Цель занятия: установить основные формы хозяйствования в первобытном мире; проанализировать развитие производительных сил на разных стадиях общины; определить роль возникновения производящего хозяйства в становлении институтов классового общества; рассмотреть, как неравномерность хозяйственного развития повлияла на историческую эволюцию народов Земли.
План
1.Роль охоты в развитии праобщины.
2.Подъем производительных сил на стадии раннепервобытной общины.
3.Возникновение производящего хозяйства на стадии поздней первобытной общины.
4.Развитие производящего хозяйства:
а) открытие металлургии;
б) возникновение ремесла;
в) интенсификация обмена.
5.Неравномерность хозяйственного развития в эпоху классообразования.
Методические рекомендации
Первый вопрос предполагает выяснить основные способы и объекты, а также роль охоты в развитии праобщины у различных народов первобытности.
При подготовке второго вопроса следует изучить совершенствование технологии обработки камня и разнообразные орудия труда, которые из него изготавливались. Здесь же необходимо проанализировать различные типы основных археологических культур эпохи палеолита - мезолита.
Важнейшим этапом в истории первобытного общества является возникновение производящего хозяйства. В третьем вопросе нужно дать определение следующих теоретических базовых понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, избыточный, необходимый и прибавочный продукты, неолитическая революция. Далее следует подробно остановиться на основных характеристиках неолитической революции.
В четвертом вопросе рассматривается развитие производящего хозяйства, которое связано с открытием металлургии, возникновением ремесел (появлением ткачества, совершенствованием гончарства и т.д.) и интенсификацией обмена на меж- и внутриобщинном уровнях. В этом же вопросе определяется значение развития производящего хозяйства в социокультурном и политическом аспектах позднеродовой общины.
Пятый вопрос должен быть посвящен изучению экономикопроизводственных характеристик различных регионов ойкумены. В этом же вопросе доказывается неравномерность и разнообразие хозяйственного развития человечества в эпоху классообразования.
Список литературы
1. Возникновение и развитие земледелия / Отв.ред. В.Д.Блаватский, А.В. Никитин. М., 1967.
2. Гоголев Б.Б. История техники: Начальный период. Владимир, 2004.
3. Замятин С.Н. Очерки по палеолиту. М.-Л., 1961.
4. История первобытного общества. Общие проблемы антропосоциогенеза/ Отв.ред. Ю.В.Бромлей. М., 1983.
5. История первобытного общества. Эпоха родовой общины / Отв.ред. Ю.В. Бромлей. М., 1986.
6. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В.Бромлей. М., 1988.
7. Кабо В.Р. Первобытная доземледельческая община. М., 1986.
8. Марков Г.Е. История хозяйства и материальной культуры в первобытном и раннеклассовом обществах. М., 1979.
9. Марков Г.Е. Первобытное общество. М., 2009.
10. Румянцев А.. Возникновение и развитие первобытного способа производства. Присваивающее хозяйство: Политико-экономические очерки. М., 1981.
11. Салинз М. Экономика каменного века. М., 1999.
12. Семенов С.А. Первобытная техника. М; Л., 1957.
13. Семенов С.А. Происхождение земледелия. Л., 1974.
14. Шнирельман В.А. Происхождение скотоводства. М., 1980.
Тема 4. Первобытное общество и цивилизация
Цель занятия: изучить взаимодействие и взаимовлияние первобытных и классовых обществ в разные исторические эпохи: от возникновения первых древних цивилизаций до новейшего времени; установить архаизмы первобытности в современном обществе.
План
1. Первобытная периферия классовых обществ.
2. Влияние ранних цивилизаций на первобытные общества.
3. Влияние первобытных обществ на классовые общества.
4. Контакты между классовыми и первобытными обществами в Средние века. Новое время. Остатки первобытности в современных цивилизациях
Методические рекомендации
Первый пункт плана носит вводный характер. Необходимо изучить типы первобытной периферии и ее контакты с первыми цивилизациями. В это же вопросе следует дать определение так называемых ближней и дальней периферий; установить формы контактов первобытных обществ и цивилизаций, которые могли быть непосредственными и опосредованными, мирными и военными и т.д.
