1. Цели и задачи дисциплины «Русский язык» блока ООД
Основная цель курса – формирование у будущих специалистов коммуникативной компетенции – способности решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях научной сферы, формирование межкультурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе образования на уровнях базовой стандартности (В2), (LSP, LAP).
Состав межкультурной компетенции определяется набором следующих компетенций: лингвокультурологической, социокультурологической, когнитивной, коммуникативной, профессионально-ориентирующей, контентно-профессиональной, профессионально-специализирующей.
Конечной целью является достаточный уровень освоения LSP, LAP как «инструмента» для решения интеллектуальных и социазадач в будущей профессиональной деятельности с учётом межкультурного фактора.
Поставленная цель достигается путём решения задач каждого уровня овладения русским языком, отражённых в дескрипторах достигаемого уровня, реализуемых в моделируемых формах речи и типах коммуникаций.
Дескрипторы уровня базовой достаточности В2:
Й этап. 1-2 части.
- овладение системой языка и способами её использования в межкультурно-коммуникативной деятельности;
- овладение системой речи и коммуникацией как готовность и способность осуществлять коммуникативные акты: а) уметь использовать научную литературу по специальности с целью получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции; б) понимать, как развивается информация текста, строить его логико-композиционную основу; в) иметь представление об особенностях функционирования системы языка в научном дискурсе: г) овладеть методами и приемами структурно-семантического и лингво-семантического анализа научного текста; д) развивать логику мышления на основе текстов по специальности; е) извлекать из текста необходимую информацию, описывать, обобщать и интерпретировать её в учебно-профессиональном общении; ж) сформировать знания о языковых формах выражения различных типов информации научного текста; з) использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.
Дескрипторы уровня LSP, LAP:
2-й этап. 3-4 части.
- сформировать знание о композиционно-смысловой организации научного текста; уметь определять типы, объем и виды дополнительной научной информации;
- осуществлять компрессию текста как основного вида структурно-смысловой переработки текста: на основе определённых операций с текстом-источником строить тексты вторичных жанров – конспекты, все виды планов, аннотации, тезисы, рефераты, рецензии, отзывы, резюме-выводы;
- формулировать тему, определять языковые средства организации текста и использовать их при порождении собственных текстов по теме;
- сформировать знание о культуре речи и о критериях культуры речи для дальнейшего развития коммуникативно-межкультурной и профессиональной компетенции достаточных для установления личных, культурных и профессиональных контактов с носителями языка, обмена опытом и ведения деловой дискуссии и переписки.
Структура курса
К задачам иноязычного образования в неязыковых вузах относятся достижение студентами заданных международно-стандартных параметров. Для этого обучение ИЯ осуществляется в объёме 6 кредитов согласно ГОСО и в соответствии с Общеевропейской шкалой уровней владения иностранными языками.
Предметное содержание каждого уровня организуется в новые когнитивно-лингвокультурологические комплексы (КЛК), компетентный состав которых включает:
- коммуникативную сферу (социально-бытовая сфера общения, социально-культурная сфера общения и профессиональная сфера общения), отражающую содержание этого уровня обучения;
- набор речевых тем общения, реализующих каждую сферу общения в наиболее типичных ситуациях.
Социо-культурная сфера
На уровне базовой достаточности реализуются следующие КЛК, представленные темами в рамках концепта «Моя Родина – Казахстан»: 1) Здоровье и здоровый образ жизни; 2) Закон. Права человека и их защита; 3) Природа и человек. Труд, учёба и отдых; 4) Культура и традиции. Праздники и искусство в жизни человека; 5) Средства массовой информации. Средства связи и их роль в жизни современного человека.
При раскрытии тем предполагается овладение студентами 4-м (В2) европейским уровнем. Владение ИЯ на 4-м (В2) уровне означает умение студента понимать информацию на темы личной, общественной, учебной и профессиональной сфер жизни, отмечать выделяемые положения в аргументации и в общем плане понимать имплицируемые и открыто заявляемые положения в текстах и прямых сообщениях: пользоваться языком бегло, грамматически корректно и эффективно в разговоре на личные, общие, профессиональные темы, отмечая связь высказываемых тезисов, общаться без заметного сдерживания при попытке выразить себя, выделяя значимость событий, чётко выражать свою позицию посредством соответствующих рассуждений, описаний и повествования, продуцируя логический и системно развитый текст с адекватным выделением значимых тезисов, необходимых деталей, развивая свои идеи и установки в различных стилях речи.
