Упражнение 5. Прочитайте предложения. Найдите ошибки в употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения.

1. Механизм – совокупность искусственных подвижно соединенных между собой тел (звеньев), совершающие под действием приложенных сил заданные движения. 2. Многовариантный анализ представляет собой расчет схемы при различных комбинациях параметров элементов, задаваемый проектировщиком…. 3. Входные сигналы представляют собой электрохимические раздражения, передающие на данный нейрон от других нейронов по специальным проводникам. 4. Особый интерес представляет частотно регулирующий электропривод переменного тока….5. Нейрон представляет собой процессор, могущий принимать два состояния: он либо активен, либо пассивен.

  Упражнение 6. Прочитайте упражнения, найдите деепричастия и деепричастные обороты. Объясните особенности пунктуации

1. Пучок света, пройдя через собирающую линзу, пересекается в одной точке. 2.Подтверждая расчеты, исследования показали, что позитрон по своим свойствам подобен электрону. 3. Развивая квантовую теорию, английский ученый П.Дирак предсказал существование частицы с положительным зарядом…. 4.Усовершенствовав передатчик и приемник электромагнитных волн, А.С. Попов стал передавать и принимать слова с помощью азбуки Морзе. 5. Кислород и сера энергично взаимодействуют с большинством металлов, образуя при этом сходные по составу соединения.

Упражнение 7. Прочитайте упражнения. Найдите ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Отредактируйте предложения.

1. Анализируя результаты своих опытов, ученым был сделан вывод, что атомы вещества не являются неделимыми. 2.Прочитав лекцию, студенту стало понятно, как писать реферат. 3. Исследуя актуальную проблему, ученому было интересно работать. 4. Делая ссылки на используемые теоремы, применяется общепринятая символика.                 

Упр.5 Измените предложения, заменив один из глаголов деепричастием.

1. А.С. Попов осуществил радиосвязь сначала лишь на несколько метров, затем передавал сообщения уже на десятки километров. 2. Ученый увеличил с помощью антенны во много раз мощность излучения вибратора, а также чувствительность резонатора и осуществил дальнюю связь с помощью электромагнитных волн. 3. Ученый осуществил дальнюю связь с помощью электромагнитных волн и 7 мая 1895 года на заседании физического отделения Русского физико-химического общества А.С Попов демонстрировал созданный им прибор – «грозоотметчик», явившийся первой в мире приемной станцией. 4. А.С.Попов установил, что телеграфные сигналы можно принимать на слух с помощью телефона, и в 1899 году разработал метод радиотелеграфирования. 5.Ученый подтвердил дальнейшими исследованиями, что позитрон по своим свойствам подобен электрону, и подробно рассказал о своей работе на конференции.

Упражнение 8. Какие средства связи между отдельными предложениями в пределах связного текста используются в приведенных примерах?

1. Некоторые химические вещества обладают способностью светиться. Так, например, в пучке лучей солнца светятся кислый хинин и эскулин.

2. Опыт показал, что в состав воздуха входят кислород, азот, углекислый газ и некоторые другие вещества. Значит, воздух не есть простое элементарное вещество.

3. Для любой глубины средняя температура есть величина постоянная. Следовательно, А0 и есть средняя температура неизменного слоя.

4. Эмоциональное состояние говорящего определяет также интонацию, использования частиц, междометий и т.д. Таким образом, разная степень эмоциональной окраски сообщения, определяет в известной мере наличие наглядно-чувственных образов и степень логической и грамматической членимости предложения.

Упражнение 9. Прочитайте текст. Определите тип связи, использованный в данных предложениях. Скажите, какие конструкции обеспечивают последовательность и связность изложения мыслей.

Для написания и понимания научного текста важны все его компоненты, но особого внимания заслуживает формулирование заголовка. Заголовок (название) научного текста - это особая информативная единица, отражающая тему данного произведения и соответствующая содержанию текста. Существует несколько типов заголовков: название общего характера; название, конкретизирующее разрабатываемые автором вопросы научной теории и практики; названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса. При создании и оформлении заголовков следует учитывать некоторые рекомендации.

Заголовок не должен сокращать или расширять объём информации, которая заключена в тексте. Заголовки разделов, глав и параграфов должны точно отражать содержание относящегося к ним текста. Заголовок не должен включать избыточные слова; общие понятия, не имеющие прямого отношения к тексту; узкоспециальные и своеязычные (А.А.Реформатский) термины; сокращённые слова и условные обозначения; химические, физические и технические формулы. К тому же, в заголовках не допускаются переносы слов. Точку в конце заголовка не ставят. (По материалам учебной литературы).

Упражнение 10. Прочитайте заголовки. Определите, какие тексты они называют: собственно научные, научно-популярные, учебно-научные и пр. Аргументируйте свой ответ.

«Фотосинтез», «Теория рациональных ожиданий», «Минералы», «Развитие отечественной металлургии», «Сложноподчиненное предложение», «Мост в науку», «Тепловое расширение твердых тел», «Экос – значит «дом», «К вопросу формирования «языковой компетенции», «Прочность», «Ученый и его школа», «Третий закон Ньютона».