Синтаксические нормы современного русского литературного языка

 

План теоретической подготовки:

 

1. Синтаксическая система современного русского литературного языка.

2. Словосочетание. Типы словосочетаний.

3. Согласование как вид синтаксической связи и его основные характеристики.

4. Управление как вид синтаксической связи и его основные характеристики.

5. Примыкание как вид синтаксической связи и его основные характеристики. 6. Предложение. Типология предложений в русском языке.

 

Литература для подготовки к практическому занятию:

 

1. Нормы современного русского литературного языка: Учебно-метод. пособие / Н.М. Голева, Е.Г. Озерова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. – 48 с. 

2. Ушакова Л.И. Русский язык и культура речи. Практикум: Учебное пособие. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2007. – 184 с. 

3. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 351 с.

 

Практические задания:

 

№1. Проанализируйте употребление форм управления; исправьте предложения.

1. Поскольку нигде и никак не разъясняется о сроках сбора орехов, их чаще всего собирают преждевременно. 2. В выпуске дан обзор о применяемых до сих пор классических и современных методах исследования рынка ценных бумаг. 3. Что получается сейчас? Мы не имеем средств для оплаты за материалы! 4. Я имею в виду о положении в Кашмире. 5. Я хочу очень коротко остановиться об агротехнике сахарной свеклы. 6. Мне неприятно указывать об этом. 7. Многие группы позаимствовали это от «Deep Purple». 8. Интересен каталог о фирменных значках заводов-изготовителей. 9. Мы должны получить ответ о вопросе населения России. 10. А без соперника, которого согласно предвыборного этикета противник привык «мочить» и обвинять во всех тяжких, какой он кандидат?

№2. Раскройте скобки и напишите правильную форму слова.

 Приехать по (окончание совещания); возвратиться по (завершение строительства); приступить к обязанностям по (истечение срока стажировки); расписаться по (ознакомление с решением); принять решение по (прибытие на место); написать отчет по (окончание работ); по (прибытие товара); оборудование должно быть испытано вновь по (устранение дефектов).

№3. Объясните и исправьте ошибки, вызванные неправильным употреблением однородных членов в предложениях.

1. Некоторые из очерков в меньшей степени связаны с конкретными моделями исследований операций, а посвящены изложению общих элементов современных математических теорий. 2. В магазине не всегда удается приобрести автомобильную раму, головку блока цилиндров, клиновой ремень для комбайна, калий и другие минеральные удобрения. 3. Из номера в номер газета рассказывает не только об успехах, но и откровенно говорит о тех трудностях, которые могут помешать работе. 4. Завод приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих мужчин и женщин. 5. Любящие свою работу и стремясь ее хорошо выполнить, строители добились высоких производственных показателей. 6. На выставке дизайна женщины примеряли с удовольствием юбки, шляпы и сумочки. 7. В Германии запрещалась пропаганда фашизма, нацизма, идеи тоталитарной власти. 8. Целесообразны подвесные покрытия, прикрепленные к винтам и которые позволяют перекрывать большие пролеты. 9. Необходимо контролировать и спрашивать с подчиненных своевременное выполнение плана. 10. В июле начинается прием и собеседование с абитуриентами. 11. Организован штаб по профилактике и борьбе с птичьим гриппом. 12. Мы сами будем беречь и заботиться о детях. 13. Необходимо отмечать и реагировать на недостатки в работе. 14. Почему в Москве разразился и кто виноват в энергетическом кризисе? 15. Были арестованы и предъявлены обвинения еще двум подозреваемым.

№4. Исправьте ошибки в предложениях. Сформулируйте правило употребления деепричастного оборота.

1. Учитывая переплетение стилей, архитектура собора трудно определяется. 2. Ознакомившись с фельетонами М. Кольцова, меня поразило умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатством. 3. Недостаточно подготовившись, докладчику не удалось полно раскрыть тему.

4. Взобравшись на возвышенность, перед глазами открывается панорама города. 5. Понимая необходимость этого мероприятия, оргкомитету удалось развернуть выставку в срок.

№5. Допишите слова в соответствии с правилом.

Три светл… окна, три вкусн… пирожных, два опытн… портных, четыре нов… столовые, три больш… парикмахерские, последн… два проекта, крайн… три окна, светл… четыре комнаты, последн… пять страниц, перв… десять столбцов, светящ…ся восемь окон, пять последн… страниц, десять нов… столбцов, металлическ… каркас и покрытие, деревянн… дом и флигель, план… квартальный и годовой, новый мировой и российский рекорд….

