Выявление, порядок признания и учета несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении

3.1. Выявлениенесовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении

Выявление детей, оказавшихся в неблагополучной ситуации, осуществляется в пределах компетенции работниками субъектов профилактики семейного неблагополучия на основании критериев ипоказателей СОП несовершеннолетнего, утвержденных приложением 1к Инструкции №47.

Учреждения образования выявляют несовершеннолетних, находящихся СОП и НГЗ на основании:

- изучения условий жизни и воспитания несовершеннолетних в семье;

- анализа участия родителей в жизнедеятельности учреждений образования;

- анализа обращений близких родственников, соседей, других граждан;

- учета посещения несовершеннолетними учреждений образования;

- учета детей, подлежащих обучению на уровне общего среднего образования;

- выявления несовершеннолетних, не получающих общего базового образования;

- учета и анализа совершения несовершеннолетними правонарушений и преступлений;

- контроля за семьями, установившими опеку (попечительство) над несовершеннолетними;

- информируют управления (отделы) образования о несовершеннолетних, выявленных и признанных находящимися в социально опасном положении, о детях-сиротах, детях, оставшихся без попечения родителей;

- проводят воспитательно-профилактическую работу с несовершеннолетними, их родителями.

С целью координации действий педагогических работников рекомендуем руководствоваться «Алгоритмом взаимодействия педагогических работников в учреждении образования по выявлению и сопровождению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении» (приложение 8).

Ключевая роль в системе раннего выявления семейного неблагополучия принадлежит воспитателю дошкольного образования (вучреждениях дошкольного образования), классному руководителю (в учреждениях общего среднего образования), куратору (мастеру производственного обучения) в учреждениях профессионально-технического и специального образования).

Изучение особенностей семейного воспитания обучающихся (воспитанников) воспитателем, классным руководителем, куратором (мастером производственного обучения) осуществляется регулярно 1 раз вгод, чаще – при возникновении необходимости.

Семьи воспитанников ясельных групп, учащихся 1-х,5-х,10-х классов, учащихся 1-х курсов, семьи учащихся, вновь прибывших в класс (группу), рекомендуется посетить до 1 ноября, семьи остальных учащихся (знакомство с которыми уже состоялось ранее) – до 1 января.

Результаты посещения обучающихся на дому отражаются педагогическими работниками:

- воспитателем дошкольного учреждения – в графе «Посещение воспитанников на дому» сведений о родителях и воспитанниках;

- классным руководителем в классном журнале;

- куратором учебной группы в журнале учебной группы.

При изучении особенностей семейного воспитания необходимо обратить внимание на санитарно-гигиеническое состояние жилого помещения, обеспеченность ребенка предметами первой необходимости (одежда, обувь по сезону, предметы личной гигиены, школьные принадлежности, наличие места для приготовления уроков, для сна, игр). Особое внимание стоит обратить на взаимоотношения между членами семьи (памятка 1).

Результаты изучения особенностей семейного воспитания обучающихся по мере завершения плановых посещений семей необходимо рассматривать на заседаниях совета профилактики.

В случае выявления признаков семейного неблагополучия в ходе изучения особенностей семейного воспитания воспитатель, классный руководитель, куратор учебной группы немедленно информирует администрацию учреждения образования, о чем в день информирования либо в ближайший рабочий день делается запись в журнале учета информации онесовершеннолетних, оказавшихся в неблагополучной ситуации, полученной от педагогических работников, из управления (отдела) образования спорта и туризма, государственных органов и иных организаций, от граждан. Учет поступающей информации, своевременное еерассмотрение и информирование о результатах рассмотрения обеспечивается должностным лицом, назначенным приказом руководителя учреждения образования (приложение 2).