Уроки (уроки с элементами лекции) 4 страница

Учебные вопросы:

1. Имя числительное как часть речи. Числа в жизни людей и слова, называющие числа. Особенности системы счета в древности и отражение ее в языке. Символика числа в различных культурах и отражение ее в языке. История числительных как отражение истории языка и культуры народа. Названия мер длины, площади, веса, денежных единиц в древности и в современном языке. Соотносимость данных названий в русском и других языках.

2. Числительные количественные и порядковые. Традиции образования существительных, прилагательных, наречий из числительных. Особенности склонения количественных и порядковых числительных.

3. Употребление числительных в речи. Основные ошибки, связанные с употреблением числительных.Особенности правописания имен числительных.

4. Морфологический разбор имени числительного.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, категория, разряды, склонение по падежам.

Тема 26. «Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимений»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о местоимении, вспомнить признаки и категории, разряды местоимения.

Учебные вопросы:

1. Местоимение как часть речи. Местоимения как средство речевой экономии в русском языке. Местоимения как средство связи предложений.

2. Разряды местоимений. Особенности изменения местоимений различных разрядов. Культурные традиции в употреблении личных и притяжательных местоимений: особенности употребления местоимений я и мы; ты и вы; он, она, они; мой, твой, ваш.

3. Особенности правописания неопределенных и отрицательных местоимений. Основные ошибки, связанные с употреблением местоимений, их исправление.

4. Морфологический разбор имени местоимения.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, категория, разряды.

Тема 27. «Глагол как часть речи. Морфологический разбор глаголов.»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о глаголе, вспомнить признаки и категории глагола.

Учебные вопросы:

1. Глагол «как самая живая часть речи» (А.Югов). Глаголы как составные элементы национальной картины мира. Инфинитив как начальная форма глагола, его особенности.

2. Особенность языкового сознания русского народа и «сила русского глагола» (В.Я. Брюсов): категория вида. Глаголы переходные и непереходные. Возвратные глаголы.

 3.Наклонения глагола как выражение отношения действия к действительности. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. Спряжение глаголов. Безличные глаголы.

4. Особенности правописания глаголов. Правописание личных окончаний глагола. Правописание суффиксов глагола.

5. Морфологический разбор глагола.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, категория, наклонение, время, спряжение, инфинитив.

Тема 28. «Личные окончания глаголов. -тся/-ться на конце глаголов»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о глаголе, вспомнить признаки и категории глагола, правописание личных окончаний глаголов. -тся/-ться на конце глаголов.

Учебные вопросы:

1. Личные окончания глаголов. -тся/-ться на конце глаголов.

2. Морфологический разбор глагола.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, категория, наклонение, время, спряжение, инфинитив.

Тема 29. «Формы глаголов. Правописание форм глаголов»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о формах глагола (причастие и деепричастие), вспомнить правописание форм глагола.

Учебные вопросы:

1. Причастие как особая форма глагола. Дискуссионность проблемы выделения причастий и деепричастий как самостоятельных частей речи. Особенности образование причастий. Причастие – «часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного» (В.И. Даль). Грамматические признаки причастия: признаки глагола и признаки прилагательного. Причастия действительные и страдательные.

2. Правописание причастий. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Правописание н, нн в полных и кратких формах страдательных причастий.

3. Морфологический разбор причастий.

4. Деепричастие как особая форма глагола. Сочетание в деепричастии признаков глагола и наречия. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

5. Особенности правописания деепричастий. Написание частицы не с деепричастиями. Понятие деепричастного оборота.

6. Морфологический разбор деепричастий.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, категория, причастие, время, спряжение, инфинитив, деепричастие.

Тема 30. «Наречие как часть речи.  Морфологический разбор наречий»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о наречии, вспомнить алгоритм морфологического разбора наречия.

Учебные вопросы:

1. Наречие как часть речи. Основные разряды наречий.

2. Особенности правописания наречий. Правописание частицы не с наречиями. Правописание суффиксов -о-, -а- наречий. Слитное и раздельное написание наречий. Правописание наречий через дефис.

3. Слова категории состояния. Употребление наречий в речи. Основные ошибки, связанные с употреблением наречий.

4. Морфологический разбор деепричастий.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, слова категории состояния.

 

Тема 31. «Служебные части речи»

Цель: сформировать у обучающихся представление о морфологии русского языка; знать основные грамматические значения и категории частей речи;

определять части речи; углубить знания о служебных частях речи (предлог, союз, частица)

Учебные вопросы:

1. Предлог как служебная часть речи. Классификации предлогов по составу. Предлоги первообразные и производные. Предлоги как «словечки отношений» (В.А. Богородицкий). Закрепление предлогов за определенными падежами. Первообразные предлоги в истории языка.

2. Переход предлогов в другие части речи. Способы разграничения предлогов и самостоятельных частей речи.

3. Союз как служебная часть речи. Производные и непроизводные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Разграничение союзов и других частей речи.

4. Частицы как часть речи. Формообразующие, смыслоразличительные, модальные частицы.

5. Особенности правописания предлогов, союзов, частиц.

6. Морфологический разбор служебных частей речи.Междометия и звукоподражательные слова.

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, предлог, частица, междометия.

Тема 32. «Правописание –Н- и –НН- с разными частями речи. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Правописание сложных орфограмм»

Цель: сформировать у обучающихся представление об орфографии русского языка; углубить знания в правописании–Н- и –НН-с разными частями речи. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Правописание сложных орфограмм.

Учебные вопросы:

1. П равописании –Н- и –НН- с разными частями речи.

2. Правописание НЕ с именными частями речи (сущ е ствительным, прилагательным, наречием)

Обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

- российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;   

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные:

− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Понятия, составляющие содержание темы: морфология, орфограмма, орфография.

Тема 33. «Синтаксис как раздел языкознания. Основные единицы синтаксиса»

Цель: сформировать у обучающихся представление о разделе синтаксис русского языка; углубить знания и закрепить основные единицы синтаксиса.

Учебные вопросы: