РИСОВАНИЕ с опорой на фотографию

«Папин портрет»

Задачи. Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать осо­бенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразитель­но-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

455

Предварительная работа. Знакомство с портретом как жанром жи­вописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В. Серова, И. Репина, И. Крамского и др.).

Материалы, инструменты, оборудование. Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски, палитры, кисточки, баноч­ки с водой; семейные фотографии; репродукции картин известных ху­дожников-портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы (см. рис.); цветовая модель, демонстрирующая получение телесных от­тенков разной светлоты.

Содержание занятия. Воспитатель спрашивает у детей, кем работа­ют их папы, дяди, дедушки; какие они (храбрые, сильные, умелые, ум­ные) и предлагает нарисовать портреты гуашевыми красками, чтобы к празднику мужчин оформить в детском саду выставку.

Затем педагог показывает детям выставленные на доске или моль­берте опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом: 1) карандашный эскиз; 2) овал лица; 3) прическа, 4) разметка черт лица (точки или тонкие штрихи, намеченные каран­дашом); 5) глаза; 6) губы; 7) нос; 8) детали одежды и аксессуары (гал­стук). Предлагает вместе подумать и обсудить, в каком порядке будем рисовать (последовательно показывает и комментирует этапы, при­крывая полоской бумаги последующие).

Особое внимание педагог обращает на то, что портрет — это, как правило, изображение лица человека (какую форму обычно имеет лицо?), поэтому нужно крупным планом по всему листу бумаги на­рисовать овал. Спрашивает, как лучше разместить лист бумаги (вер­тикально или горизонтально) и почему. Наглядно демонстрирует правильность ответов, прикладывая чистый лист бумаги к своему лицу. Спрашивает, какого цвета кожа человека, и как получить такой цвет (оттенок) на палитре. Демонстрирует цветовую модель и совету­ет поэкспериментировать с цветом в поисках телесного цвета. Дети в течение двух-трех минут выполняют это цветовое упражнение на палитрах. На отдельной схеме воспитатель показывает детям про­порции лица и размещение глаз, носа, рта, ушей. Объясняет вариан­ты изображения мужской прически. Советует вспомнить, какого цвета у папы глаза и волосы, чтобы тоже подобрать нужный цвет или оттенок.

Воспитатель сообщает, что дети могут по своему желанию нари­совать потрет любого размера на белом или цветном фоне. Дети вы­бирают лист желаемого формата и цветового тона и начинают рисо­вать.

После занятия. Дети оформляют портреты пап, составляют устные поздравления. Воспитатель может записать высказывания детей на обороте портретов или на поздравительных открытках. В самостоя­тельной художественной деятельности дети под руководством педагога

456

оформляют портреты своих пап (дедушек) красивыми самодельными рамочками, дополняют аксессуарами, подготовленными на занятии по аппликации (галстуки из бумаги или ткани) и готовят выставку.