Семинар №1 «Структура управления методической работой в спортивных школах» 27.03.2017г – Ковтунович Н.В.

Методическая работа – это систематическая и индивидуальная деятельность педагогов по повышению своей научно-теоретической, методической подготовки и профессионального мастерства; система методических мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства педагогов.

Методическая работа - это система взаимосвязанных действий и мероприятий, направленных на повышение профессионального мастерства каждого тренера-преподавателя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом и на совершенствование учебно-тренировочного и воспитательного процессов в ДЮСШ.

Функции методической работы:

1. Важнейший фактор повышения профессиональной компетентности кадров, занимающихся образовательной деятельностью.

2. Содействие развитию творческого потенциала педагогических кадров и образовательного учреждения.

3. Важный компонент в системе управления учебно-воспитательным процессом в ДЮСШ.

Направления деятельности:

• Обеспечение управления методической работой
• Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства тренеров-преподавателей
• Информационное обеспечение учебно-тренировочного процесса
• Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения педагогического опыта
• Обеспечение воспитательной работы в школе
• Обеспечение контрольно-аналитической деятельности.

 

Рост спортивных достижений во многом зависит от эффективности построения системы подготовки юных спортсменов, которую можно определить как рационально организованный процесс обучения, воспитания и тренировки с учетом закономерностей формирования двигательных и психических возможностей детей и подростков и особенностей их адаптации к физическим и психическим нагрузкам.

Подготовка спортивного резерва - многолетний процесс, который является основой «пирамиды» системы спортивного совершенствования. В этой связи, проблема многолетней разносторонней подготовки юных спортсменов является чрезвычайно актуальной.

Повышение результативности детско-юношеского спорта требует поиска все более эффективных организационных форм, средств и методов построения специальной подготовки; отбора одаренных детей; профилактическо-реабилитационной деятельности; планирования; анализа и контроля учебно-тренировочного процесса.

В настоящее время в России создана необходимая система подготовки спортивного резерва, включающая широкую программу организационных и методических мер. Определены роль и место в этой системе потенциальному резерву, который готовят спортивные школы.

Рационализация многолетней тренировки юных спортсменов требует организации оптимального управления образовательным процессом в рамках конкретной спортивной школы. Это, прежде всего: адекватные организационные структуры управления образовательным процессом; организационно-методические аспекты обеспечения образовательного процесса; организационно-методические условия образовательного процесса.

Очевидно, что проблема управления организационно-методической деятельностью спортивной школы представляется научным направлением, развитие которого позволит повысить эффективность подготовки спортивного резерва.

ВЫВОДЫ:

1. Установлено, что рациональная структурно-модульная модель управления спортивной школой включает пять основных блоков деятельности: организационный, учебный, методический, медико-биологического обеспечения учебно-тренировочного процесса, профилактико-реабилитационный.

Наличие скоординированных структур, объединенных долгосрочной целевой установкой на повышение качества подготовки спортивного резерва, позволяет эффективно формировать промежуточные цели, выявлять приоритетные направления развития, своевременно корректировать содержание учебно-тренировочного процесса и адаптироваться к социальным условиям общественного развития.

2. Целевая направленность и содержание деятельности разработанных структурных блоков управления спортивной школой: организационной блок объединяет следующие направления деятельности: техническое и нормативно-правовое обеспечение; внешние связи; маркетинговое и рекламное обеспечение; внебюджетную деятельность. блок учебной деятельности объединяет организационное, учебно-тренировочное, соревновательное, информационно-управляющее, контролирующее направления деятельности. методический блок включает следующие структурные компоненты деятельности: организационно-методический, учебно-методический, научно-практический. основная направленность медико-биологического и профилактико -реабилитационного блоков в системе управления - динамический контроль состояния обучающихся, а также комплексное воздействие на реабилитацию и восстановление юных спортсменов на многолетних этапах подготовки.

3. Организация системы спортивной подготовки, учебного и научно-методического обеспечения в спортивной школе предполагает реализацию дифференцированного подхода как метода организации управления учебно-тренировочным процессом с учетом ведущих факторов, определяющих уровень спортивного мастерства учащихся на этапах многолетней подготовки.

4. Основными элементами развития системы управления спортивной школой являются моделирование и прогнозирование деятельности, оперативное реагирование системы управления на снижение качества образовательного процесса, оперативная коррекция требований к уровню образования и модели выпускника при переходе на новый качественный уровень, регулярный контроль качества образования.

 

При планировании направленности и содержания методической работы спортивной школы должно выделить следующие группы типовых, взаимосвязанных функций:

- методическая работа по связи с «внешней средой»;

- методическая работа по отношения к оптимизации образовательного процесса;

- методическая работа по отношения к деятельности тренерско-преподавательского состава.

Полноценное функционирование управленческой системы спортивной школы предполагает определенное ресурсное обеспечение деятельности: нормативно-правовое; концептуальное; информационное; методическое; материально-техническое; мотивационно-психологическое; финансовое.

Нормативно-правовое обеспечение управленческой деятельности:

- нормативные акты, регламентирующие управленческую деятельность (Конституция, Закон «Об образовании», Закон «О физической культуре и спорте», Типовое положение об образовательном учреждении, Устав спортивной школы, локальные акты, приказы, распоряжения);

- реальная компетенция, конкретные права и полномочия, функциональные обязанности.

Концептуальное обеспечение управленческой деятельности: получение участниками управленческой деятельности необходимых теоретико-методологических знаний.

Информационное обеспечение управленческой деятельности: специфическую ценность для участников управленческой деятельности представляет информация о состоянии спортивной школы, потребностей в инновациях, внешняя информация о перспективных нововведениях, возможных партнерах и контактах.

Методическое обеспечение управленческой деятельности: вооружение управленцев определенными технологиями, методами деятельности, конкретными методическими средствами.

Материально-техническое обеспечение управленческой деятельности: условия успешной деятельности. Помещение, оргтехника, видеотехника и т.п.

Мотивационно-психологическое обеспечение управленческой деятельности: создание высокого уровня мотивации служебной деятельности, ее разнообразное стимулирование.

Финансовое обеспечение управленческой деятельности: возможности бюджета спортивной школы. Интеллектуальные усилия должны вознаграждаться в первую очередь.