Учебно-профессиональная сфера
На уровне LSP реализуются следующие КЛК, представленные темами в рамках концепта «Моя будущая профессия» (читаем литературу по специальности):
1) Научная речь и Язык моей специальности; 2) Научные достижения учёных нашего университета: учёба и увлечения; 3) Культура профессиональной речи – образцовая речь моей специальности (изучаем литературу по специальности).
При раскрытии тем предполагается обучение профессионально-ориентированной коммуникации в рамках конкретной специальности с использованием русского языка (РЯ) для специальных целей (LSP) и академических целей (LAP): формирование понятийно-терминологического аппарата специальности, расширение информационной базы на материале аутетичных текстов, умения интерпретировать, вести дискуссии, аргументировать, давать оценку полученной информации, извлекать нужную информацию из текстов, составлять тексты основных учебно-научных, научно-профессиональных жанров, выступать на профессиональные темы, решать типовые стандартные и профессионально-ориентированные задачи с целью овладения профессионально-коммуникативных умений.
Для достижения означенных задач в учебном процессе могут быть использованы технологии, основанные на принципах проблемного метода, интерактивности, ситуативности с моделированием профессионально-контекстных ситуаций, максимально связанных с будущей профессионально-практической деятельностью обучаемых.
Таким образом, для студентов всех специальностей основным объектом обучения представляется научно-профессиональная речь, при этом иноязычное образование в разнопрофильных неязыковых вузах содержательно и структурно может быть представлено в виде формулы: уровень В2+ LSP, что соответствует международно-стандартному уровню.
Содержание курса по уровням
Уровень В2
Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. Система языка и основные функции языка. Общая характеристика форм и видов речи. Устная речь: ее ведущие признаки. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста. Способы связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи. Повествование в различных сферах общения. Рассуждение как тип монолога. Виды рассуждения. Языковые особенности типов речи.
Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи. Официально-деловой стиль и его особенности. Основные жанры документации. Публицистический стиль и его особенности. Научный стиль и его особенности. Основные жанры научно-учебных текстов: аннотация, реферат, рецензия.
Общее понятие о научном стиле речи, его отличие от других функциональных стилей. Жанры научного стиля. Условия функционирования научной речи: научная сфера общения. Характерные черты научного стиля.
Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах. Конструкции для выражения характеристики, признаки лица, предмета, явления. Анализ текстов научного стиля: чтение, выделение средств, с помощью которых определяются характерные черты научного стиля. Знакомство с жанрами научной речи. Монологи и беседы – полилоги о научном стиле.
Развитие коммуникативных навыков и речевых умений при чтении научных текстов по специальности.
Текст как стройная система. Тема текста. Структура и смысл текста. Тема как предмет или явление. Обозначение темы в тексте существительным, встречающимся в различных падежах.
Научно-учебные заголовки как способ выражения темы в тексте.
Коммуникативные задачи текста. Смысло-речевые ситуации. Коммуникативная задача текста (КЗТ) как цель авторского общения.
1. Определение предмета (дефиниция).
2. Введение термина.
3. Квалификация предмета.
4. Принадлежность предмета к классу.
5. Классификация предметов.
6. Качественный состав, строение предмета.
7. Количественный состав предмета – сколько чего входит в состав чего; сколько чего содержится в чем; сколько чего приходится на долю чего.
8. Возникновение, происхождение предметов.
Микротема текста. Микротема как часть общей темы. Данная и новая информация текста. Смысловое деление текста. Роль предложения в тексте. Текстообразующие функции предложения. Механизмы действия этих функций.
Прогрессия текста как увеличение его объема и количества информации.
Способы развития информации в тексте. Параллельный способ развития информации. Цепной способ развития информации.
Уровни LSP, LAP
Развитие навыков и речевых умений на уровне компрессии научной информации. Совершенствование письменной речи в учебно-профессиональной сфере.
Основной вид переработки научного текста. Основные правила компрессии текста. План и его составление в научной сфере. Виды планов. Тезисирование научного текста. Виды тезисов в сфере науки. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс. Композиционно-смысловая структура научного текста. План развернутого содержания. План свернутого, сжатого содержания. Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат. Аннотирование научных текстов. Виды аннотаций. Справочно-библиографическое описание. Структура библиографического описания. Реферирование научных текстов. Рецензирование научного текста. Структура научной рецензии. Отзыв о научной работе. Структура научного отзыва.
Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов. Культура устной речи и особенности речевого поведения в профессиональной сфере. Определение культуры речи. Две ступени освоения литературного языка. Правильность речи. Правильный выбор слова и формы слова. Особенности построения простых и сложных предложений.
