Указания по проведению практических занятий

 

Активные и интерактивные формы обучения, использованные при составлении данной Рабочей программы и приложений к ней и рекомендуемые для реализации компетентностного и личностно-деятельного подхода в обучении.

Аудиторные занятия:

· работа в группах;

· презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, постеров, компьютеров и т.п.

Внеаудиторные занятия:

· самостоятельная работа студентов;

· подготовка презентаций;

· выполнение контрольной работы;

· рецензирование;

· реферирование;

· аннотирование.

 

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 

1. При выполнении практических заданий пользуйтесь словарями, список которых дан в рекомендованной литературе.

2. Письменные задания, связанные с аннотированием, реферированием, рецензированием, требуют предварительной работы по изучению того или иного жанра. Изучив особенности жанра, следует провести работу по сокращению текста-источника.

3. При подготовке устного доклада необходимо сначала ознакомиться с материалом лекции, а затем приступать к поиску дополнительных источников.

4. Работа над проектом начинается с осмысления темы и проработки таких источников, как лекция, материал учебника, а затем привлекается дополнительный материал.

 

№ п/п	Наименование блока (раздела) дисциплины	Виды СРС
1.	Русский язык как способ национального самосознания	Доклад, проект
2.	Язык, речь. Общение	Выполнение практических заданий, доклад
3.	Разновидности речи	Работа со словарями, доклад, проект
4.	Русский литературный язык и его нормы	Проект, доклад, выполнение практических заданий
5.	Орфоэпия	Работа с орфоэпическим словарем, доклад
6.	Грамматические нормы	Работа со справочником по грамматике, доклад, выполнение практических заданий
7.	Устная публичная речь	Доклад, проект
8.	Устная деловая речь	Доклад, проект
9.	Письменная деловая речь	Выполнение практических заданий, доклад
10.	Письменная научная речь	Выполнение письменных заданий по аннотированию, реферированию, рецензированию

 

Раздел 1. Язык, речь, общение

 

Тема 1. Структурные и коммуникативные свойства языка

Ответьте письменно на следующие вопросы

1. Основные функции языка.

2. Язык как средство общения, сообщения и воздействия.

3. Язык как средство познания.

4. Русский язык среди языков мира.

5. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков.

 

Тема 2. Основные качества речи

Ответьте письменно на следующие вопросы

1. Дайте определение понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности нормы.

2. Какие варианты норм литературного языка вы знаете?

3. Каковы основные нормы произношения?

4. Раскройте понятие «орфоэпия».

5. Охарактеризуйте термин «акцентология», раскройте его содержание.

 

Раздел 2. Нормы современного русского литературного языка

 

Тема 1. Нормы современного русского литературного языка

Ответьте письменно на следующие вопросы

1. Назовите нормы современного русского языка.

2. Назовите признаки языковой нормы.

3. Что такое коммуникативная целесообразность нормы?

 

Тема 2. Орфоэпическая норма

Практические задания

1. Расставьте ударения в следующих существительных, пользуясь «Орфоэпическим словарем русского языка».

· Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель.

· Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, статут, упрочение, феерия, феномен.

· Асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

· Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис.

 

2. Расставьте ударения в фамилиях деятелей русской культуры. За справками обращайтесь к «Словарю ударений русского языка».

Бальмонт Константин – поэт;

Иванов Александр – художник;

Иванов Всеволод – писатель;

Искандер Фазиль – писатель;

Коненков Сергей – скульптор;

Кустодиев Борис – художник;

Лажечников Иван – писатель;

Лысенко Николай – композитор;

Лысенко Трофим – биолог;

Майков Аполлон – поэт;

Новиков Николай – русский просветитель

Новиков Анатолий – композитор;

Ожегов Сергей – языковед;

Обухова Надежда – певица;

Одоевский Владимир – писатель.

 

3. От следующих существительных образуйте родительный падеж и расставьте ударения.

Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, гусь, жезл, клок, ксёндз, торт, унт, ясли.

 

4. Найдите слова, в которых допускаются вариантные ударения. Отметьте нормативные ударения, допустимые (т.е. менее желательные, но находящиеся в пределах нормы), устаревающие, имеющие стилистическую окраску.

· Дискант, каталог, кета, компас, ломоть, мышление, партер, прикус, ровня, феномен.

· Августовский, безудержный, великовозрастный, девичий, заснеженный, кирзовый, мизерный, мускулистый, окровавленный, флейтовый.

 

5. От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Броня – бронировать – бронированный.

Броня –

Бронза –

Копия –

Марка –

Маска –

Пломба –

Премия –

 

6. Расставьте ударения в прилагательных. Если возможны варианты, укажите их.

· Безудержный, единовременный, зубчатый, кухонный, лубочный, неоцененный, одновременный, тигровый.

· Госпитальный, гербовый, давнишний, искристый, каменноугольный, мизерный, украинский, юродивый.

 

7. От данных качественных прилагательных образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения. Расставьте ударения.

Белый, глупый, дорогой, естественный, здоровый, красный, красивый, круглый, легкий, острый, полный, сильный, смешной, смелый, тяжелый, хитрый, четкий, ясный.

 

8. Образуйте формы прошедшего времени возвратных глаголов и расставьте в них ударения.

Браться, взвиться, взяться, влиться, гнаться, даться, драться, заняться, зваться, оторваться, подняться, подраться, приняться, прорваться, родиться, сорваться.

 

9. Какой звук ([о] или [э]) произносится под ударением в следующих словах? Затранскрибируйте эти слова.

Безнадежный, блеклый, гренадер, желчь, никчемный, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, планер, поблекший, подсекший, предрекший, преемник, разновременность, расседланный, старьевщик, тетерка, местоименный, маневр, белесый, решетчатый, атлет, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Примечание. Задания выполняются с помощью словарей и справочников по орфоэпии.

 

Тема 3. Лексическая норма

Ответьте письменно на следующие вопросы

1. Охарактеризуйте лексику современного русского литературного языка с точки зрения сферы её употребления.

2. Расскажите об использовании в речи профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов.

3. Как вы относитесь к употреблению в речи иностранных слов? Какие ошибки встречаются в речи при их использовании?

4. Охарактеризуйте основные изобразительные средства языка: метафору, метонимию, синекдоху, аллегорию, эпитеты.

5. Охарактеризуйте выразительные средства языка: антитезу, повторы, инверсию, вопросно-ответный ход, прямую речь.

6. Расскажите об использовании в речи пословиц, поговорок, крылатых слов, фразеологических выражении.

Практические задания

1. Определите значения следующих слов. Составьте словосочетания.

· Абонемент, абонент, абстракция, аксиома, аллегория, альманах, амплуа, апогей, апостроф, апофеоз, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, вираж, виртуоз, витраж, габарит, гамма, гарантия, гипотеза, глашатай, гравер, гравюра.

· Дебатировать, дебют, декларация, дилемма, дилетант, дубликат, закоснелый, закостенелый, заурядный, имитация, инверсия, инцидент, каламбур, кампания, кардинальный, клише, когорта, колосс, коммюнике, компания, компетентный, косный.

· Ландшафт, лаконичный, лейтмотив, лексикон, лучезарный, марево, маринист, меморандум, мемуары, мизерный, миссия, мораторий, мотель, нарочитый, невежа, невежда, нивелировать, нигилист.

· Обаяние, обоняние, огульный, околица, оптимальный, ореол, осенять, оснастка, острастка, палитра, парадокс, педант, плеяда, поделка, подоплека, постскриптум, преемник, прецедент, приоритет, прозорливый.

· Расселина, расщелина, ратификация, скрупулезный, титульный, фиктивный, фимиам, форсировать, форум, щепетильный, эквивалент, экскурс, экслибрис, экспромт, эстетика, этика, эффективный, эффектный.