Следующие три вопроса практического занятия должны быть посвящены рассмотрению взаимодействия цивилизации и первобытной периферии на основных этапах мировой истории: античности, средневековья и Нового времени. При изучении данных вопросов следует учитывать, что взаимодействия первобытных и классовых обществ на этих этапах имели свои особенности. При ответе на 2-й, 3-й и 4-й вопросы обязательно нужно приводить конкретный фактический материал из социально-экономической, политической и культурной жизни любых регионов, народов и государств мира. В последнем вопросе обсуждаются остаточные структуры, нормы, представления, традиции, обычаи и другие архаизмы первобытности в современных цивилизациях. Здесь же рассматривается положение синполитейных обществ в современном мире.
Список литературы
1. Атоян А.И. Общинное и маргинальное в индоамериканизме // Латинская Америка. 1994. №10.
2. Аттенборо Д.Ф. Люди Рая. М., 1966.
3. Бойко С.П. У истоков великих открытий. Севастополь. 1984.
4. Власов А.М. Идеология цивилизации и варварства в творчестве Д.Ф.Сармьенто // Латинская Америка. 2000. №12.
5. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В.Бромлей. М., 1988.
6. Итс Р. Ф. Введение в этнографию. Л., 1991.
7. Кряжева И.А. Афрохристианские культы Латинской Америки // Латинская Америка. 2000. №12.
8. Леббок Д. Доисторические времена, или первобытная эпоха человечества. М., 2011.
9. Морган Л.Г. Древнее общество. Л., 1935.
10. Первобытная периферия классовых обществ до начала великих географических открытий. Проблемы исторических контактов. М., 1978.
11. Семенов Ю.И. Об «архаическом обществе», классогенезе, политогенезе и еще десятке подобного же рода сюжетов // Восток. 1993. № 5.
12. Тайлор Э. Первобытная культура. Любое издание.
13. Фальк-Ренне А. Путешествие в каменный век: среди племен Новой Гвинеи. М., 1985.
14. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь. М., 1983.
Тема 5. Система воспитания в первобытном обществе: генезис и развитие
Цель занятия: реконструировать общие тенденции в генезисе системы воспитания; определить роль социальных норм родовой общины в формировании личности; рассмотреть традиционные методы воспитания у различных народов на основе конкретного этнографического материала.
План
1. Генезис системы воспитания в первобытном обществе.
2. Личность и социальные нормы в родовой общине.
3. Инициации и их роль в системе воспитания в первобытном обществе.
4. Этнография детства: традиционные методы воспитания у различных народов Земли в родовой и соседской общинах.
Методические рекомендации
При изучении первого вопроса необходимо реконструировать общие причины и тенденции в происхождении системы воспитания в первобытном обществе, несмотря на безусловную специфичность различных систем у различных этносов.
В следующем вопросе необходимо определить социальные нормы и их развитие на разных этапах родовой общины, которые оказывали решающее воздействие на формирование личности в первобытном коллективе. Здесь же следует установить соотношение личного и коллективного в первобытном социуме, выяснить, почему это соотношение было именно таким и менялось ли оно с развитием первобытного коллектива.
Третий вопрос изучает понятия инициации, их роль в системе воспитания, а также архаизмы инициаций в современном обществе.
В заключении рассматривается конкретный этнографический материал, посвященный различным методам и целям воспитания у определенных народов Земли. Здесь же определяется роль воспитания в развитии, как первобытных социумов, так и всего человечества в целом.
Список литературы
1. Артемова О.Ю. Личность и социальные нормы в раннепервобытной общине. М., 1987.
2. Битнер В.В. Кто мы и откуда... Энциклопедический путеводитель по истории, культуре и естествознанию. М., 1993.
3. Бринке Й. Окно в каменный век. М., 1975.
4. Геннеп А. Обряды перехода. Систематическое изучение обрядов. М., 1998.
5. История первобытного общества. Эпоха классообразования / Отв.ред. Ю.В. Бромлей. М., 1988.
6. Косвен М.О. Семейная община и патронимия. М., 1963.
7. Левин-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994.
8. Першиц А.И., Смирнова Я.С. Геронтотимия - почитание старших (этнографический очерк) // Природа. 1986. №5.
9. Тэйлор Э. Первобытная культура. М., 1999.
10. Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. М., 1980.
11. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь. М., 1983.
12. Этнография детства: традиционные методы воспитания детей у народов Австралии, Океании и Индонезии. Сборник статей / Отв.ред. Н.А.Бутинов, И.С. Кон. М., 1992.
13. Этнография детства: традиционные методы воспитания детей у народов Южной и Юго-Восточной Азии / Отв.ред. И.С.Кон, А.М.Решетов. М., 1988.