Точность речи. Точность словоупотребления. Правильное построение предложений. Выразительность речи. Источники выразительной речи. Экспрессивный синтаксис. Богатство речи. Синонимическое богатство русского языка. Антонимия. Многообразие синтаксических конструкций.
Чистота речи. Отношение к заимствованным словам. Логичность речи. Устранение алогизмов в речи.
Нормы произношения и ударения. Стилистические ошибки и недочеты культуры речи. Собственно стилистические ошибки. Определение практической стилистики. Культура речевого поведения в профессиональной сфере. Устная речь как показатель образованности и культуры человека. Речевые тренировки в виде высказываний, выступлений, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему. Совершенствование этики речевого поведения. Особенности делового общения. Речевой этикет. Деловой этикет. Регламентированность делового общения.
Тематический план распределения часов по видам занятий
Семестр
№№
п/п
Наименование тем
Практика
СРСП
СРС
ВСЕГО
1-2.
Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. Система языка и основные функии языка. Общая характеристика форм и видов речи. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
6
2
6
11
3-4.
Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста. Способы связи предложений в тексте.
6
2
6
11
5-6.
Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи. Повествование в различных сферах общения. Рассуждение как тип монолога. Виды рассуждения. Языковые особенности типов речи. Односоставные и двусоставные предложения.
6
3
6
15
7.
Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи. Официально-деловой стиль и его особенности. Основные жанры документации. Публицистический стиль и его особенности. Научный стиль и его особенности. Основные жанры научно-учебных текстов: аннотация, реферат, рецензия.
3
2
6
11
8.
Общее понятие о научном стиле речи, его отличие от других функциональных стилей. Жанры научного стиля. Условия функционирования научной речи: научная сфера общения, преобладание письменной речи над устной. Монолог и диалог. Характерные черты научного стиля.
3
2
6
11
9.
Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах.
3
2
6
11
10.
Конструкции для выражения характеристики, признаки лица, предмета, явления.
3
3
7
16
11-12.
Анализ текстов научного стиля: чтение, выделение средств, с помощью которых определяются характерные черты научного стиля (логичность, точность, обобщенность и отвлеченность).
6
3
8
17
13-14.
Знакомство с жанрами научной речи. Монолог и диалог. Деление текста на смысловые части.
Компрессия как основной вид переработки научного текста. Виды компресии текста. Основные правила компрессии текста.
3
2
2
7
2.
Стили речи: понятие, функции, сфера употребления. Функциональные стили современного русского языка.
3
2
2
9
3.
План и его составление в научной сфере. Виды планов как средство самоконтроля и самооценки субъекта речи.
3
2
4
9
4.
Тезирование научного текста. Виды тезисов в сфере науки. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
3
2
5
10
5.
Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
3
1
5
9
6.
Композиционно-смысловая структура научного текста. План развернутого содержания. План свернутого, сжатого содержания.
3
2
5
10
7.
Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат.
3
2
4
9
8.
Аннотирование научных текстов. Виды аннотаций с учетом особенностей потребителей.
3
1
5
9
9.
Рецензирование научного текста. Структура научной рецензии.
3
1
5
9
10.
Справочно-библиографическое описание. Структура библиографического описания.
3
1
4
7
11.
Реферирование научных текстов. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов. Отзыв о научной работе. Структура научного отзыва.
3
2
6
10
12.
Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов.
3
1
5
9
13.
Конспект, его виды. Коспект, его особенности. Оформление цитат.
3
1
5
9
14.
Аннотация, структура и содержание. Виды аннотаций. Требования к составлению аннотаций.
3
1
6
10
15.
Рецензия и отзыв. Структура, сравнение с аннотацией.
3
1
5
9
Итого за 2-й семестр:
45
22
68
135
Всего за год:
90
45
135
270
Содержание практических занятий
№№
п/п
Содержание
Вопросы, задания
Семестр
1-2.
Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. Система языка и основные функии языка. Общая характеристика форм и видов речи. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
1. Беседа о роли языков в РК.
2. Дать толкование заданным словам и словосочетаниям: язык, языковая система, лексика, фразеология, словообразование, синтаксис, морфология, литературный язык, коммуникация…
3-4.
Текст как ведущая единица словесной коммуникации. Основные признаки текста. ССЦ как компонент текста.Способы связи предложений в тексте. Лексическая тема. Здоровье и здоровый образ жизни.
1. Определение характера связи между главными членами предложений.
2. Чтение пословиц и поговорок о здоровье, объяснить их смысл.
3. Подборка синонимичных им из казахского языка.
5-6.