 

2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

· Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением.

· В Риге выявлен притон наркомании.

· Когда Русь была раздроблена, её смогло покорить татаро-монгольское иго.

· Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности?

· Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышского язычного населения.

· В парке стоит архитектура.

· Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство.

· Павел– в первых рядах строительства узкоколейки.

 

3. С данными словами-паронимами составьте словосочетания.

· Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

· Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить – предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

 

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте словосочетания с каждым из них.

· Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

· Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

 

5. Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый – масляный.

Бак, бумага, взгляд, глаза, голос, запах, картина, краска, лак, лампа, лицо, лужа, пейзаж, пленка, полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка.

 

6. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

· Перед нами (встал – стал) вопрос...

· Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах.

· Актер играл (главную – заглавную) роль.

· Девочка (одела – надела) маскарадный костюм.

· Преподаватель (провел – произвел) опрос студентов.

 

7. В приведённых предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

· Большая половина игры уже прошла.

· Все дети страшно обрадовались.

· Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.

· Этот актер уже давно заслужил славу зрителей.

· Подавляющее количество заданий было выполнено.

· Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

 

8. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное-невероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

 

9. Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

· Одержать успехи =

· Оказать внимание =

· Поставить вечер, концерт =

· Потерпеть потери =

· Поднять тост =

· Играть значение =

· Оказать вред =

· Брать, взять ставку на что-нибудь =

· Занять звание чемпиона =

· Защитить степень =

· Производить воздействие =

· Возглавить идеи =

 

10. С приведёнными синонимами (иноязычными и русскими) составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.

· Натуральный – естественный, фальшивый – искусственный, вакуум – пустота, антагонистический – враждебный, вибрировать – дрожать, дискутировать – спорить.

· Демонстрировать – показывать, дистанция – расстояние, оптимистический – жизнерадостный, индифферентный – равнодушный, монолитный – единый.

 

11. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

· Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются?

· В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких – кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?

· Как правильно:

Мой отец – по профессии терапевт, а по специальности врач. Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт.

· Как правильно:

Завтра я не сумею к тебе зайти.

Завтра я не с могу к тебе прийти.

· Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?

· Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?

· Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в кино?

· Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?

Как вы назовете человека в день его рождения? В чём различие слов именинник и новорождённый? Кто такой юбиляр?

 

12. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.

· Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все.

· Это свойство свойственно всем писателям.

· Строительство школы не должно замирать на мертвой точке.

· Питательная маска подпитывает кожу.

· Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.

· Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников.

 

13. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

· О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

· В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.

· Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

· Фирма объявила освободной вакансии на место главного бухгалтера.

· До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения.

· Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны.

· Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

· Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений.

· У нее были очень огромные глаза.

· Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

· Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы.

 

14. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

· Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, для проформы.

· Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.

· Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.

 

15. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.

· Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, кампания, контекст, кворум, меморандум, регресс, стереотип.

· Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный, позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный.

· Альтруизм, апелляция, апогей, имитировать, манкировать, приоритет, тарифицировать, филигранный, формальный, эксцентричный.

 

16. Дайте стилистическую характеристику приведённым ниже фразеологизированным выражениям. Для выполнения задания используйте фразеологические словари.

· Держи карман шире, железная дорога, иметь место, марионеточное правительство, море по колено, ничтоже сумняшеся, рукой подать, ума не приложить.

· Валять дурака, задать баню, кот наплакал, между Сциллой и Харибдой, типун на язык, умыть руки, единовременное пособие, шевелить мозгами.

· Ахиллесова пята, ломать голову, попасть впросак, с коломенскую версту, тертый калач, фиктивный капитал, тяжелый на подъем, грецкий орех.

· Положа руку на сердце, прямой угол, средь бела дня, с одной стороны... с другой стороны, нелегкая дернула, сизифов труд, в ус не дуть.