Тема 8. Донбасс в 1991 – 2013 гг. Провозглашение и развитие Донецкой Народной Республики.

Планируемые результаты учебной деятельности.

Учащийся:

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: референдум, украинизация, русофобия, русская весна, АТО, Русский мир, Новороссия, национализм, Минский протокол, гражданское общество; «Правый сектор», Евромайдан, Союз народных республик (СНР), Контактная группа, народное ополчение, «котёл», меморандум, праймериз, нормандская четверка, формула Штанмайера, карательные батальоны, интеграционный комитет, ООС, реинтеграция Донбасса, регионалы, народный губернатор, блокпост, ультрас, Антимайдан, цветная революция, суверенитет, гражданская война, сепаратизм, легитимация, федерализация, ультранационалистические организации, мобильные группы, миссия ОБСЕ, серая зона, гуманитарный конвой, единое экономическое пространство, ОГА, ВСУ, Гуманитарная программа по воссоединению народа Донбасса;

называет политические партии, общественные организации и движенияв Донбассе; достижения в литературе и искусстве; причины и социально-политические последствия государственного переворота в Киеве; причины военного конфликта в Донбассе; основные этапы и ключевые события гражданской войны в Донбассе; закономерности провозглашения республик Донбасса;

составляет простой и развернутый план, исторический портрет (характеристику) А.Бородая, А.Ходаковского, О.Царева, А.Мозгового, А.Беднова, Д.Морозовой, П.Губарева, В.Болотова, О.Мамиева, И.Гиркина, А.Пургина, Д.Пушилина, Б.Литвинова, А.Захарченко, М.Руденко, В.Маковича, Р.Лягина, И.Безлера, А.Павлова, М.Толстых, В.Пономарева, И.Плотницкого, А.Авидзбы, В.Кононова, О.Гришина, Л.Пасечника, А.Шишацкого. Р.Ахметова, А.Турчинова, П.Порошенко; политических и культурных деятелей этого периода, героев войны и труда;

характеризует экономический кризис 90-х гг., роль Донбасса в становлении экономики Украины; причины и последствия 1-го и 2-го Майдана в Киеве; события Русской весны и провозглашение ДНР и ЛНР; референдум 1994 г. в Донбассе; причины и последствия электорально-территориального раскола Украины; возрождение культуры в 2000-х гг.; возрождение православия; Минские договоренности; политику киевского правительства на оккупированных территориях ДНР и ЛНР; становление системы власти в ДНР; развитие науки, образования и здравоохранения; развитие культуры и спорта;Донбасс как часть Русского мира;

определяет особенности Донбасса в 90-х гг. ХХ века; особенности социального положения населения; причины противоречий между Донбассом и Киевом; проблемы и достижения культуры Донбасса; этапы формирования государственности; этапы формирования Вооруженных Сил Республики; объясняет причины массовых шахтерских выступлений; причины войны в Донбассе;

показывает на карте территорию ДНР, ЛНР, места основных сражений и «котлов» ВСУ, линию разграничения согласно Минским протоколам; сравнивает политику киевского правительства на оккупированных территориях ДНР и ЛНР с политикой нацистов в Донбассе в годы Великой Отечественной войны; закон «Об особом статусе Донбасса», закон «О реинтеграции Донбасса» и пункты Минского протокола; положение населения на территории ДНР и территории ДНР, временно оккупированной Украиной; процесс строительства государственности в ДНР и ДКСР;

работает с учебником, исторической картой и иллюстрациями;

решает проблемные исторические задачи;

устанавливает причинно-следственные связи, используя полученные знания;

приводит примеры закрепления политико-территориального размежевания Украины; героизма народа Донбасса в войне за независимость; достижений экономики и культуры; подтверждающие, что Донбасс – часть Русского мира;

анализирует последствия украинской независимости для Донбасса;

анализирует роль Донецкого региона в общественно-политической жизни Украины, национальную политику на Донбассе, причины и социально-политические последствия государственного переворота в Киеве, политику киевского правительства на оккупированных территориях ДНР и ЛНР, шаги ДНР на пути государственного строительства, особенности социально-экономического и культурного развития ДНР, политические и экономические перспективы; социальную и молодежную политику; использует исторические документы как источник знаний;

высказывает суждение о особенностях и перспективах социально-экономического развития ДНР; основах внешней политики ДНР; исторической преемственности ДНР и ДКСР;

анализирует и обобщает исторические факты; подбирает аргументы по дискуссионным вопросам темы;

формулирует выводы по теме.