Функционально-смысловые типы речи. Описание как тип речи. Повествование в различных сферах общения. Рассуждение как тип монолога. Виды рассуждения. Языковые особенности типов речи. Односоставные и двусоставные предложения. Лексическая тема. «Человек в поликультурном мире.
1. Составить словосочетания.
2. Подготовить устный ответ по теме «Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложении».
3. Составление синквейна
4. Сочинение на тему: «Человек и общество»
7.
Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи. Официально-деловой стиль и его особенности.Основные жанры документации.Публицистический стиль и его особенности. Научный стиль и его особенности. Основные жанры научно-учебных текстов: аннотация, реферат, рецензия. Лексическая тема. «Науки юношей питают».
1. Беседа «Образовательное пространство СНГ»
2. Обмен мнениями об академии.
3. Подготовка сочинения на тему:
4. «Роль науки в Современном Казахстане»
8.
Общее понятие о научном стиле речи, его отличие от других функциональных стилей. Жанры научного стиля. Условия функционирования научной речи: научная сфера общения, преобладание письменной речи над устной. Монолог и диалог. Характерные черты научного стиля. Лексическая тема. Закон. Права человека и их защита.
1. Беседа о Конституции РК
2. Ответы на вопросы.
3. Составление диалога на тему:«Что для вас важнее: личные или общественные интересы?»
9.
Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах. Лексическая тема. Природа и человек.
1. Составление рассказа о животных и птицах, занесенных в Красную книгу. Рассказ о климате родного края.
2. Работа со словарем. Найти значение заданных слов.
10.
Конструкции для выражения характеристики, признаки лица, предмета, явления. Лексическая тема. «Труд, учёба и отдых».
1. Вставка в предложения вводных слов, выражающих уверенность.
2. Определение значений вводных слов.
11-12.
Анализ текстов научного стиля: чтение, выделение средств, с помощью которых определяются характерные черты научного стиля (логичность, точность, обобщенность и отвлеченность). Лексическая тема. «Культура и традиции».
1. Работа с текстом «Всенародные праздники»
2. Ответы на вопросы о праздниках в Казахстане.
3. Составление диалога: «Поговорим о культуре»
13-14.
Знакомство с жанрами научной речи. Монолог и диалог. Деление текста на смысловые части. Лексическая тема. «Средства массовой информации».
Анализ текстов СМИ.
15.
Текст. Тема текста. Структура текста. Микротема текста. Обобщающее занятие.
Контрольная работа.
Семестр
1.
Компрессия как основной вид переработки научного текста. Виды компресии текста. Основные правила компрессии текста.
1. Переработка научного текста.
2.
Стили речи: понятие, функции, сфера употребления. Функциональные стили современного русского языка
Анализ текстов разного стиля.
3.
План и его составление в научной сфере. Виды планов как средство самоконтроля и самооценки субъекта речи.
Составление плана к текстам.
4.
Тезирование научного текста. Виды тезисов в сфере науки. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
Подборка тезисов на заданную тему.
5.
Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс.
Составление конспекта по авиационной тематике
6.
Композиционно-смысловая структура научного текста. План развернутого содержания. План свернутого, сжатого содержания.
Составление плана развёрнутого и свёрнутого содержания.
7.
Цитирование в научной сфере. Основные правила оформления цитат.
1. Подборка цитат на заданную тему
2. Знакомство с правилами построения научной статьи
8.
Аннотирование научных текстов. Виды аннотаций с учетом особенностей потребителей.
Составление аннотаций к текстам
9.
Рецензирование научного текста. Структура научной рецензии.
Написание рецензии на научную работу
10.
Справочно-библиографическое описание. Структура библиографического описания.
Исследовательская работа
11.
Реферирование научных текстов. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов. Отзыв о научной работе. Структура научного отзыва.
Подготовка реферата, отзыва на научную работу.
12.
Резюме-выводы как текст вторичной информации. Выбор языковых средств для построения резюме-выводов.
Анализ различных резюме с точки зрения языковых средств.
13.
Конспект, его виды. Коспект, его особенности. Оформление цитат.
Составление конспекта на авиационную тему
14.
Аннотация, структура и содержание. Виды аннотаций. Требования к составлению аннотаций.
1. Составление аннотации к прочитанной книге или статье.
2. Работа с аннотациями к произведениям разного жанра.
15.
Рецензия и отзыв. Структура, сравнение с аннотацией.
Подготовка научного сообщения
Задания для СРСП
Семестр
№№
п/п
Задания
Сроки сдачи
1.
Творческий диктант.
1-я неделя
2.
Составление диалогов.
