жукова «Бей на смерть!», В. Карецкого «Воин Красной Армии, спаси!», П. Зубченкова «Там, где побывали фашисты», «Боец, отомсти за меня немцу!», «Мы ждем тебя Красная Армия» и др.

Обратите внимание на значение устных рассказов и статей воинов, побы­вавших на освобожденной от врага территории и видевших своими глазами зверства фашистов, о чем сообщалось в средствах массовой информации. Постоянно велась переписка командования частей и подразделений с родственниками отличавшихся в боях воинов, их трудовыми и учебными коллективами.

Важно усвоить механизм воспитательной работы с военнослужащих в период освобождения Германии от фашистской тирании: советские воины не намерены воевать с народом; гуманное отношение к немецкому гражданскому населению (не снижая при этом общей бдительности); не допущения случаев жестокости по отношению к немецкому населению; недопустимость какого бы то ни было ущемления жизненных интересов местного населения, а тем более оскорбления религиозных чувств и др.

В заключение отметьте, что воспитание у личного состава патриотических чувств, постоянной готовности к защите Родины, формирование у них жгучей ненависти к немецко-фашистским агрессорам являлось важной задачей государственных и политических органов, командиров и политработников.    

При изучении второго вопроса раскройте основные направления внешней политики СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войн. Рассмотрите этапы создания антигитлеровской коалиции: 12.07.1941 г. – Англо-советское военное соглашение; 14.08.1941 г. – Атлантическая хартия Великобритании и США; 29.09. -01.10.1941 г. – Московская конференция представителей СССР, США и Великобритании по вопросам военных поставок; 07. 11.1941 г. – решение Президента США о поставках Советскому Союзу военных материалов по ленд-лизу; 1 января 1942 г. – подписание в Вашингтоне Декларации 26 государств (Декларации Объединенных Наций) и др.

Выясните значение Московской конференции в октябре 1941 г., где были решены вопросы «ленд-лиза» о военных поставках. Обратите внимание, что общая стоимость этой помощи составила примерно 4-4,5% от всех материальных ресурсов, использованных СССР в войне. При этом поставки по ленд-лизу осуществлялись нерегулярно, а иногда и вовсе прекращались. Что касается соотношения военной помощи США и отечественного производства, то ее можно показать по танкам: из США отправлено 7056, а в СССР произведено – 102800 (с САУ). Выясните причины приостановки Англией поставок военной техники в СССР. Важно уяснить, что за 1941-1945 гг. Советский Союз получил из США, Англии и Канады 2 млн. 545 т. продовольствия. Это составляло (по муке, зерну и крупе) лишь 2,8 % от среднегодовых заготовок в СССР.  

При этом важно отметить, что США в годы войны получили из СССР 300 тыс. т. хромовой руды, 32 тыс. т. марганцевой руды, золото, пушнину и другие виды сырья и материалов. Не случайно министр торговли США Д. Джонс отметил: «Поставками из СССР мы не только возвращали свои долги, но и извлекали прибыль».

Раскройте проблемы открытия «второго фронта», выясните причины, по которым США и Англия в 1943 г. не приняли решения об открытии второго фронта в Европе, хотя свои союзнические обязательства они подтвердили на Тегеранской конференции (28 ноября – 1 декабря 1943 г.), которые были отражены в Декларации. Выясните, почему после победы советских войск под Курском они резко изменили свои планы и на конференции в Квебеке (август 1943 г.) приняли решение начать в мае 1944 г. англо-американскую наступательную операцию «Оверлорд».

Проанализируйте цели, содержание и итоги Московской (октябрь 1941 г.), Тегеранской (28 ноября – 1 декабря 1943 г.), Ялтинской (4-11 февраля 1945 г.),  и Потсдамской конференций (17 июля – 2 августа 1945 г.). В заключение подводите итоги внешней политики советского государства в период военного времени.

При изучении третьего вопроса раскройте основные направления деятельности религиозных объединений, прежде всего церкви, в годы Великой Отечественной войны. Важно подчеркнуть, что все основные религиозные конфессии Советского Союза поддержали справедливую борьбу советского народа против фашизма, призвали своих прихожан на защиту Отечества.

Выясните действия Глава Русской православной церкви митрополита Мос­ковского и Коломенского Сергия (Страгородского) в связи с фашистской агрессией, его обращение к пастве: «… не первый раз приходится русскому народу выдерживать такие испытания. С Божиею помощью и на сей раз он развеет в прах фашистскую вражескую силу». Обратите внимание, что в этом обращении священно­служители призывались ободрить малодушного, утешить огорченного, на­помнить колеблющемуся о гражданском и церковном долге. Недопустимыми для пастыря объявлялась позиция «некасательства» к обстоятельствам, пе­реживаемым страной и верующими, а тем более искательство «выгод на той стороне границы»,что приравнивалось к измене Родине и Церкви.

Отметьте роль церкви в призвании ве­рующих на защиту Отечества, родных православных святынь и веры, сборе денег на военные нужды и вещей, а также участии священнослужителей в борьбе с фашистами на фронтах войны.

Обратите внимание на выяснении позиции католической церкви Германии после нападения фашистов на СССР, когда в день вероломного нападения фашистов на Советский Союз архиепископ Берлинский и Германский Серафим (Ляде) в послании к пастве объявил 22 июня – «Днем свершения Божественной справедливости и предначертания, Пасхального утра и Триумфа Божественной правды». Этим самым Митрополит Серафим фактически призывал свою паству к братоубийству: «Будьте участниками новой борьбы, так как это и ваша борьба, продолжение той борьбы, кото­рая уже была начата вами в 1917 г. … Используйте любую возможность, чтобы превратить ваши антибольшевистские убеждения и на­строй, и вашу любовь к Родине в активные, героические и исполненные го­товности к жертвам поступки». Свою позицию архиепископ Серафим конкретизировал на епархиальном собрании 29-31 января 1942 г. «… мы должны молиться о победе германского оружия и поддерживать герман­скую армию независимо от того, каковы намерения и цели Германии в от­ношении России. … Во всем остальном мы должны положиться на Бога и предоставить разрешение вопросов будущего Прови­дению».

Выясните позиции других вероисповеданий в связи с фашистской агрессией. В 1942 г. Епископ Поликарп (Сикорский), провозгласил об образовании неканонической автокефальной Украинской православной церкви, опиравшейся в своей дея­тельности на содействие и поддержку немецких властей. Летом 1942 г. четыре Прибалтийских епископа публично выразили поддержку немецким оккупантам, направив приветственное обращение к Гитлеру. Греко-католическая церковь то же поддержала фашистское вторжение. В заключение подведите итоги различных вероисповеданий в период военного времени, проведите связь с современностью.

ТЕМА 8.

СССР И КАПИТАЛИСТИЧЕСКИЙ МИР В 1946-1991 ГГ.: