Характеристика видов психологической защиты

Практическое занятие № 3 (4 часа)

Антиинновационный барьер в деятельности педагога.

Психологические барьеры и психологическая защита

План занятия

1. Понятие инновационного поведения, психологических барьеров и психологической защиты. Неудачи при реализации инноваций, обусловленные психологическими барьерами.

2. Виды психологической защиты: отрицание, подавление, рационализация, вытеснение, проекция, идентификация, отчуждение, замещение, катарсис и др.

3. Характеристика субъектов инновационной деятельности (по В.И. Загвязинскому: новаторы, изобретатели, модернизаторы, мастера педагогического труда; по Э. Роджерсу: новаторы, ранние реализаторы, раннее большинство, позднее большинство, колеблющиеся).

4. Антиинновационный барьер в деятельности педагога. Причины, вызывающие сопротивление педагогов новшествам. Барьеры творчества педагога.

Вопросы и задания для обсуждения:

1. Выпишите в свою терминологическую карту понятия: психологический барьер инновационной деятельности; инновационное поведение, характеристика субъектов инновационной деятельности. Установите взаимосвязь между ними.

2. В социологии существуют различные мнения о природе человека: по одним – человек склонен к принятию нововведений, по другим – он консервативен, в большей степени ориентируется на существующее, чем на новое, непроверенное. При каком соотношении разных типов субъектов инновационной деятельности, организацию или коллектив можно назвать инновационным?

3. Заполните таблицу 1:

Таблица 1.

Характеристика видов психологической защиты

Виды психологической защиты	Характеристика видов психологической защиты	Примеры вербальных конструкций
отрицание
подавление
рационализация
проекция
идентификация
отчуждение
замещение

 

- Показателем какого барьера инновационной деятельности является каждый из видов психологической защиты? Какие барьеры, на ваш взгляд, наиболее типичны в инновационной деятельности учителя/ преподавателя? Приведите примеры барьеров, возникших в деятельности учителя/ преподавателя при реализации той или иной инновации (из собственного опыта, на материалах Интернет, т.п.) 

4. Какие психологические барьеры возникают лично у вас? С чем это связано? К какой группе субъектов инновационной деятельности вы могли бы себя отнести? Смогли бы вы найти свое место в инновационно-ориентированном коллективе?

5. Подготовьте презентацию на тему «Позитивные и негативные инновации в образовании». Прокомментируйте случаи, когда психологические барьеры в принятии инноваций могли бы стать средством предотвращения негативных эффектов инноваций?

 

Источники и литература:

1. Аношкина В.Л., Резванов С.В. Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы). – Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001. [Электронный ресурс] - http://www.pedlib.ru/Books/6/0072/6_0072-81.shtml#book_page_top

2. Инновации: барьеры и факторы развития (статья). [Электронный ресурс] - http://www.opec.ru/1398790.html

3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997.[Электронный ресурс] http://www.prometeus.nsc.ru/contents/books/slasten.ssi

4. Мануйлов В., Федоров И. Модели формирования готовности к инновационной деятельности//Высшее образование в России. – 2004. - №7. – С.56-64.

5. Молостова Н.Ю. Теоретико-методологические основания понятия «инновационное поведение» // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. – Т. 12. – №5. [Электронный ресурс] -http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2010/2010_5_132_136.pdf

6. Подымов Н.А., Подымова Л.С. Барьеры на пути к инновациям (Методологические основы исследования отношений в процессе инновационной деятельности) // Образование и общество. – 2002. – №4. – http://www.jeducation.ru/4_2002/podymows.htm

7. Подымова Л.С. Подготовка учителя к инновационной деятельности. – М., 1995.

8. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Готовность педагога к инновационной деятельности// Педагогическая наука и образование. – 2006. – № 1. – С. 32-37.

9. Яголковский С. Р. Психология инноваций: подходы, модели, процессы научная монография. – М., 2010. [Электронный ресурс] http://psy.hse.ru/data/2010/05/20/1217328104 _7.pdf

 

 

ИННОВАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ - инициативный тип индивидуального или коллективного поведения, связанный с систематическим освоением социальными субъектами новых способов деятельности в различных сферах общественной жизни либо созданием новых объектов материальной и духовной культур. Являясь средством осуществления инноваций социальных (см.) и относясь к активным типам поведения, И.П. выступает основным способом развития индивида, коллектива, сообщества.

 

Барьер психологический— психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует выполнению им тех или иных действий.

Эмоциональный механизм Б. п. состоит в усилении отрицательных переживаний и установок —стыда, чувства вины, страха, тревoги,низкой самооценки, ассоциированных с задачей (например, «страх сцены»).

 

Психологическая защита — система механизмов, направленных на минимизацию отрицательных переживаний, связанных с конфликтами, которые ставят под угрозу целостность личности.