Анализ межличностных отношений учащихся со сверстниками, педагогами, родителями

Эффективность воспитательного процесса в образовательных учреждениях, особенно в старших классах, во многом зависит от глубины понимания классным руководителем и педагогами характера межличностных взаимоотношений учащихся. Для администрации большое значение имеет объективная информация о взаимоотношениях между учащимися и педагогами.

Эффективным методом диагностики межличностных отношений в малой группе (учебном коллективе, семье) является социометрия.

Для анализа взаимоотношений между учащимися подросткового и юношеского возраста и педагогами используется Опросник «Отношение учащихся к преподавателям».

Опросник позволяет оценить отношение учащихся к педагогам по трем параметрам: уровню компетентности как специалиста, степени симпатии учащихся к педагогу, поведению педагога.

Конфликтные взаимоотношения между учащимися и педагогами – постоянная проблема образовательных учреждений. Нежелание или неспособность учиться, отклоняющееся поведение с одной стороны, низкая профессиональная и психологическая подготовка, формальное отношение к работе, слабое здоровье с другой, приводят к снижению эффективности конечного результата обучения. Психолог должен понять психологические особенности ученика и педагога, на основании чего дать рекомендации по разрешению конфликта. Очень важна и профилактическая работа по предотвращению конфликтов.

Для диагностической работы в этом направлении рекомендуется использовать методики «Личностные опросники Кеттелла», «Тест Шмишека», «Тест Люшера», «Опросник интерперсонального диагноза Лири», «Опросник «Способы реагирования в конфликте» и др., с помощью которых могут быть сделаны заключения об индивидуальных психологических особенностях участников конфликта, и о типе их поведения в конфликтной ситуации.

Родительско-детские отношения оказывают серьезное влияние на обучаемость и поведение учащихся в школе. Поэтому важной задачей школьного психолога является психологический анализ родительско-детских отношений у проблемных детей, особенно в младшем школьном и подростковом возрасте, и разработка конкретных рекомендаций по их нормализации.

Для диагностики родительско-детских отношений в младшем школьном возрасте мы рекомендуем специализированные опросники «Анкета родителе», которая предназначена для анализа причин недисциплинированности и неуспеваемости школьников младшего возраста. Анкета заполняется родителями и позволяет получить информацию о поведении, исполнительности, отзывчивости, трудолюбии, воспитанности, самокритичности, отношения к домашним заданиям ребенка. «Тест – опросник родительского отношения», предназначенный для выявления родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и проблем общения с ними. Опросник позволяет выявить эмоциональное отношение к ребенку, заинтересованность в его делах и планах, межличностную дистанцию в отношениях с ребенком, форму контроля за поведением ребенка, особенности восприятия и понимания ребенка родителями. Опросник «АСВ (анализ семейного воспитания)», предназначенный для исследования проблемных семей, в которых есть нервные дети и подростки с явными акцентуациями характера и отклонениями в поведении. Опросник позволяет детально диагностировать основные формы нарушения семейного воспитания и характер его нарушений. В частности, «Личный опросник Кеттелла (16 – РF)» позволяет обнаружить нарушения формированифя личности. «Шкала личностной тревожности Спилберга- Ханина» позволяет измерить тревожность как личностное свойство, во многом обуславливающее поведение учащихся. «Опросник Баса-Дарки» позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности».

Все психологические характеристики на учащегося, полученные в ходе интерпретации необходимо заносить в Карту психологического изучения учащегося, которой в последствии можно воспользоваться при составлении психологической характеристики на учащегося.