 

Индивидуальные задания:

 

1. Законспектировать материал «Синтаксические нормы современного русского литературного языка», расширив его сведениями из дополнительной литературы.

 

Методические рекомендации по подготовке практического занятия №6:

 

Синтаксические нормы русского языка регламентируют построение и использование синтаксических конструкций в речи.

Нарушения синтаксических норм можно разделить на две категории:

нарушения правил построения словосочетаний и колебания норм в системе предложений.

Часто встречаются нарушения, связанные с управлением. Управление такой вид подчинительной связи, когда главное слово требует от зависимого определенной падежной (или предложно-падежной) формы. Выбор падежа управляемого существительного зависит от значения главного слова. 

Например, ошибочными будут словосочетания типа: отзыв на статью, рецензия о спектакле, характеристика на ученика.  Существительное отзыв должно управлять не винительным падежом с предлогом на, а предложным с предлогом о (отзыв о статье). А существительное рецензия – наоборот (рецензия на спектакль). Существительное характеристика должно управлять родительным падежом без предлога (характеристика ученика). Во всех затруднительных случаях следует обращаться к толковым словарям русского языка или к словарям сочетаемости, к словарю-справочнику Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке».

Необходимо различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими разного управления (разных падежей).

Для их предупреждения важно уметь правильно поставить вопрос, которым предопределяется падежная форма существительного.

Например, вера в победу (во что?) и уверенность в победе (в чем?) (ошибка порождается общим корнем); беспокоиться о ком-нибудь и тревожиться за кого-нибудь (ошибка возникает потому, что оба глагола имеют значение «волноваться»). Обращать внимание на что-либо, уделять внимание чему-либо, уплатить за что-либо и оплатить чтолибо (уплатить за проезд, оплатить проезд). Основываться на чем? (на фактах), обосновывать чем? (фактами). Ориентировать кого? (маклера), ориентироваться на что? (на создание филиала) и др.

Большое значение для построения предложений и словосочетаний имеет выбор предлога. Система русских предлогов богата и разнообразна, она позволяет выразить тончайшие оттенки значений. 

Наиболее распространенными являются ошибки:

1) используется предложное сочетание там, где нужна беспредложная конструкция (говорят: разъяснение о смысле указа. Правильно: разъяснение смысла указа).

2) неправильный выбор предлога. Например: указал о том …(Правильно: указал на то…), говорит за то ( Правильно: говорит о том), идти по грибы (идти за грибами), чуть не умер с голоду (чуть не умер от голода) и т. д.

3) неверное с точки зрения семантики использование производных предлогов благодаря, вследствие, ввиду. Эти производные предлоги не потеряли полностью своего первоначального значения. Поэтому предложение «Я не пришел на занятия, благодаря болезни» – неправильно. Следует употребить предлог из-за. А вот: «Благодаря помощи родителей, я могу учиться» – правильно.

4) предлоги согласно, благодаря, вопреки употребляются с дательным падежом: согласно указу (а не указа), вопреки распоряжению (а не распоряжения).

5) предлоги в – из и на – с в просторечии часто смешиваются, в результате чего образуются ненормативные словосочетания: прийти с института, вернуться с магазина. Следует помнить, что две пары предлогов в – из и на – с не могут пересекаться, т. е. противоположные по смыслу словосочетания (с одним и тем же зависимым словом) образуются только с предлогами одной и той же пары: если мы говорим пошла на работу, то вернулась с работы, пошла в институт, вернулась из института.

 Административно-географические наименования обычно употребляются с предлогами в – из: еду в город, в район, в Сибирь, в Москву, в Сковородино, а возвращаюсь из города, из района, из Сибири, из Москвы, из Сковородина (географические названия, заканчивающиеся на – о, склоняются как существительные среднего рода. В Приамурье таких названия много, и не следует об этом забывать: им. п. –Албазино, Поярково, Мазаново, предл. п. – в Албазине, Пояркове, Мазанове и т. д.). Однако некоторые существительные, названия горных областей, употребляются с предлогами на – с: на Урале – с Урала, на Кавказе – с Кавказа, на Алтае – с Алтая, но в Хибины – из Хибин. То же самое происходит с наименованием Украина. Норма употребления –на Украине – с Украины,на Полтавщине – с Полтавщины. Возможно, здесь есть влияние украинского языка, а устойчивость сочетания на Украине поддерживается общностью названия Украина и однокоренных слов край,окраина, образующих сочетания с предлогом на: на краю, на окраине.

