Модульна контрольна робота за темами 1-7

Міністерство освіти і науки України

Приазовський державний технічний університет

Інститут економіки та менеджменту

Економічний факультет

Кафедра економіки підприємств

Меліхов А.А.

Алістаєва А.В.

Методичні рекомендації для проведення

Практичних занять з дисципліни

«Економіка праці та соціально трудові відносини»

(для студентів економічних спеціальностей денної та заочної форми навчання)

Маріуполь 2011

Методичні рекомендації для проведення практичних занять з дисципліни «Економіка праці та соціально трудові відносини» для студентів економічних спеціальностей денної та заочної форми навчання / Укл.: А.А. Меліхов, А.В. Алістаєва. – Маріуполь: ПДТУ, 2011. – 24 с.

 

 

Мета цих методичних вказівок – набуття студентами практичних навичок у вирішенні прикладних завдань дисципліни «Економіка праці та соціально трудові відносини». Кожна практична робота присвячена окремій темі. Практична робота повинна бути виконана й оформлена графічно і текстуально на аркушах формату А4 або в зошиті.

 

 

Зміст

	стр.
Практичне заняття 1 Тема 1. ЕКОНОМІКА ПРАЦІ ЯК НАУКА І СФЕРА ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Тема 2. ПРАЦЯ ЯК ОСНОВА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ І ГОЛОВНИЙ ФАКТОР ВИРОБНИЦТВА
Практичне заняття 2 Тема 3. ТРУДОВІ РЕСУРСИ І ТРУДОВИЙ ПОТЕНЦІАЛ СУСПІЛЬСТВА
Практичне заняття 3 Тема 4. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ ЯК СИСТЕМА
Практичне заняття 4 Тема 5. РИНОК ПРАЦІ В ЕКОНОМІЧНІЙ СИСТЕМІ
Практичне заняття 5-6 Тема 6. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ ЗАЙНЯТОСТІ
Практичне заняття 7 Тема 7. ОРГАНІЗАЦІЯ, НОРМУВАННЯ ТА УМОВИ ПРАЦІ ПРИ РОЗВИТКУ РИНКОВИХ ВІДНОСИН В ЕКОНОМІЦІ
Практичне заняття 8 Модульна контрольна робота за темами 1-7
Практичне заняття 9-10 Тема 8. ТРУДОВИЙ ПРОЦЕС. МЕТОДИКА І ТЕХНІКА ВИВЧЕННЯ ЗАТРАТ РОБОЧОГО ЧАСУ
Практичне заняття 11 Тема 9. ПРОДУКТИВНІСТЬ І ЕФЕКТИВНІСТЬ ПРАЦІ
Практичне заняття 12-13 Тема 10. ОРГАНІЗАЦІЯ ОПЛАТИ ПРАЦІ В СУЧАСНИХ ЕКОНОМІЧНИХ УМОВАХ
Практичне заняття 14 Тема 11. СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА І ДОХОДИ НАСЕЛЕННЯ
Практичне заняття 15 Тема 12. АНАЛІЗ І ПЛАНУВАННЯ ТРУДОВИХ ПОКАЗНИКІВ
Практичне заняття 16 Тема 13. АУДИТ І МОНІТОРИНГ У СФЕРІ ПРАЦІ
Практичне заняття 17 Тема 14. СистемА управління трудовими ресурсами
Список рекомендованої літератури

Практичне заняття 1

Тема 1. ЕКОНОМІКА ПРАЦІ ЯК НАУКА І СФЕРА ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Тема 2. ПРАЦЯ ЯК ОСНОВА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ І ГОЛОВНИЙ ФАКТОР ВИРОБНИЦТВА

Форма проведення заняття – семінар.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за матеріалом вступної лекції, під час якого акцентується увага на значенні курсу та його зв’язку з іншими дисциплінами, а також на впливі праці на життєдіяльність людини і сучасного суспільства. Обговорюються наступні питання:

1.Праця як об’єкт вивчення дисципліни "Економіка праці і соціально-трудові відносини".

2.Формування і розвиток предмета дисципліни "Економіка праці і соціально-трудові відносини".

3.Завдання дисципліни "Економіка праці і соціально-трудові відносини".

6. Що вкладається в поняття «праця» і в чому суть даної економічної категорії?

7. Що спільного і які відмінності між працею і трудовою діяльністю?

8. Яку роль виконує праця в житті людини і суспільства?

9. Визначте елементи, які беруть участь у трудовому процесі, і роль кожного з них. Як людина взаємодіє з цими елементами?

10. Наведіть класифікацію видів праці та визначте її значення в оцінці праці.

11. Що розуміють під змістом і характером праці?

12. Охарактеризуйте підприємництво як особливий вид трудової діяльності. Які напрямки його розвитку найбільш ефективні в економічному і соціальному аспектах?

 

 

Практичне заняття 2

Тема 3. ТРУДОВІ РЕСУРСИ І ТРУДОВИЙ ПОТЕНЦІАЛ СУСПІЛЬСТВА.

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Населення як економічна категорія.

2. Відтворення населення і його характеристики (показники).

3. Економічно-активне і економічно неактивне населення.

4. На які категорії поділяється населення і що являє собою економічно активне і економічно неактивне населення?

5. Що розуміється під трудовими ресурсами і які категорії населення відносяться до них?

6. Який вплив на трудові ресурси надають демографічні, освітні та професійно-кваліфікаційні аспекти?

7. Що розуміється під відтворенням населення і які типи відтворення розрізняють?

8. Яка динаміка розвитку світового населення?

9. Що таке трудовий потенціал і які рівні зв'язків і відносин характерні для нього?

10. Дайте кількісну та якісну характеристику трудового потенціалу.

11. Назвіть основні особливості трудового потенціалу працівника.

12. У чому відмінність трудового потенціалу підприємства від трудового потенціалу суспільства?

