Поиск:

Место практики в структуре основной образовательной программы

12 3 4 Следующая ⇒

Производственная

наименование дисциплины

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки

Направление подготовки

44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Магистерская программа

Психология педагогической деятельности

Автор:

Ассистент кафедры возрастной и социальной психологии Шитикова Е.В.

должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия

Программа одобрена

кафедрой возрастной и социальной психологии

Протокол заседания кафедры от

14.04.2017

№

дата

Программа согласована	кафедрой возрастной и социальной психологии

Протокол заседания кафедры от		11.05.2017	№	10
		дата

Вид, способы и формы проведения практики

Вид практики: научно-исследовательская

Способ проведения практики: с отрывом от учебных занятий

Форма проведения практики: научно-исследовательская практика проходит в учреждениях общего, профессионального, дополнительного образования и профессионального обучения.

Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы

Коды компетенций	Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения при прохождении практики

ОПК-3

Способность организовывать межличностные контакты, общение и совместную деятельность участников образовательных отношений

Знать: особенности и специфику организации межличностных контактов, общения и совместной деятельности участников образовательных отношений Уметь: организовывать межличностное взаимодействие, общение и совместную деятельность участников образовательного процесса Владеть: методами организации межличностных контактов, общения и совместной деятельности участников образовательных отношений

ОПК-4

Способность организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности

Знать: особенности и специфику организации междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов для решения задач в области психолого-педагогической Уметь: организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической Владеть: методами организации междисциплинарного и межведомственного взаимодействия специалистов для решения задач в области психолого-педагогической

ОПК-7

Способность анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению

Знать: риски образовательной среды, специфику составления комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению Уметь: анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению Владеть: способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению

ОПК-9

Готовность применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании

Знать: активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании Уметь: применять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании Владеть: способностью применять и внедрять активные методы обучения в психолого-педагогическом образовании

ПК-25

Способность организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную)

Знать: психологические особенности детей раннего и дошкольного возраста, специфику и роль ведущей деятельности; методы, формы и особенности организации совместной и индивидуальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста Уметь: использовать знания о психологических особенностях детей раннего и дошкольного возраста, специфику и роль ведущей деятельности; организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную) Владеть: навыками организации совместной и индивидуальной деятельности детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную)

ПК-26

Способность разрабатывать и организовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде

Знать: психологические особенности и специфику развития личности в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрастах; трудности, возникающие при адаптации к образовательной среде, и способы их устранения; особенности разработки индивидуально-ориентированной программы развития Уметь: использовать знания о психологических особенностях и специфике развития личности в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрастах; разрабатывать и организовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде Владеть: навыками разработки, организации и реализации индивидуально-ориентированных программы, направленных на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде

ПК-27

Готовность использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности

Знать: основы семейного консультирования, методы привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности Уметь: использовать знания об особенностях семейного консультирования в психолого-педагогической деятельности; использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности Владеть: навыками использования активных методов привлечения семьи к решению проблем обучающегося в образовательной деятельности

Место практики в структуре основной образовательной программы

Часть основной образовательной программы	Определитель – индекс практики
Вариативная часть	Б2.В.03(П)

3.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Важные знания, умения и компетенции, необходимые для прохождения магистрантами производственной практики, формируются в процессе изучения таких учебных дисциплин, как «Социальная психология образования», «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды». На основании данных дисциплин обучающиеся должны иметь представлении о сущности, специфике и особенностях организации профессиональной деятельности психолога, работающего в системе образования, ориентироваться в перспективных, инновационных и актуальных проблемах и социальной значимости психолого-педагогической деятельности, иметь представления об особенностях составления программ развития для детей раннего и дошкольного возраста, обучающихся младшего школьного, подросткового и юношеского возрастов.

3.2. Дисциплины и/или практики, для которых освоение данной практики необходимо как предшествующее:

· «Проектирование и экспертиза образовательных систем»

· «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании»

· «Социальная психология образования»

· «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды»

· «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»

12 3 4 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 230 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Не будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаются великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Никола Тесла
==> читать все изречения...

1605 -

| 1387 -