Тема 3. Диагностическая и коррекционная работа патопсихолога с детьми, страдающими психическими заболеваниями

Методы, применяющиеся в диагностике психических нарушений в детском возрасте (нормативные тесты, проективные методики, игровые методы, методы наблюдения и т.д.). Направленное наблюдение, качественный анализ психического разви­тия ребенка. Нейро- и патопсихологические методы исследования. Экспе­риментальное обучение как метод диагностики нарушений развития. Психологические тесты. Синтетические тесты. Принципы их построения. Тест Бине-Симона и его модификации. Критика синтетических тестов. Аналитические тесты. «Психологический профиль» Россолимо. Схема построения теста Векслера. Критика аналитических тестов. Методы исследования личности. Проективные методы (ТАТ, КАТ), тест фрустрации Розенцвейга. Игра и рисование как диагностические ме­тоды. Психологическая помощь детям, имеющим психические заболевания и аномалии психики. Принципы психологической работы с детьми, имеющими психические заболевания и аномалии. Модели психологической работы с детьми, имеющими психические нарушения (когнитивно-бихевиоральная, психоаналитическая, гуманистическая, экзистенциальная, системно-семейная). Ребенок с психическими нарушениями в школе (детском саду) и дома. Участие окружающих ребенка взрослых в психологической помощи детям с психическими нарушениями.

 

Задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Проведите наблюдение за работой психолога с одним или несколькими детьми. Ознакомьтесь с медицинскими картами, педагогическими характеристиками и иной документацией. Запротоколируйте увиденное, проведите анализ приемов, применяемых психологом, и поведения детей.

 

Задание 2.

Составьте заключения на каждого ребенка. Сформулируйте психологический прогноз дальнейшего развития детей, представьте рекомендации по коррекционно-развивающей работе и психологическому сопровождению каждой семьи.

 

Задание 3.

Примите участие в коррекционно-развивающих мероприятиях в качестве стажера/ассистента. Запротоколируйте процесс вашей работы. Подробно опишите последовательность, назначение и содержание каждой технологии, использованной вами. Проведите рефлексивный анализ работы.

Вопросы к зачету

1. Специфика клинической психологии детского возраста.

2. Основные принципы психологической работы с ребенком, имеющим психические или психосоматические нарушения.

3. Специфика психических нарушений в детском возрасте.

4. Причины возникновения психических заболеваний и аномалий психики в детском возрасте.

5. Нарушения психических процессов и личности в детском возрасте при шизофрении.

6. Ранний детский аутизм, основные формы, феномены.

7. Гипотезы происхождения шизофрении и раннего детского аутизма.

8. Нарушения психических процессов и личности в детском возрасте при эпилепсии.

9. Неврозы у детей, основные феномены, формы, симптомы.

10. Причины возникновения неврозов. Семейный фактор в развитии неврозов у детей.

11. Акцентуации личности и психопатии у детей и подростков.

12. Агрессивное, суицидальное поведение, отклонение в сексуальном поведении в детском возрасте. Факторы, определяющие появление отклонений в поведении.

13. Химические и нехимические зависимости у детей и подростков. Факторы, определяющие зависимое поведение в детском возрасте.

14. Психологическая диагностика детей, страдающих психическими заболеваниями, и их родителей.

1. Психологическая помощь детям, имеющим психические заболевания и аномалии психики.

Рекомендуемая литература

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учеб. пособие / Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина, Е.Г. Гришина, Т.Ю. Гогберашвили; Под ред. Л.С. Цветковой. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 2006. – 296 с.

2. Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами. - СПб., Речь, 2002.

1. Бардышевская М.К., Лебединский В.В. Диагностика эмоциональных нарушений у детей: Учебное пособие. – М.: УМК «Психология», 2003.

4. Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста. - СПб., Прайм-Еврознак, М., Олма-пресс, 2004.

1. Забрамная С.Д., Левченко И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития (курс лекций). - М.: В.Секачев, 2007.
2. Корсакова Н.К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Ю. В. Микадзе, Н. К. Корсакова. - М., 2001.
3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.
4. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб., 2001.
5. Патопсихология детского и юношеского возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Н. В. Зверева, О. Ю. Казьмина, Е. Г. Каримулина. – Москва, издательский центр Академия, 2008.
6. Поляков Е.А. Влияние факторов дизонтогенеза и социальной депривации на развитие личности подростков // Вестник Государственного университета управления. 2008, № 10 (48). С. 125-128.
7. Поляков Е.А. Психологическая коррекция негативного влияния факторов дизонтогенеза и социальной депривации на личностное развитие подростков // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. Материалы VII научно-практической конференции 14.11. 2008 г. в 8 ч. Ч.3 / Отв. ред. Д.Ф.Ильясов. – Челябинск. С.239-247.
8. Поляков Е.А. Развитие личности подростков в условиях социальной депривации и дизонтогенеза. Дисс... канд. психол. наук. – М., 2009.
9. Поляков Е.А., Сенкевич Л.В. Личностная сфера социальных сирот с интеллектуальной недостаточностью // Вестник Государственного университета управления. 2007, № 4 (30). С. 69-71.

14. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. Хрестоматия. Сост. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. - СПб, Питер, 2001.

15. Психология аномального развития ребенка (в 2-х Т. под ред. Лебединского В.В., Бардышевской М.К.). - М., ЧеРо, 2002.

1. Психотерапия детей и подростков/ Пер. с нем. Т.Н.Дмитриевой. Под ред. Х.Ремшмидта.- М.: Мир, 2000.- 656с.
2. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М: АРКТИ, 2000. - 208с.
3. Семаго Н.Я., Семаго М.М Руководство по психологической диагностике: Дошкольный и младший школьный возраст. - М.: Изд-во АПКиПРО, 2000.-263с.
4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Диагностический Комплект: Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. - М: АРКТИ, 1999, - 78с.
5. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 232 с.
6. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. — М.: Генезис, 2007. — 474 с.

22. Сенкевич Л.В., Визель Т.Г., Левченко И.Ю., Кулагина И.Ю. Клиническая психология (учебное пособие): Электронный учебник. – М.: МГППУ, 2008. - 1132 с.

23. Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. - СПб.: Речь, 2007.-102 с.

1. Шалимов В.Ф. О пограничных формах психических расстройств у детей в возрасте 6–7 лет, поступающих в общеобразовательную школу. // Российский психиатрический журнал, 2000, № 2.