Ошибки допускаются и в таких конструкциях, где управляемое слово оказывается в двойном подчинении. Например: Институт организовал и руководил работой студентов в летний период (организовал кого, руководил чем). Подбор и наблюдение над фактами (подбор чего и наблюдение над чем). Обычный способ правки в подобных случаях – добавление ко второму управляющему слову местоимения, заменяющего существительное при первом слове. Например: Организовал студентов и руководил их работой. Подбор фактов и наблюдение над ними.

Часто говорящий стоит перед выбором употребления предлогов в – во, с – со, к – ко, перед – передо, над – надо и т. п. Следует запомнить, что вариант предлога с добавлением гласного предпочтительнее в следующих случаях:

1) перед словами, которые начинаются со стечения согласных (во сне, во рту, изо рта, ко мне передо мной, во время, со страху, со словами, во власти во вторник);

2) в контекстах, имеющих оттенок торжественности (например, у И.С. Тургенева: В о дни сомнений, во дни тягостных раздумий …);

3) в контекстах официально-делового стиля перед словом, начинающимся с гласного (во избежание столкновения, во имя Родины …)

4) предлоги с гласным на конце часто используются в устойчивых сочетаниях слов (во сто крат, изо всех сил, во главе угла).

В системе предложения следует обратить внимание на распространенную ошибку, связанную с нанизыванием падежей, что затрудняет восприятие и понимание смысла предложения. 

Например: Для решения задачи повышения квалификации учителей … 

Как исправить? Нужно отглагольное существительное заменить инфинитивом или изменить конструкцию предложения. 

Например: Чтобы решить задачу повышения квалификации учителей …

Вызывает затруднение и согласование главных членов предложения. Согласование – это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в той же форме, в какой находится главное (умный студент – умного студента – умному студенту и т. д.) Главные члены предложения находятся между собою в особых отношениях, однако связь между ними часто называют согласованием.

Если подлежащее представляет собой количественно-именное сочетание типа: двое детей, миллион безработных, двадцать студентов, то сказуемое при таких подлежащих может иметь форму как множественного, так и единственного числа. Форма множественного числа связана с представлением об отдельности предметов, самостоятельности или даже разрозненности их действий, а форма единственного числа сказуемого при таком подлежащем подчеркивает единство предметов, совместность и целостность их общего действия. Сравните: В области стоятся шесть новых школ (действие представлено как расчлененное) – В области строится шесть новых школ (действие представлено как единое, нерасчлененное).

Но в некоторых случаях такого выбора нет. К ним можно отнести:

1) при обозначении меры веса, пространства, времени сказуемое обычно употребляется в единственном числе (Семь часов осталось до вылета. Израсходовано пять килограммов краски).

2) со словами тысяча, миллион, миллиард, которые имеют род и формально изменяются по числам, сказуемое, как правило, согласуется в роде и числе, как с существительными (Миллиард рублей поступил в бюджет области. Тысяча зрителей пришла на встречу с актерами).

3) При наличии в составе подлежащего слов много, мало, несколько, сколько, столько, немного для сказуемого предпочтительней форма единственного числа (Несколько человек записалось в драматический кружок).

4) с подлежащими, в состав которых входят существительные со значением неопределенно большого количества – множество, бездна, масса, уйма, тьма, пропасть – сказуемые согласуются в единственном числе. (Масса народу пришла на митинг. Большинство студентов справилось с экзаменом. Дома его ждала уйма дел и т д.).

Существительные, которые могут обозначать лиц обоих полов, но грамматически относятся либо к мужскому, либо к женскому роду (мастер, педагог, врач, руководитель, академик, доцент и т.п.), выступая в функции подлежащего, согласуются со сказуемыми по смыслу В аудиторию вошел педагог Петров. Академик Иванова выступила с докладом. Доцент Крючкова не пришла на работу. Обратите внимание: определения с этими же существительными согласуются только по грамматическому принципу. Неверны такие сочетания: Знаменитая педагог Иванова опубликовала новую работу. Правильно: знаменитый педагог Иванова.

Часто возникают вопросы, как согласовать сказуемое с подлежащим, которое имеет при себе приложение. (Женщина-кондуктор сделала / сделал замечание пассажирам автобуса?). Правило таково: сказуемое всегда согласуется не с приложением, а с подлежащим, поэтому правильно: Женщина-кондуктор сделала замечание…

При сочетании родового и видового наименования роль подлежащего принадлежит первому, и сказуемое согласуется с ним: Автомашина «Мерседес» была похищена. Газета «Известия» опубликовала новые материалы об освоении космоса. А вот при сочетании нарицательного существительного с личным именем человека роль подлежащего отводится конкретному собственному имени. Дежурный врач Людмила Петровна не спала всю ночь. Дежурный врач Иван Иванович не спал всю ночь.

Часто возникают трудности при согласовании сказуемого с подлежащим, которое представляет собой составной термин, состоящий из несовпадающих в роде существительных (кафе-ресторан, ракета-носитель, плащ-палатка, диван-кровать и т.п.). В таких сочетаниях подлежащим признается: а) слово, обозначающее родовое понятии по отношению к видовому (приложению). Например: Новое кресло-кровать должно стоять у окна (кровать – приложение); б) слово, обозначающее конкретное понятие (предмет), определяемое приложением: Ракета-носитель вывела корабль на заданную орбиту.

Много проблем в речевой культуре создает употребление деепричастных оборотов. Запомните главное правило оформления деепричастного оборота: деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица. Нарушение этого правила приводит к ошибкам.

Деепричастный оборот не употребляется в следующих случаях:

1) если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам. Нельзя сказать: «Подъезжая к театру, у меня закружилась голова». Правильно: «Когда я подъехал к театру, у меня закружилась голова». 2) если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием. Нельзя сказать: «Убежав из дома, мальчик был найденродителями». Правильно: «Убежавший мальчик был найден родителями».

 

 

   

Практическое занятие №6

(2 часа)

 

Контрольный диктант с грамматическим заданием

 

План теоретической подготовки:

 

1. Повторить и обобщить правила по темам «Лексические нормы современного русского литературного языка», «Орфографические нормы современного русского литературного языка», «Синтаксические нормы современного русского литературного языка».

2. Подготовиться к написанию контрольного диктанта и выполнению грамматического задания.

 

Литература для подготовки к практическому занятию:

 

1. Голуб И.Б. Культура письменной и устной речи: учебное пособие для студентов вузов. – М.: КноРус, 2010. – 264 с.

2. Нормы современного русского литературного языка: Учебно-метод. пособие / Н.М. Голева, Е.Г. Озерова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. – 48 с. 

3. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 351 с.

 

Практические задания:

 

1. Напишите контрольный диктант (тексты диктантов представлены в методических разработках к учебному пособию).

2. Выполните грамматические задания: 1) Озаглавьте текст.

2) Определите стиль речи и тип текста. 3) Выполните морфемный разбор выделенных слов.

   

Практическое занятие №7

(2 часа)

 

Стили речи современного русского литературного языка (общетеоретические вопросы)

 

План теоретической подготовки:

 

1. Стиль как лингвистическое понятие. Стиль речи и тип текста.

2. Общая характеристика публицистического стиля речи.

3. Общая характеристика научного стиля речи.

4. Общая характеристика литературно-художественного стиля речи. 

5. Общая характеристика официально-делового стиля речи. 

6. Общая характеристика разговорного стиля речи. 

 

Литература для подготовки к практическому занятию:

 

1. Голуб И.Б. Культура письменной и устной речи: учебное пособие для студентов вузов. – М.: КноРус, 2010. – 264 с.

2. Нормы современного русского литературного языка: Учебно-метод. пособие / Н.М. Голева, Е.Г. Озерова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. – 48 с. 

3. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 351 с.

 

Практические задания:

 

№1. Прочитайте отрывок. По каким признакам можно судить, что данный текст является образцом публицистического стиля речи?

 

Невероятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел новый препарат, заставляющий куриц нести золотые яйца! Тайна, над которой не одно столетие бились величайшие алхимики мира, наконец, раскрыта нашим соотечественником! Пока от изобретателя никаких комментариев не поступало, он, в данный момент, находится в сильном запое, однако можно однозначно сказать, что открытия таких патриотов, однозначно, стабилизируют экономику нашей страны и укрепят ее позиции на мировой арене как лидера в области добычи золота и производстве золотых изделий на десятки лет вперед.

 

№2. Прочитайте отрывок. По каким признакам можно судить, что данный текст является образцом литературно-художественного стиля речи?

 

Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в

Койшаурскую долину. Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни. Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею.

 

№3. Прочитайте отрывок. По каким признакам можно судить, что данный текст является образцом научного стиля речи?

 

Баллада – это лиро-эпический жанр литературы, повествовательная песня с драматическим развитием сюжета, основой которого являются необычный случай. В основе баллады – необыкновенная история, отражающая сущностные моменты взаимоотношений человека и общества, людей между собой, важнейшие черты человека. Пример: баллада "Светлана" В.А. Жуковского.

 

№4. Прочитайте отрывок. По каким признакам можно судить, что данный текст является образцом официально-делового стиля речи?