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

У звітному році чисельність зайнятого в економічній діяльності населення країни складала 19,9 млн. осіб, з яких 9,4 млн. зайняті в матеріальному виробництві, а всі інші – в обслуговуванні. На плановий рік очікується збільшення чисельності зайнятих в економічній діяльності на 0,6 млн. і, в той же час, зменшення зайнятості в матеріальному виробництві на 0,3 млн. осіб. Як змінився рівень зайнятості у звітному році порівняно з базисним?

Задача 2

Чисельність та склад економічно активного населення України характеризуються даними наведеними у таблиці:

Показники	2007 р.	2008 р.
тис. чол.	%	тис. чол.	%
1. Все населення у віці 15-70 років.	37672,1		36649,2
1.1.Економічно активне населення, у т. ч.	25562,1	?	25935,5	?
зайняті	24125,1	?	22998,4	?
безробітні	1437,0	?	2937,1	?
1.2.Економічно неактивне населення	12110,0	?	10713,7	?

Визначити та проаналізувати: структуру та зміну чисельності населення (абсолютний приріст, темпи росту и темпи приросту) за зазначеними у таблиці категоріями.

Задача 3

Визначити ступінь механізації праці робітників на підприємстві та іі зміну за роками виходячи з наступних даних наведених у таблиці:

Ступінь механізації праці	Кількість робітників, чол.	У % до загальної кількості робітників	Тр
2007 р.	2008 р.	2009 р.	2007 р.	2008 р.	2009 р.	2008 р./2007 р.	2008 р./2007 р.
Усього робітників:	?	?	?				?	?
- з нагляду за роботою автоматів;				?	?	?	?	?
- за допомогою машин та механізмів;				?	?	?	?	?
- ручним засобом за допомогою машин та механізмів				?	?	?	?	?
- ручним засобом без допомоги машин та механізмів				?	?	?	?	?
- з наладки та ремонту машин та механізмів				?	?	?	?	?

Задача 4

Для складання мобілізаційного плану області необхідно підрахувати чисельність трудових ресурсів та зайнятих за такими даними:

Показник	Значення
Чисельність жителів регіону, тис. осіб
Підлітки, тис. осіб
Пенсіонери за віком, тис. осіб
Інваліди І і ІІ групи, тис. осіб	2,2
Працюючі підлітки, тис. осіб	2,6
Працюючі пенсіонери, тис. осіб	30,2
Працюючі інваліди І і ІІ груп, тис. осіб	1,6
Усі незайняті працездатні громадяни працездатного віку, тис. осіб	141,0
Безробітні громадяни (фіксовані дані), тис. осіб	38,6

Задача 5

Визначити зміну кваліфікаційного складу працівників підприємства у 2010 р. порівняно з 2009 р. за наступними вихідними даними:

Тарифний розряд
Чисельність робочих у 2009 р., чол.
Чисельність робочих у 2010 р., чол.

Задача 6

Визначити величину та зміну трудового потенціалу підприємства за роками різними методами виходячи з наступних даних наведених у таблиці:

Показник	2008 р.	2009 р.	Тпр.
1. Середньооблікова чисельність робітників, чол.			?
2. Число днів, що відпрацьовано одним робітником за рік, дн.			?
3. Середня тривалість робочого дня, год.			?
4. Календарний фонд робочого часу, чол.днів (стр.1*365)	?	?	?
5. Святкові та вихідні дні, чол.днів			?
6. Відпустки, чол.днів			?
7. Інші неявки, що дозволені законодавством, чол.днів			?
8. Трудовий потенціал підприємства, чол.днів (стр.4 – стр.5 – ‑ стр.6–стр.7)	?	?	?
9. Трудовий потенціал підприємства, чол.годин (стр.1*стр.2*стр.3)	?	?	?

Задача 7

Проаналізувати зміни чисельності та структури персоналу підприємства за наступними даними. Визначити можливі причини таких змін та зробити висновок стосовно поліпшення ситуації, що склалася на підприємстві.

Показник	2008 р.	2009 р.	Тпр.
тис. чол.	%	тис. чол.	%
Чисельність персоналу, всього	?		?		?
у т.ч.
за статтю
чоловіки		?		?	?
жінки		?		?	?
за віком
до 20 років		?		?	?
21 – 30 років		?		?	?
31 – 40 років		?		?	?
41 – 50 років		?		?
51 – 60 років		?		?	?
старше 60 років		?		?	?
за освітою
вища		?		?	?
середньо спеціальна		?		?	?
загально середня		?		?	?
неповна середня		?		?	?

Потім здійснюється індивідуальне вирішення завдань з тематики практичного заняття:

1. Чому деякі категорії населення (перелічити) можуть не належати до економічно-активного населення на період попереднього обстеження і можуть належати на період наступного обстеження?

2. Проаналізуйте в цілому по Україні за даними обстежень на економічну активність населення за минулий рік:

3. Проаналізуйте в цілому по Україні за даними обстежень на економічну активність населення за минулий рік:

- основні причини безробіття за віковими категоріями безробітних громадян;

- які вікові категорії безробітних громадян переважають і які Ваші висновки з цього;

- чи можна зробити опосередкований висновок зі складу безробітних громадян за віком і статтю стосовно наявності дискримінаційних елементів на ринку праці України.

4. Серед робочої сили області понад 25% людей пенсійного віку. Чи є ринок праці даної області гнучким? Обґрунтуйте свою відповідь.

Доповідь студентів з приводу:

1.Сучасні проблеми фізіології і психології праці

2.Фактори вибору професії в ринкових умовах. Професіограма і психологічний профіль особистості і професії.

3.Демографічна криза в Україні: проблеми, складові, напрями протидії.

4.Міграційні процеси в Україні: характеристика, тенденції розвитку.

5.Очікувана тривалість життя при народженні та її тенденції.

6.Шлюбно-сімейні процеси в Україні та їх характеристика.

7.Динаміка використання трудового потенціалу в Україні за останні 5 років.

Практичне заняття 3

Тема 4. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ ЯК СИСТЕМА

Форма проведення заняття – семінар.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. У чому сутність соціально-трудових відносин?

2. Охарактеризуйте структуру елементів соціально-трудових відносин.

3. Дайте характеристику основним типам соціально-трудових відносин.

4. Охарактеризуйте суб'єкти соціально-трудових відносин.

5. Охарактеризуйте фактори, що впливають на формування і розвиток соціально-трудових відносин: у масштабі суспільства, в рамках організації.

6. Викладіть основні принципи формування соціально-трудових відносин.

7. Викладіть основні напрями формування нової системи соціально-трудових відносин.

13. Розкажіть про історію формування концепції соціального партнерства.

14. Дайте характеристику поняття «соціальне партнерство».

15. Які напрями охоплює соціальне партнерство?

16. Визначте критерій оцінки соціально-трудових відносин. Як вимірюється показник «якість трудового життя»?

Проведення круглого столу за темою: «Засоби запобігання конфліктній ситуації в організації». Спочатку студенти надають характеристику трудовому конфлікту та обставини за яких виникає трудовий конфлікт. Потім розкривають критерії, за якими дається типологія трудових конфліктів; розповідають про негативні і позитивні наслідки трудового конфлікту та визначають форми вирішення трудового конфлікту.

Виступ студентів з рефератами за тематиками:

1.Менеджер і його роль в регулюванні міжособового конфлікту в колективі.

2.Нормативно-правове забезпечення для вирішення соціально-трудових конфліктів.

3.Еволюція та сучасний стан профспілкового руху в Україні.

4.Колективний договір і контракт: спільне, відмінності, співвідношення норм

5.Україна і ЕС: сучасний стан розвитку соціально-трудових відносин

6.Україна і СНД: стан розвитку соціально-трудових відносин

 

Практичне заняття 4

Тема 5. РИНОК ПРАЦІ В ЕКОНОМІЧНІЙ СИСТЕМІ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Що продається і купується на ринку праці: "робоча сила" або "праця"?

2. Перерахуйте найважливіші особливості ринку праці?

3. Які ви знаєте елементи ринку праці?

4. Що є сегментами ринку праці? Наведіть їх коротку характеристику.

5. Які ви знаєте найбільш відомі моделі ринку праці?

6. Якими чинниками визначаються попит і пропозиція на ринку праці?

7. Назвіть основні функції ринку праці.

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Охарактеризуйте загальні тенденції, що були притаманні ринку праці у першому півріччі 2009 р. порівняно з першим півріччям 2008 р. Дані для аналізу наведено у таблиці.

Показники	Одиниця виміру	І півріччя 2008 р.	І півріччя 2009 р.
Чисельність всього населення	тис. осіб	?	?
Економічно активне населення	тис. осіб	42880,80	43177,90
Рівень економічної активності населення	у % до всього населення	?	?
Зайняте населення	тис. осіб	?	?
Рівень зайнятості населення	у % до всього населення	?	?
Безробітне населення, у т.ч.	тис. осіб	2052,30	2107,50
зареєстроване у державній службі зайнятості	тис. осіб	1547,00	1645,00
Рівень безробіття населення
за методологією МОП	%	?	?
за методологією українського законодавства	%	?	?
Чисельність економічно неактивного населення	тис. осіб	17008,59	16460,08
Рівень економічної неактивності населення	у % до всього населення	?	?

Задача 2

На кінець звітного періоду чисельність безробітних в районі за тривалістю безробіття розподілилась таким чином: 2 місяці без роботи були 4220 осіб, 4 – 1870, 5 – 3720, 8 місяців – 1680 осіб. Підрахуйте середню тривалість безробіття в районі.

Задача 3

Дати оцінку змінам, що відбулися у рівні економічної активності населення за ознаками: статі та міста проживання у 2009 р. порівняно з попереднім роком, на основі наведених даних:

Показники	2008 р.	2009 р.
Все населення	Екон. акт. нас.15-70 р.	Рівень ЕАН	Все населення	Екон. акт. нас.15-70 р.	Рівень ЕАН
Все населення, у т.ч.	?	?	?	?	?	?
жінки			?			?
чоловіки			?			?
сільське населення			?			?
міське населення			?			?

Задача 4

Якій кількості зайнятих і якій годинній ставці заробітної плати відповідає рівноважний ринок праці за наступних умов:

Шкала попиту на працю

Годинна ставка заробітної плати, грн.	1,85	2,3	3,0	4,5
Чисельність зайнятих, осіб

Шкала пропозиції праці

Годинна ставка заробітної плати, грн.	1,85	2,3	3,0	4,5
Чисельність осіб, що пропонують свою робочу силу

Побудуйте в масштабі криві попиту і пропозиції праці і вкажіть, функцією чого є попит і пропозиція праці.

Задача 5

Бюджетна лінія поєднує крапки: 1920 грн. доходу та 168 годин відпочинку. Знайдіть можливий заробіток працівника, котрий за сімейними обставинами не може працювати більше 30 годин на тиждень.

Доповідь студентів з приводу:

1. Прогнозування професійно-кваліфікаційного попиту на робочу силу.

2. Пріоритетні напрями гендерного розвитку у трудовій сфері в Україні.

3. Психологічні особливості людини як передумови конфліктності особистості.

 

Практичне заняття 5-6

Тема 6. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ ЗАЙНЯТОСТІ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Дайте визначення зайнятості.

2. Охарактеризуйте форми зайнятості.

3. Які види зайнятості ви знаєте?

4. Охарактеризуйте форми безробіття і причини їх виникнення.

5. Розкрийте принципи і форми регулювання зайнятості.

6. Суть державної політики у сфері регулювання зайнятості.

7. Викладіть основні програми зайнятості, що застосовуються у світовій практиці.

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Населення держави складає 105 млн. чол. Чисельність зайнятих складає 50% від усього населення. У якості безробітних зареєстровано 8% від чисельності зайнятих. Чисельність населення, що проходять навчання з відривом від виробництва – 36 млн. чол. Чисельність населення, що не працює та не бажає з якихось причин працювати складає – 4 млн. грн. Визначити рівень безробіття у державі за методикою МОП.

Задача 2

Визначте рівень зареєстрованого безробіття виходячи з наступних даних: населення області 2680,0 тис. чол., кількість трудових ресурсів області – 1400 тис. чол., чисельність працездатного населення у працездатному віці – 1360 тис. чол., чисельність безробітних, зареєстрованих у державній службі зайнятості – 40,8 тис. чол.

Задача 3

Взуттєва фабрика, яка працює в 2 зміни у звітному місяці через відсутність сировини простояла 5 робочих діб з 21. Однак ці простої відобразили в звітності на рівні 5,6%. Підрахуйте рівень прихованого безробіття на взуттєвій фабриці в звітному місяці.

Задача 4

Підрахуйте без урахування інфляції у порівнянні чи вигідно молодій людині інвестувати в вищу освіту за наступних умов:

Перший варіант. З 17 років людина поступила в університет, а в 22 роки його закінчила, сплачуючи щорічно за навчання 2800 грн.; після цього працювала до 65 років, починаючи із заробітної плати 1200 грн. на місяць зі зростанням заробітку кожні 5 років на 20% у зв’язку з просуванням по службі.

Другий варіант. Людина вирішила не навчатись і з 17 років почала працювати і працювала до 65 років із середньомісячною заробітною платою 600 грн. яка зростала у зв’язку з підвищенням кваліфікації в перші п’ять років на 5%, а далі кожні п’ять років на 10%.

Задача 5

Райцентру зайнятості затверджено річний кошторис витрат із Фонду загальнообов’язкового державного соціального страхування України на випадок безробіття, в якому передбачаються витрати:

- на допомогу по безробіттю в сумі 1600000 грн. із розрахунку виплати в середньому мінімальної заробітної плати на особу в місяць (400 грн.);

- професійне навчання 160000 грн. із розрахунку витрат 700 грн. в місяць на особу.

Проте, ситуація склалася так, що безробітних виявилося на 120 осіб більше прогнозного розрахунку, що вимушує перерозподіляти кошти на користь допомоги безробітним. У випадку перерозподілу коштів, яку чисельність безробітних громадян можна буде професійно навчити?

Потім здійснюється індивідуальне вирішення завдань з тематики практичного заняття:

1. Через рік прогнозують початок фази падіння економічного циклу. Які б заходи, Ви, як директор Державного центру зайнятості, запропонували б щодо упередження масового безробіття?

2. На підприємстві приховують безробіття. За якими ознаками це можна встановити?

3. В області сталося стихійне лихо – повінь. Які дії, як директор обласного центру зайнятості Ви б запровадили на допомогу в боротьбі зі стихією?

4. В місті на протязі останніх 3-х років зростає безробіття та водночас ще більшими темпами у порівнянні із безробіттям росте навантаження на одне вільне робоче місце. В той же час чисельність робочої сили суттєво не змінюється. Зробіть висновки: наслідком чого це може бути і запропонуйте заходи щодо поліпшення ситуації?

5. Чи можуть бути визнані безробітними громадяни, які мають право на пенсію за віком і звернулися до центру зайнятості з приводу визнати їх безробітними?

6. Яких би Ви, як директор обласного центру зайнятості, вжили б заходів у випадку розвитку наступних видів безробіття в області кожного окремо: циклічного; структурного; економічного; інституціонального; технологічного.

7. Чи може підприємець, який звернувся до центру зайнятості, бути визнаний безробітним, якщо він не отримує доходів від своєї діяльності? Обґрунтуйте відповідь на підставі законодавства України.

8.Які пріоритети у витраті коштів, котрі призначені для здійснення міським центром зайнятості активних заходів, Ви б визначили, в разі розвитку в місті технологічного і структурного безробіття?

9. Вкажіть порядок надання громадянам статусу безробітного в центрах зайнятості. На підставі яких нормотворчих актів це робиться?

10. У райцентрі велике підприємство попередило державну службу зайнятості про необхідність звільнення значної чисельності працівників. Робочих місць і вакансій майже немає. Таке звільнення призведе до масового безробіття. Єдиний вихід – скористатися статтею 19 Закону України “Про зайнятість населення” щодо припинення вивільнення працівників на строк до 6 місяців.

Розташуйте в логічній послідовності наступні дії місцевого центру зайнятості:

обстеження підприємства; аналіз стану з поставленого питання; контроль за виконанням прийнятих рішень; інформація з підприємства щодо вивільнення працівників; прийняття рішення адміністрації району щодо призупинення вивільнення працівників; розробка заходів щодо створення нових робочих місць та перекваліфікації вивільняємих працівників; економічні розрахунки; підготовка рішення адміністрації району щодо призупинення вивільнення працівників.

11. Конвенція 168 МОП проголошує: “Кожна держава-член приймає відповідні заходи для координації своєї системи захисту від безробіття та своєї політики в галузі зайнятості. Для цього вона намагається забезпечити, щоб його система захисту від безробіття та, зокрема, методи надання допомоги сприяли створенню повної, продуктивної і вільно обраної зайнятості та мали такий характер, щоб підприємці були б зацікавлені пропонувати трудящим продуктивну зайнятість, а трудящі – шукати таку зайнятість”.

Викладіть, як Ви розумієте сутність підкресленого та за рахунок яких дій держави це можливо? Чи відповідає, на Вашу думку, фактичний стан даної проблеми в Україні задекларованому в конвенції 168?

12. Чому, на Вашу думку, введення в дію додаткових робочих місць є основним і найефективнішим заходом активної політики зайнятості населення?

13. У районі, де Ви працюєте директором центру зайнятості, відбувається приватизація великого підприємства. Яку б участь у підготовці необхідних документів Ви прийняли і що конкретно в них відобразили?

14.Тривалий час у виокремленому гірському районі існує рівень безробіття в 7-8 разів більший, ніж в середньому по даній області. Які будуть Ваші пропозиції як директора обласного центру зайнятості?

15. До центру зайнятості звернувся громадянин зі скаргою на те, що приватна біржа по направленню його за кордон не виконує умови договору, котрий укладено між фірмою і громадянином.

Дайте відповідь: в якому випадку державна служба зобов’язана розглядати скаргу, а в якому такий розгляд не входить до її компетенції?

16. Ви директор районного центру зайнятості. Вам необхідно в діяльності центру зайнятості реалізувати принципи відкритості. Перелічіть заходи, які необхідні, на Вашу думку для цього.

17.Директор районного центру зайнятості приймає відвідувачів підприємців у будь-який день і час, а відвідувачів найманих - працівників – один раз на тиждень у встановлені для цього години. Який міжнародний принцип діяльності служби зайнятості порушує директор центру зайнятості?

18.У Рекомендації 169 МОП говориться: “У контексті загальної політики в галузі зайнятості державам-членам слід приймати заходи, які відповідають потребам усіх категорій осіб, часто маючих труднощі в пошуках стабільної роботи, таких, як деякі групи жінок та молодих трудящих, інвалідів і трудящих похилого віку, особи, які тривалий час не мали роботи, та трудящі мігранти, котрі знаходяться на території цих країн. Такі заходи повинні відповідати положенням міжнародних конвенцій і рекомендацій про працю, які стосуються зайнятості цих груп, та умовам зайнятості, встановленим на основі національної законодавчої практики”.

Які законодавчі і нормотворчі акти України відповідають викладеному?

19.Безробітний звернувся до районного центру зайнятості із проханням перекваліфікувати його з верстатника на водія вантажного автомобіля, або крановщика мостового крану. Його нинішня професія на підприємстві, де він раніше працював, стала непотрібною. Вільні робочі місця, бажаного безробітним профілю, є. Що Ви маєте зробити, як спеціаліст райцентру зайнятості, перед тим, як направити громадянина на працевлаштування?

20. Чи відповідають принципи державної політики зайнятості в Україні Конвенції 122 МОП, яка проголошує такі принципи? Порівняйте та зробіть висновки.

21. Проаналізуйте по всіх областях України за фіксованими даними рівні безробіття та його тривалість по місяцях? У якій з областей найгірший стан з безробіттям? Обґрунтуйте Вашу думку.

22. Серед безробітних області переважна більшість громадян високої кваліфікації і незначна частка громадян низької кваліфікації. Охарактеризуйте стан регулювання ринку праці в даній області і викладіть Ваші пропозиції щодо поліпшення ситуації.

23. Профспілки фірми за погодженням із більшістю працівників оголосили страйк, але деяка частина працівників до страйку не приєдналася. Чи можуть профспілки примусити їх страйкувати?

24. Вкажіть у гривнях (на дату розв’язання завдання) розмір одноразової матеріальної допомоги безробітній особі, у якої закінчився строк виплати матеріальної допомоги по безробіттю?

Доповідь студентів з приводу:

1.Основні напрями щодо запобігання і скорочення безробіття в Україні.

2.Особливості соціального захисту тих громадян, котрі не здатні на рівних конкурувати на ринку праці.

3.Державна служба зайнятості і показники її діяльності.

4.Загальнодержавна програма зайнятості населення на 2009-2011

 

Практичне заняття 7

Тема 7. ОРГАНІЗАЦІЯ, НОРМУВАННЯ ТА УМОВИ ПРАЦІ ПРИ РОЗВИТКУ РИНКОВИХ ВІДНОСИН В ЕКОНОМІЦІ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Дайте визначення організації праці на підприємстві.

2. Які цілі організації праці?

3. У чому полягає зміст організації праці?

4. Які основні складові концепції якості трудового життя?

5. Розкрийте різновиди поділу та кооперування праці.

6. Які завдання вирішує нормування праці?

7. Охарактеризуйте відмінності норм і нормативів праці.

8. Використання системи нормування праці на підприємстві.

9. Розкрийте специфіку організації робочих місць та їх класифікацію.

10. Дайте характеристику «Посадовий інструкції», «Посадових обов'язків» і «Опису робочого місця».

11. Розкрийте сукупність факторів, які характеризують умови праці.

12. Назвіть критерії оцінки умов праці.

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1.

Визначити інтегральний показник важкості праці, категорію важкості праці, розмір доплат за умови праці для слюсаря – складальника, якщо елементи умов праці і трудового процесу на робочому місці визначені такими балами: температура повітря – 2; шум – 2; токсичні речовини – 2; статичне, фізичне навантаження за зміну – 1 бал; робоче місце, робоча поза – 4; час зосередження уваги – 3; монотонність праці – 2 бали. Охарактеризувати дану категорію важкості праці. Назвіть заходи щодо зниження монотонності праці. Які роботи вважаються монотонними. Наведіть приклади.

Задача 2.

Розрахувати норму штучного часу, штучно-калькуляційного, норму часу на партію виробів, якщо час оперативної роботи на один виріб становить 15 хв., час на відпочинок і обслуговування робочого місця - 7% Топ. Кількість виробів у партії 25 шт., час підготовчо-завершальної роботи на партію виробів становить 20хв. Визначити норму виробітку за восьмигодинну зміну, якщо порівнюючи з раніше встановленою нормою виробітку вона підвищена на 12%. Якою була попередня норма часу?

Задача 3.

Визначте рівень виконання норм праці робітником-відрядником за змінним і фактично відпрацьованим часом, якщо трудомісткість виготовленої продукції становить 185 нормо-годин, а 12 нормо-годин було затрачено на виправлення браку не з вини робітника. Робітник відпрацював 22 зміни тривалістю 8 годин кожна і 6 годин понадурочні; за цей час мали місце 10 годин внутрішньозмінних простоїв.

Задача 4.

На підприємстві працює 250 робітників-відрядників і кожен з них за рік відпрацював 1800 годин, виконуючи норми праці на 110%. Визначити питому вагу технічно-обгрунтованих норм на підприємстві за трудомісткістю, якщо на виконання робіт за технічно-обгрунтованими нормами витрачено 400000 нормо-годин. Скільки робітників в середньому працювало за ТОН?

Далі доповідь студентів з приводу:

1.Організація праці та її вдосконалення в ринкових умовах. Сучасний стан організації праці в Україні (практичні та наукові аспекти).

2.Організація виробничого навчання і підготовки робітничих кадрів в Україні.

3.Норма керованості, її сутність, чинники, що впливають на її величину. Категорії працюючих праця яких нормується за нормою керованості.

4.Гуманізація праці: сутність та напрямки.

5.Умови праці. (Естетичні та ергономічні вимоги до організації робочих місць. Кімнати психофізіологічного розвантаження.)

6.Сучасні проблеми фізіології і психології праці

 

Практичне заняття 8

Модульна контрольна робота за темами 1-7

 

Практичне заняття 9-10

Тема 8. ТРУДОВИЙ ПРОЦЕС. МЕТОДИКА І ТЕХНІКА ВИВЧЕННЯ ЗАТРАТ РОБОЧОГО ЧАСУ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Охарактеризуйте поняття та структуру трудового процесу на підприємстві.

2. Назвіть методи вивчення витрат робочого часу.

3. Визначте основне призначення фотографії робочого часу.

5. Яким чином здійснюється використання результатів фотографії робочого часу.

6. Види фотографії робочого часу та їх характеристика.

7. Назвіть відмінності індивідуальної фотографії робочого часу від самофотографування.

8. Охарактеризуйте хронометраж, як метод вимірювання та спостереження за робочим часом.

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Здійснити аналіз фотографії робочого дня та скласти його нормативний баланс. На основі аналізу розрахувати коефіцієнт можливого підвищення продуктивності праці та можливого ущільнення робочого часу. Нагляд проводився за інженером центральної лабораторії металургійного комбінату з 8 до 16 год.

Витрати робочого часу	Індекс	Поточний час, год. - хв.
Початок роботи Збір інформації у цеху Обробка отриманої інформації Обід Аналіз інформації Відхід від робочого місця Складання звіту та розробка пропозицій Відхід від робочого місця Очікування начальника Здача звіту з виконаної роботи Кінець роботи	Втрати Підготовча робота Основна робота Відпочинок Основна робота Втрати Основна робота Втрати Втрати Допоміжна робота	8-00 8-15 9-10 12-00 12-30 14-40 15-00 15-10 15-15 15-45 16-00

Задача 2

За даними фактичного балансу робочого дня токаря скласти нормативний баланс та визначити відсоток оперативного часу та коефіцієнт можливого підвищення продуктивності праці

Витрати робочого часу за елементами	Індекс	Час спостережень, хв.	Число спостережень	Сума часу, хв.
Інструктаж майстра	?			?
Робота	?			?
Прибирання станку	?			?
Розкладка та зміна інструменту	?			?
Змітання стружки	?			?
Відпочинок	?			?
Відхід від робочого місця	?			?
Стороння розмова	?			?
Очікування заготовок	?			?
Відсутність електроенергії	?			?
Очікування наряду	?			?
Усього:	‑	‑	‑	?

Задача 3

За даними хронометражуих спостережень за роботою токаря, наведених у таблиці, встановити норму оперативного часу (К_уст.н.= 1,25)

Операція	Час виконання елементів операції, хв.
Начало операції	П	9.00	?	?	?	?
Т	?	?	?	?	?
Включити станок	П
Т	?	?	?	?	?
Встановити деталь	П
Т	?	?	?	?	?
Обточити	П
Т	?	?	?	?	?
Зупинити станок	П
Т	?	?	?	?	?
Зняти деталь та відложити	П
Т	?	?	?	?	?

Т – поточний час

П – тривалість

Доповідь студентів з приводу:

1. Мета і завдання вивчення використання робочого часу на підприємстві (організації).

2. Сутність методу момент них спостережень, сфера його застосування. Мета проведення. Переваги і недоліки методу моментних спостережень.

3. Самофотографія: сутність та мета проведення, визначення показників використання робочого часу.

 

Практичне заняття 11

Тема 9. ПРОДУКТИВНІСТЬ І ЕФЕКТИВНІСТЬ ПРАЦІ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Що таке продуктивність праці як показник її економічної ефективності? Взаємозв'язок продуктивність з психофізіологічною та соціальною ефективністю праці?

2. Назвіть основні показники виміру продуктивності праці.

3. Назвіть основні методи вимірювання продуктивності праці, їх переваги, недоліки, сфери застосування.

4. Які матеріально-технічні чинники зростання продуктивності праці і методи розрахунку їх впливу ви знаєте?

5. Яка структура організаційних чинників підвищення продуктивності праці, їх вплив на використання робочого часу і трудомісткість продукції?

6. Розкажіть про найважливіші соціально-економічних факторах підвищення продуктивності праці та особливості їх впливу.

7. Класифікація резервів зростання продуктивності праці.

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Підприємства виробляють однакову продукцію. Знайдіть, яке з них має кращу продуктивність праці (підрахунок за методом чистої продукції).

Показники роботи	Підприємство 1	Підприємство 2
Обсяг валової продукції, млн.грн.	7,2	7,9
Матеріальні витрати, млн.грн.	3,8	4,2
Амортизаційні витрати, тис. грн.
Фонд заробітної плати, млн.грн.	1,7	1,5
Прибуток, млн.грн.	?	?
Чисельність ПВП, осіб

Задача 2

Підрахуйте, як змінився виробіток у основних робітників у натуральному, умовно-натуральному вимірі та продуктивність праці на цукрозаводі у вартісному вимірі відповідно до даних таблиці.

Показники	Базисний період	Звітний період	Коефіцієнт переводу в умовні тони	Вартість 1 кг, грн.
Цукор-сирець, тн			1,0	2,0
Цукор-пісок, тн			1,8	3,5
Цукор-рафінад, тн			2,1	4,4
Чисельність основних робітників, осіб			-	-
Чисельність ПВП, осіб			-	-

Задача 3

Визначити зростання продуктивності праці в результаті зниження трудомісткості продукції за даними, наведеними у таблиці

Вид виробу	План випуску виробів	Витрати праці на один виріб, н/год
Базисний період	Звітний період
А
Б	1 730
В	3 950

Задача 4

Бригада лісорубів із трьох осіб за 20 робочих днів базисного періоду заготовила 1000 м³ деревини; у звітному за 21 робочі дні ‑ 1210м³. Визначити індекс та процент зростання денної продуктивності праці одного робітника.

Задача 5

Обсяг продукції зріс на 6 %, чисельність працівників знизилась на 3 %, фондовіддача підвищилась на 1 %, матеріаломісткість зросла на 2 %. Визначити зростання продуктивності праці індексним методом.

Задача 6

Розрахувати показники продуктивності праці, середню заробітну плату. Порівняти темпи зростання продуктивності праці і середньої заробітної плати робітників та ПВП. Вихідні дані для розрахунків наведені в таблиці.

Показники	база	звіт
1. Річний обсяг випуску продукції, тис. грн.
2. Середньооблікова чисельність ППП, чол.
3. Середньооблікова чисельність робітників, чол.
4. Річний фонд оплати праці ППП, тис. грн.
5. Фонд оплати праці робітників, тис. грн.

Доповідь студентів з приводу:

1.Продуктивність і ефективність виробництва. Модель "пастки" низької продуктивності.

2.Резерви підвищення продуктивності праці і їх класифікація та оцінка.

 

Практичне заняття 12-13

Тема 10. ОРГАНІЗАЦІЯ ОПЛАТИ ПРАЦІ В СУЧАСНИХ ЕКОНОМІЧНИХ УМОВАХ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Назвіть і охарактеризуйте функції заробітної плати.

2. Перелічіть ринкові і неринкові чинники, що впливають на рівень заробітної плати.

3. Яких принципів слід дотримуватися при організації заробітної плати? Що розуміється під організацією заробітної плати?

4. Що являє собою тарифна система заробітної плати? Назвіть і охарактеризуйте основні елементи тарифної системи.

5. Назвіть форми оплати праці, умови з застосування, переваги і недоліки кожної з них.

6. Перелічіть системи погодинної і відрядної форм оплати праці. Як визначити заробітну плату по кожній з названих систем?

7. Поясніть, як визначається загальний заробіток колективу (бригади) в цілому і кожного її члена окремо.

8. Назвіть основні елементи системи преміювання працівників підприємства.

9. Як держава здійснює регулювання заробітної плати працівників підприємств?

10. Як здійснюється договірне регулювання заробітної плати працівників?

11. Що є предметом генеральної, галузевої, тарифної угоди на рівні підприємства?

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Розрахувати місячну заробітну плату слюсаря з ремонту енергетичного устаткування IV розряду, праця якого оплачується за почасово-преміальною системою, якщо відомо, що за місяць він відпрацював 21 день по 8 годин. За високу якість виконаних робіт йому повинна бути виплачена премія в розмірі 30%. Тарифний коефіцієнт IV розряду - 1,33, годинна тарифна ставка І розряду ‑ 3,80 грн.

Задача 2

Визначити місячний заробіток турбінника, якщо відомо, що він повинен був відпрацювати за місяць 22 робочі зміни, з них 2 зміни у святкові дні. Фактично він відпрацював 18 змін, у тому числі одну зміну у святковий день. Місячний оклад турбінника 1940 грн. За результатами роботи турбінного цеху розмір премії турбінника склав 35% до основного погодинного заробітку. Робота у святкові дні оплачується в подвійному розмірі.

Задача 3

Слюсар з ремонту контрольно-вимірювальних приладів відпрацював за місяць 168 год., з них 48 ‑ на ремонті устаткування зі шкідливими умовами праці. Годинна ставка слюсаря IV розряду 3,68 грн. За час роботи в шкідливих умовах праці надається доплата у розмірі 12 % тарифної ставки. Розрахувати суму місячної заробітної плати слюсаря, якщо за якісне виконання робіт йому призначена премія у розмірі 20 % заробітку.

Задача 4

Робочий V розряду за місяць виготовив 400 деталей при нормі часу на одну деталь 0,5 нормо-години. Тарифна ставка V розряду ‑ 8,58 грн. Оплата праці провадиться по прямій відрядній системі. Визначити пряму відрядну розцінку на одиницю продукції, відрядний заробіток.

Задача 5

Визначити місячну заробітну плату робітника за відрядно-преміальною системою оплати праці, якщо норма часу на виріб становить 0,9 нормо-години, відрядна розцінка - 8,4 грн., За місяць виготовлено 240 виробів. За виконання норми виробітку встановлюється премія у розмірі 20% відрядного заробітку, а за кожен відсоток перевиконання норми виробітку встановлюється премія у розмірі 2% відрядного заробітку. Відпрацьовано 21 робочий день при 8-ми годинній тривалості робочого дня.

Задача 6

Визначити загальну суму заробітку робітника, праця якого оплачується за відрядно-прогресивній системі, якщо за місяць (23 зміни по 8 годин) він виготовив і здав 186 виробів при нормі часу на одиницю 1,1 нормо-години, годинної тарифної ставки 6,32 грн. Всі вироби, вироблені понад норму, оплачуються за подвійним відрядними розцінками.

Задача 7

На основі даних, наведених у таблицях розрахувати:

1. Обліковий штат робітників дільниці.

2. Річний фонд оплати праці робітників дільниці за елементами.

3. Середньорічну і середньомісячну заробітну плату робітників дільниці.

Показник	Розряд
Година тарифна ставка грн/год.	6,2	6,5	6,7	7,0	7,20	7,75	8,1

 

Вихідні дані до планування чисельності і фонду оплати праці робітників ділянки

Показники	Значення
1. Явочна чисельність робітників у зміну, чол.
2. Тривалість відпустки, днів
3. Час виконання державних обов'язків, днів
4. Тривалість хвороб, % від номінального часу
5 Кваліфікаційна структура робітників,% від облікової чисельності
1разряд
2 розряд
3 розряд
4 розряд
5 розряд
6 розряд
7 розряд
6. Премія за виконання виробничих завдань,%
7. Кількість святкових днів у році, дн.
8. Доплата за бригадирство,%
9. Графік роботи безперервний у всіх варіантах
10. Тривалість зміни, год.
11. Система оплати праці	п.пр

Доповідь студентів з приводу:

1.Зарубіжний досвід розробки та використання систем винагороди за працю, можливість використання його елементів в національній економіці України.

2.Характеристика елементів організації заробітної плати і їх зв'язок з мотивацією трудової діяльності

3.Закон України "Про оплату праці" і його роль в організації матеріального стимулювання персоналу

4.Сутність та необхідність доплат і надбавок.

 

Практичне заняття 14

Тема 11. СОЦІАЛЬНА ПОЛІТИКА І ДОХОДИ НАСЕЛЕННЯ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Охарактеризуйте сутність поняття «доходи населення». З яких джерел вони формуються?

2. Чим визначається диференціація доходів?

3. Охарактеризуйте диференціацію доходів населення в Україні і порівняйте з диференціацією доходів населення в інших країнах.

4. Які, на ваш погляд, причини високого рівня диференціації доходів населення в Україну?

5. Які фактори впливають на формування доходів?

6. Що являє собою прожитковий мінімум?

7. Як здійснюються розрахунки прожиткового мінімуму?

8. Охарактеризуйте мінімальний споживчий бюджет, його сутність і відмінність від бюджету прожиткового мінімуму.

9. Який порядок здійснення індексації доходів населення?

Доповідь студентів з приводу:

1.Види, джерела і структура доходів населення

2.Еволюція політики доходів і її вплив на стан матеріальної мотивації.

3.Надмірна диференціація доходів: соціальні наслідки

4.Якість трудового життя як критерій оцінки соціально-трудових відносин

5.Концепція людського розвитку, запропонована ПРООН. Індексу людського розвитку ПРООН.

 

Практичне заняття 15

Тема 12. АНАЛІЗ І ПЛАНУВАННЯ ТРУДОВИХ ПОКАЗНИКІВ

Форма проведення заняття – практичне заняття.

На початку заняття проводиться вибірковий опит студентів за пройденим на лекціях теоретичним матеріалом. Обговорюються наступні питання:

1. Назвіть завдання плану по праці і персоналу.

3. Розкрийте зміст методів планування продуктивності праці.

4. Назвіть і охарактеризуйте основні методи планування чисельності персоналу.

5. Сформулюйте мету і завдання планування коштів на оплату праці.

6. Назвіть склад статей фонду оплати праці; фонду заробітної плати; коштів, що спрямовуються на споживання.

7. Які методи планування фонду оплати праці вам відомі? Розкрийте їх суть.

На латинице

Після обговорення усних питань студентам пропонується для рішення ряд практичних завдань різного рівня складності, пов’язаних із тематикою практичного заняття. Наприклад:

Задача 1

Визначити планову чисельність робітників виходячи з таких даних. На підприємстві є 2000 одиниць обладнання, у т.ч. 400 автоматичних та напівавтоматичних верстатів. Підприємство працює в дві зміни, норми обслуговування наступні:

Спеціальність робочого	Об'єкт обслуговування	Типова норма обслуговування, чоловік у зміну
Слюсар-ремонтник	Стандартне обладнання	200 одиниць обладнання
Мастильник	Стандартне обладнання	350 одиниць обладнання
Налагоджувальник	Автомати й напівавтомати	12 верстатів

Номінальний фонд робочого часу - 265 днів, реальний фонд робочого часу - 230 днів.

Задача 2

Річний обсяг виробництва виробів на підприємстві становить 900 тис. од., Трудомісткість виробу - 0,35 нормо-години. Тривалість робочої зміни - 8 годин при однозмінному режимі роботи. Внутрізмінні втрати часу за одну зміну складають: з вини працівників - 1,5%, а нерегламентовані простої - 3% від тривалості зміни. Відсоток виконання норм виробітку - 105%. Робочий відпрацював за рік 242 дні. Визначити необхідну чисельність робітників-відрядників.

Задача 3

У звітному році трудомісткість виробничої програми підприємства склала 1778000 нормо-годин. У наступному році у зв'язку з ускладненням продукції, що вироблюється її загальна трудомісткість повинна збільшитися на 11%. Річний фонд робочого часу одного робітника, який становив у звітному році 1785 годин, за рахунок скорочення внутрішньозмінних простоїв повинен збільшитися на 6%. Виконання норм виробітку робітниками, яке становило в середньому у звітному році 112%, має збільшитися на 5%. Визначити планову чисельність робітників-відрядників.

Задача 4

Розрахувати планову чисельність основних робітників, необхідних для виготовлення впродовж місяця продукції за замовленням іншого підприємства, якщо:

- обсяг виробництва згідно угоди з підприємством-замовником – 30 тис. од. виробів;

- трудомісткість виготовлення одного виробу на даному підприємстві - 1,2 нормо-год.;

- режим роботи підприємства - двозмінний з тривалістю робочої зміни 8 годин;

- втрати робочого часу за різними причинами в середньому становлять 4%;

- середній рівень виконання норм