Рекомендации к организации и проведению вечера развлечений в ДОО

  Развлечения - одна из форм активного отдыха детей дошкольников. Они закрепляют навыки, полученные на занятиях, а также в увлекательной форме вызывают потребность в познании нового, расширяют кругозор; учат совместным действиям, развивают коммуникативные качества, сплачивают детский коллектив; формируют художественно-эстетический вкус и творческие способности. Они являются яркими моментами в жизни детей, радуют их, обогащают новыми впечатлениями.
Таким образом, цель развлечений – обогатить музыкальные впечатления и эмоциональную сферу детей, расширить их представления об окружающем мире и взаимосвязи искусств. Вечера развлечений способствуют всестороннему развитию ребёнка.
Развлечения могут быть трёх видов по степени активности участия детей:
1) Развлечения, организованные и показанные для детей взрослыми, где дети - только слушатели или зрители. При этом они могут эпизодически включаться в действие.
2) Развлечения, проводимые силами самих детей, но с помощью взрослых при подготовке, дети - непосредственные участники. Роль педагогов состоит в организации и проведении подготовительной работы.

3) Развлечения, организованные взрослыми при участии детей, где участниками являются и дети, и взрослые. Деятельность детей на вечерах развлечений определяется их возрастными особенностями. При планировании развлечений нужно чередовать их виды с учётом нагрузки детей.
Вечера развлечений проводятся в самых разных формах:

-- Тематические музыкальные вечера;

-- Беседы-концерты;

-- Театрализованные представления;

-- Игры-драматизации, познавательные вечера;

-- Празднование дней рождения детей;

-- Инсценировки сказок, рассказов, музыкальных произведений;

-- Различные виды театров (кукольный театр, теневой театр, настольный театр игрушки);
-- Вечера игр, забав и аттракционов.

К организации развлечений предъявляются следующие требования:
- Разнообразие содержания для накопления дошкольниками музыкального опыта, обогащения музыкальными впечатлениями;

- Художественные достоинства материала и качество его исполнения как взрослыми, так и детьми;

- Занимательность содержания;

- Доступность музыкального и литературного репертуара и разнообразные формы его проведения с учётом возрастных особенностей детей;

- Соблюдение определённой продолжительности развлечения в зависимости от возраста детей, его вида (проводятся один раз в 7-10 дней, 3-4 раза в месяц, продолжительность от 7мин. до 30-40 мин. от возраста детей и содержания материала).
  Особенно ценными для музыкального развития являются развлечения, которые закрепляют и углубляют музыкальные впечатления, полученные на занятиях, развивают основы музыкальной культуры. Это прежде всего беседы-концерты по слушанию классической музыки. Так, если на занятиях дошкольники слушают отдельные пьесы из "Детского альбома" П.И.Чайковского, то беседа-концерт "Детский альбом" П.И.Чайковского" поможет закрепить впечатления и познакомить с новыми пьесами.
  Роль и место музыки в развлечениях неодинаковы. Если в концертах она является ведущей, то в театральных представлениях и спектаклях музыка вводится для углубления их эмоционального воздействия на детей, в определённой мере выполняя роль музыкального оформления. К развлечениям нужно предварительно готовиться. Вначале выбрать тему, затем наполнить её соответствующим содержанием и расположить материал в определённой последовательности с точным указанием всех участников. Следует продумать и оформление развлечения: декорации, костюмы, атрибуты, музыкальное сопровождение. Предварительной подготовки требует разучивание песен, танцев, отдельных видов игр.

 

СПб ГБПОУ «Педагогический колледж № 8»

Воспитатель ________________

Руководитель подгруппы ___________________

КОНСПЕКТ

__________________________________________________________

для детей ____________________ дошкольного возраста

«…….»

ГБДОУ № _________района СПб

Выполнил:

Обучающийся _______ группы                                                                                        

_____________________________

 

2018

Цель:

Программное содержание: задачи НОД

• Образовательные:
• Развивающие:
• Воспитательные:

Интеграция

Формы работы:

К концу НОД дети должны

• иметь представления:
• уметь:

Оборудование:

• Для воспитателя:
• Для детей:

Предварительная работа:

Ход НОД  

Часть НОД	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть

 

 

Список литературы:

 

Календарное планирование образовательной работы во II половине дня

Утверждаю ________________ руководитель практики

Дата/ день недели	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая/ подгрупповая	Индивидуальная	Непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах
	II  половина дня · Подъем · Бодрящая гимнастика · Одевание · Прием пищи			Одевание Прием пищи
	Прогулка · Одевание · Подвижные игры			Одевание

Календарное планирование образовательной работы в I половине дня

Утверждаю ________________ руководитель практики

Дата/ день недели	Режимный момент	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
		Групповая/ подгрупповая		Индивидуальная	Непрерывная образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро · Утренняя гимнастика · Умывание · Прием пищи

Умывание

Прием пищи