2-я неделя
3.
Ролевая игра
3-я неделя
4.
Составление конспектов, подготовка сочинений
и текстов по материалам периодической печати.
4-я неделя
5.
Написание заметок, эссе, текста-рассуждения
«О правовом статусе молодежи»
5-я неделя
6.
Посещение театра, картинных галлерей.
6-я неделя
7.
Обзор статей в периодической печати
о вопросах экологии.
7-я неделя
8.
Посещение историко-краеведческого музея.
8-я неделя
9.
Лингвистический анализ произведений писателей.
9-я неделя
10.
Анализ разных видов деловой документации. Создание собственных вариантов деловых документов по образцу.
10-я неделя
11.
Составление служебного письма в организацию по вопросам экологии.
11-я неделя
12.
Составление текстов с цепной и параллельной связью предложений.
12-я неделя
13.
Составление простого и сложного плана к одному разделу учебника по специальности.
13-я неделя
14
Круглый стол на тему: «16 декабря – День
Независимости».
14-я неделя
15.
Описание, рассуждение, повествование для передачи одного и того же события в производственной сфере.
15-я неделя
16.
Составление тезисов предложенного научного текста.
Дополнительно
17.
Проблемно-проектная дискуссия.
Дополнительно
18.
Деловая игра «Двойное кольцо Сократа».
Дополнительно
Семестр
№№
п/п
Задания
Сроки сдачи
1.
Творческий диктант с грамматическими заданиями.
1-я неделя
2.
Составление диалогов на тему: «Моя специальность».
2-я неделя
3.
Ролевая игра «Моя профессия».
3-я неделя
4.
Подборка тезисов на заданную тему.
4-я неделя
5.
Составление конспекта по авиационной тематике
5-я неделя
6.
Составление плана развёрнутого и свёрнутого содержания.
6-я неделя
7.
Подборка цитат на заданную тему.
Знакомство с правилами построения научной статьи
7-я неделя
8.
Составление аннотаций к текстам
8-я неделя
9.
Написание рецензии на научную работу
9-я неделя
10.
Исследовательская работа
10-я неделя
11.
Подготовка реферата, отзыва на научную работу.
11-я неделя
12.
Анализ различных резюме с точки зрения языковых средств.
12-я неделя
13.
Составление конспекта на авиационную тему
13-я неделя
14
Составление аннотации к прочитанной книге или статье. Работа с аннотациями к произведениям разного жанра.
14-я неделя
15.
Подготовка научного сообщения
15-я неделя
16.
Составление тезисов предложенного научного текста.
Дополнительно
17.
Проблемно-проектная дискуссия.
Дополнительно
18.
Деловая игра.
Дополнительно
Задания для СРС
Семестр
№№
п/п
Задания
Сроки сдачи
1.
Защита рефератов о языке «Будущее языков мира».
1-я неделя
2.
Письмо другу и заметка в стенгазету о выбранной специальности.
2-я неделя
3.
Составление реферата на темы по специальности. Написание сочинений о труде и профессии.
3-я неделя
4.
Презентация на тему: «В здоровом теле – здоровый дух». Ролевая игра.
4-я неделя
5.
Презентация на тему: «Мой край».Доклад о роли гражданской авиации в современном обществе.
5-я неделя
6.
Составление путеводителя «Путешествие по Казахстану».
6-я неделя
7.
Составление мини-словарика по специальности энциклопедического характера (возможно словарика синонимов).
7-я неделя
8.
Составление терминологического словарика по специальности.
8-я неделя
9.
Написание сочинения на тему «Какой я представляю Республику Казахстан».
9-я неделя
10.
Защита рефератов«Роль молодежи в государстве».
10-я неделя
11.
Презентация на тему: «Традиции и обряды народов Казахстана».
11-я неделя
12.
Написание иструкции по эксплуатации бытовой техники.
12-я неделя
13.
Рассказ о киноискусстве в РК.
13-я неделя
14.
Сочинения на темы спорта и здорового образа жизни.
14-я неделя
15.
Составление разных видов конспекта.
15-я неделя
16.
Составление аннотаций на минитексты по специальности.
Дополнительно
17.
Составление рецензии (отзыва) на указанную статью по специальности.
Контрольные работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии. Студенты, не сдавшие все задания, не допускаются к итоговому тестированию.
Повторение темы и обработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами. Тестирование обучающихся будет проводится без предупреждения.
Посещение обучающимся всех аудиторных занятий без опозданий является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются на платной основе (устанавливается Офисом Регистратора). Два опоздания на занятия приравниваются к одному пропуску.
