Работа специалистов СППС в учреждениях образования организуется всоответствии со ст. 96 Кодекса Республики Беларусь об образовании ипостановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 июля 2011 года № 116 «Об утверждении Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования».
В своей работе специалисты СППС должны руководствоваться нормативными правовыми документами Республики Беларусь по защите прав и законных интересов несовершеннолетних (приложение 1).
С целью недопущения смешения функций педагога социального и педагога-психолога по реализации требований Декрета № 18 целесообразно опираться на их квалификационные характеристики (Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 21 октября 2011 года № 105 «О внесении изменений в выпуск 28 единого квалификационного справочника должностей служащих»).
Педагог-психолог выполняет следующие функции:
- изучает психологические особенности личности учащегося и разрабатывает рекомендации для педагогов, учащихся и их родителей, а также предложения по привлечению к реабилитационной работе с несовершеннолетним специалистов иных ведомств, организаций и учреждений (здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта и др.);
- разрабатывает и реализует программы психологической коррекции;
- составляет и систематически актуализирует данные об учащихся, имеющих проблемы в личностном развитии, склонных к аддиктивному, девиантному, втом числе суицидальному поведению;
- принимает участие в изучении условий жизни и воспитания учащихся, ближайшего социального окружения учащихся, находящихся в социально опасном положении;
- осуществляет проведение психологического консультирования и просвещения учащихся и их родителей, педагогов, особое внимание уделяя консультированию учащихся, а также родителей, чьи дети находятся в социально опасном положении (СОП);
- участвует в психолого-педагогических консилиумах, педагогических советах, совещаниях;
- оказывает помощь семье в гармонизации детско-родительских взаимоотношений, в эффективном воспитании детей;
- участвует в разработке и реализации плана защиты: разрабатывает программу коррекционной (коррекционно-развивающей) работы с учащимися, а также родителями, чьи дети находятся в СОП, реализует данную программу, и отслеживает эффективность ее реализации;
- несет ответственность за несвоевременность выявления семейного неблагополучия, за достоверность и конфиденциальность информации.
Педагог социальный выполняет следующие функции:
- ведет социальный паспорт учреждения образования;
- ведет банк данных детей, состоящих на всех видах учета;
- выявляет и учитывает несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении;
- консультирует классных руководителей, воспитателей по вопросам организации работы с детьми и семьями, оказавшимися в социально опасном положении, а также в сопровождении семьи в ходе социального патроната;
- на основании полученного информирования о семейном неблагополучии совместно с педагогами, классными руководителями, воспитателями проводит социальное расследование;
- выступает инициатором (ходатайствует перед администрацией учреждения образования) признания детей в СОП;
- представляет необходимые документы;
- курирует на уровне учреждения образования выполнение всеми ответственными плана защиты, осуществляет мониторинг положения в семье и оценивает риски для ребенка;
- готовит документы на совет профилактики;
- готовит ходатайство с пакетом документов в комиссию по делам несовершеннолетних (КДН) о необходимости признания детейнуждающимися в государственной защите;
- сотрудничает с другими учреждениями и организациями по выполнению межведомственного плана;
- принимает участие в патронате семьи (в случае отмены решения о признании несовершеннолетнего находящимся в СОП; после возвращения ребенка в случае отобрания);
- несет ответственность за несвоевременность выявления семейного неблагополучия, за достоверность и конфиденциальность информации.
