Лекции.Орг


Поиск:




Тема 3. Основные формы хозяйствования в первобытном обществе

 

Цель занятия: установить основные формы хозяйствования в перво­бытном мире; проанализировать развитие производительных сил на разных стадиях общины; определить роль возникновения производящего хозяйства в становлении институтов классового общества; рассмотреть, как неравномер­ность хозяйственного развития повлияла на историческую эволюцию наро­дов Земли.

План

1.Роль охоты в развитии праобщины.

2.Подъем производительных сил на стадии раннепервобытной общины.

3.Возникновение производящего хозяйства на стадии поздней первобыт­ной общины.

4.Развитие производящего хозяйства:

   а)   открытие металлургии;

  б)    возникновение ремесла;

  в)    интенсификация обмена.

5.Неравномерность хозяйственного развития в эпоху классообразования.

 

Методические рекомендации

Первый вопрос предполагает выяснить основные способы и объекты, а также роль охоты в развитии праобщины у различных народов первобытно­сти.

При подготовке второго вопроса следует изучить совершенствование технологии обработки камня и разнообразные орудия труда, которые из него изготавливались. Здесь же необходимо проанализировать различные типы основных археологических культур эпохи палеолита - мезолита.

Важнейшим этапом в истории первобытного общества является воз­никновение производящего хозяйства. В третьем вопросе нужно дать опре­деление следующих теоретических базовых понятий: присваивающее хозяй­ство, производящее хозяйство, избыточный, необходимый и прибавочный продукты, неолитическая революция. Далее следует подробно остановиться на основных характеристиках неолитической революции.

В четвертом вопросе рассматривается развитие производящего хозяйства, которое связано с открытием металлургии, возникновением ремесел (появлением ткачества, совершенствованием гончарства и т.д.) и интенсифи­кацией обмена на меж- и внутриобщинном уровнях. В этом же вопросе опре­деляется значение развития производящего хозяйства в социокультурном и политическом аспектах позднеродовой общины.

Пятый вопрос должен быть посвящен изучению экономико­производственных характеристик различных регионов ойкумены. В этом же вопросе доказывается неравномерность и разнообразие хозяйственного раз­вития человечества в эпоху классообразования.

 

Список литературы

1. Возникновение и развитие земледелия / Отв.ред. В.Д.Блаватский, А.В. Никитин. М., 1967.

2. Гоголев Б.Б. История техники: Начальный период. Владимир, 2004.

3. Замятин С.Н. Очерки по палеолиту. М.-Л., 1961.

4. История первобытного общества. Общие проблемы антропосоциогенеза/ Отв.ред.  Ю.В.Бромлей. М., 1983.

5. История первобытного общества. Эпоха родовой общины / Отв.ред. Ю.В. Бромлей. М., 1986.

6. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В.Бромлей. М., 1988.

7. Кабо В.Р. Первобытная доземледельческая община. М., 1986.

8. Марков Г.Е. История хозяйства и материальной культуры в первобыт­ном и раннеклассовом обществах. М., 1979.

9. Марков Г.Е. Первобытное общество. М., 2009.

10. Румянцев А.. Возникновение и развитие первобытного способа произ­водства. Присваивающее хозяйство: Политико-экономические очерки. М., 1981.

11. Салинз М. Экономика каменного века. М., 1999.

12. Семенов С.А. Первобытная техника. М; Л., 1957.

13. Семенов С.А. Происхождение земледелия. Л., 1974.

14. Шнирельман В.А. Происхождение скотоводства. М., 1980.

 

Тема 4. Первобытное общество и цивилизация

Цель занятия: изучить взаимодействие и взаимовлияние первобытных и классовых обществ в разные исторические эпохи: от возникновения первых древних цивилизаций до новейшего времени; установить архаизмы первобытности в современном обществе.

 

План

1. Первобытная периферия классовых обществ.

2. Влияние ранних цивилизаций на первобытные общества.

3. Влияние первобытных обществ на классовые общества.

4. Контакты между классовыми и первобытными обществами в Средние века. Новое время. Остатки первобытности в современных цивилизациях

 

Методические рекомендации

Первый пункт плана носит вводный характер. Необходимо изучить ти­пы первобытной периферии и ее контакты с первыми цивилизациями. В это же вопросе следует дать определение так называемых ближней и дальней пе­риферий; установить формы контактов первобытных обществ и цивилиза­ций, которые могли быть непосредственными и опосредованными, мирными и военными и т.д.

Следующие три вопроса практического занятия должны быть посвящены рассмотрению взаимодействия цивилизации и первобытной периферии на основных этапах мировой истории: античности, средневековья и Нового времени. При изучении данных вопросов следует учитывать, что взаимодей­ствия первобытных и классовых обществ на этих этапах имели свои особенности. При ответе на 2-й, 3-й и 4-й вопросы обязательно нужно приводить конкретный фактический материал из социально-экономической, политической и культурной жизни любых регионов, народов и государств мира. В последнем вопросе обсуждаются остаточные структуры, нормы, представления, традиции, обычаи и другие архаизмы первобытности в со­временных цивилизациях. Здесь же рассматривается положение синполитейных обществ в современном мире.

 

Список литературы

1. Атоян А.И. Общинное и маргинальное в индоамериканизме // Латинская Америка. 1994. №10.

2. Аттенборо Д.Ф. Люди Рая. М., 1966.

3. Бойко С.П. У истоков великих открытий. Севастополь. 1984.

4. Власов А.М. Идеология цивилизации и варварства в творчестве Д.Ф.Сармьенто // Латинская Америка. 2000. №12.

5. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В.Бромлей. М., 1988.

6. Итс Р. Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.

7. Кряжева И.А. Афрохристианские культы Латинской Америки // Латин­ская Америка. 2000. №12.

8. Леббок Д. Доисторические времена, или первобытная эпоха человечества. М., 2011.

9. Морган Л.Г. Древнее общество. Л., 1935.

10. Первобытная периферия классовых обществ до начала великих геогра­фических открытий. Проблемы исторических контактов. М., 1978.

11. Семенов Ю.И. Об «архаическом обществе», классогенезе, политогенезе и еще десятке подобного же рода сюжетов // Восток. 1993. № 5.

12. Тайлор Э. Первобытная культура. Любое издание.

13. Фальк-Ренне А. Путешествие в каменный век: среди племен Новой Гвинеи. М., 1985.

14. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь. М., 1983.

 

Тема 5. Система воспитания в первобытном обществе: генезис и развитие

 

Цель занятия: реконструировать общие тенденции в генезисе системы воспитания; определить роль социальных норм родовой общины в формиро­вании личности; рассмотреть традиционные методы воспитания у различных народов на основе конкретного этнографического материала.

План

1. Генезис системы воспитания в первобытном обществе.

2. Личность и социальные нормы в родовой общине.

3. Инициации и их роль в системе воспитания в первобытном обществе.

4. Этнография детства: традиционные методы воспитания у различных народов Земли в родовой и соседской общинах.

 

Методические рекомендации

При изучении первого вопроса необходимо реконструировать общие причины и тенденции в происхождении системы воспитания в первобытном обществе, несмотря на безусловную специфичность различных систем у раз­личных этносов.

     В следующем вопросе необходимо определить социальные нормы и их развитие на разных этапах родовой общины, которые оказывали решающее воздействие на формирование личности в первобытном коллективе. Здесь же следует установить соотношение личного и коллективного в первобытном социуме, выяснить, почему это соотношение было именно таким и менялось ли оно с развитием первобытного коллектива.

   Третий вопрос изучает понятия инициации, их роль в системе воспитания, а также архаизмы инициаций в современном обществе.

  В заключении рассматривается конкретный этнографический материал, посвященный различным методам и целям воспитания у определенных наро­дов Земли.     Здесь же определяется роль воспитания в развитии, как первобыт­ных социумов, так и всего человечества в целом.

 

Список литературы

1. Артемова О.Ю. Личность и социальные нормы в раннепервобытной общине. М., 1987.

2. Битнер В.В. Кто мы и откуда... Энциклопедический путеводитель по истории, культуре и естествознанию. М., 1993.

3. Бринке Й. Окно в каменный век. М., 1975.

4. Геннеп А. Обряды перехода. Систематическое изучение обрядов. М., 1998.

5. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В. Бромлей. М., 1988.

6. Косвен М.О. Семейная община и патронимия. М., 1963.

7. Левин-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994.

8. Першиц А.И., Смирнова Я.С. Геронтотимия - почитание старших (этнографический очерк) // Природа. 1986. №5.

9. Тэйлор Э. Первобытная культура. М., 1999.

10. Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. М., 1980.

11. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь. М., 1983.

12. Этнография детства: традиционные методы воспитания детей у народов Австралии, Океании и Индонезии. Сборник статей / Отв.ред. Н.А.Бутинов, И.С. Кон. М., 1992.

13. Этнография детства: традиционные методы воспитания детей у народов Южной и Юго-Восточной Азии / Отв.ред. И.С.Кон, А.М.Решетов. М., 1988.

 



<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Тема 1. Происхождение и развитие первобытных форм религии | Тема 6. Этнические процессы эпохи разложения первобытного общества
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 586 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Студенческая общага - это место, где меня научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. А майонез - это вообще десерт. © Неизвестно
==> читать все изречения...

959 - | 910 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.014 с.