 

Я, Лебедев Иван Витальевич, паспорт серии 4569 № 552179, выдан ОВД Солнцево г. Москвы 23.05.2002 г., зарегистрирован по адресу: г. Москва, ул. Тверская, 345, кв. 87, проживающий по адресу: г. Москва, ул. Школьная, 45, кв.

47, получил в долг от Родионова Игоря Васильевича, паспорт серии 4528 № 472963, выдан ОВД Косино-Ухтомский г. Москвы 15.08.2003 г., зарегистрирован по адресу: г. Москва, Кутузовский проспект, 22, кв. 123, проживающий по адресу: г. Москва, Кутузовский проспект, 22, кв. 123, 25000 (двадцать пять тысяч) рублей РФ в срок до 04.03.2014 г. (четвертого марта две тысячи четырнадцатого года). г. Москва, 04 октября 2013 г. Лебедев.

 

№5. Определите стили речи в приведенных отрывах. Ответ аргументируйте.

 

(1) Конечно, «Г» обозначало «Гэндальф», а рядом с коробками стоял и сам маг, известный в Шире искусник по части огней, дымов и светов. Были у него и другие дела, посерьезней и поопасней фейерверков, но о том ширский народ не знал и не думал. Хоббитам его появление сулило дивные развлечения. «Серый дед-огневед!» - кричала ребятня, а старик слушал и улыбался. В Хоббитоне он бывал наездами и никогда не оставался надолго, но его хорошо знали, если не в лицо, то по рассказам, а вот о потешных огнях только слышали.

(2) И дернул же меня черт лезть под землю в канун 1 апреля! – смеется Александр Дмитриевич, вспоминая события 35-летней давности. – Уже за неделю до Дня смеха репортаж под названием «Уникальная находка» был готов. Чтобы шутку горняки приняли именно за розыгрыш, я выдавал такие «хохмы», в которые мог поверить только сумасшедший. К примеру, написал, что проходчики, когда наткнулись на «саркофаг» («маленький мраморный гробик»), из любопытства ковырнули крышку ломиком. А там – золото, бриллианты!» Мол, трогать не стали, позвонили в милицию. Приехал сержант Шарков (как ни старался я придумать «свежий псевдоним» вымышленному герою, но именно Шарков оказался в штате железногорской милиции!). Этот Шарков, говорилось далее в газете, сразу позвонил в Москву, в «институт египтологии». И некто «профессор Бенкиндаев», выслушав его, с точностью до 99,9% определил, что это «мумия египетского фараона Рамзеса ХХ». На вопрос, «как курское духовенство закопало в железо мумию на 70 метров, «доктор Бенкиндаев», ничтоже сумняшеся, ответил: «Лопатами!» И это при том, что броню железистого кварцита даже направленный взрыв брал всего на полметра. Короче, один спец в горном деле насчитал в моей первоапрельской статье 21 ляп, который «не позволял читателям поверить в реальность происходящего».

(3) В заключении делаются выводы по работе в целом, которые строго соответствуют задачам работы, сформулированным во введении, а также отражающим практическую ценность тех результатов, к которым пришел автор; здесь же указаны пути дальнейшего исследования в рамках данной проблематики. Материалы дипломной работы апробированы на научных конференциях регионального, всероссийского и международного масштаба, внутривузовском конкурсе грантов, в школьной практике.

(4) – А что ж ты, Иваныч, не заходишь ко мне? Я вон буряков накопала, борщ сварила.

– Да я, Матвевна, как раз нонче и собирался на твои буряки!..

 

 

(5) Декану факультета иностранных языков

                                           Педагогического института НИУ «БелГУ»

                                                                                         А.А. Колесникову                                                                      студентки группы 02051503                                                                       Ивановной Дарьи Ивановны

заявление.

 

Прошу освободить меня от занятий 27.09.2015 в связи с поездкой домой за теплыми вещами.

 

25.09.2015                                                                             Иванова Д.И.  

Индивидуальные задания:

 

1. Законспектировать материал по стилям речи, расширив его сведениями из дополнительной литературы (5 сообщений).

2. Докажите принадлежность текста к определенному стилю речи, указав лексические и синтаксические средства, формальные признаки (тексты представлены в методических разработках к учебному пособию). Укажите тип текста.

 

Методические рекомендации по подготовке практического занятия №7:

 

Стиль – разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер жизни. При этом каждая разновидность обладает определенными языковыми особенностями (прежде всего лексикой и грамматикой) и противопоставлена другим таким же разновидностям литературного языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями.