Лекции.Орг


Поиск:




Тұлға дамуының негізгі бағыттары




БЕКІТЕМІН

Білім беру педагогикасы және

психологиясы кафедрасының

меңгерушісі Г.Б.Жукенова

______________________

«___» __________ 2014 ж.

 

 

5В010300 – Педагогика және психология мамандығы бойынша

 

Педагогика пәнінен білімді тексеру сұрақтары

бойынша тест қоры

 

Ақтөбе

 

Педагогика пәнінен тест сұрақтары

Нұсқа

1.Білім берудің өнімін тұтынушылар:

А) қоғам

В)білім жүйесі

С)мұғалім

D)отбасы

E)мемлекет

F)ата-ана

G)мектеп

H)жеке адам

2. “Тұлға” ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек.

А) білім беру

В)даралық

С)білім

D)адам

E)тәрбие

F)оқушы

G)индивид

H)педагог

3. Мектеп оқушысының жас ерекшелігі:

А) Оқуға деген ынтасының қалыптасуы.

В)Дағдыларының қалыптасуы.

С)Түлек ретінде қалыптасуы

D)Жан-жақты тұтас жетілуі

E)Жыныстық және рухани дамуы.

F) Өмірге деген көзқарасы

G)Спортқа деген қызығушылғы

H) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы

4. Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

А) Практикалық кезең

В)Теориялық кезең

С)Талдау кезеңі

D)Танысу кезеңі

E) Мазмұндық кезең

F) Нәтиже алу кезеңі

G)Статистикалық кезең

H)Әдістемелік кезең

5. Педагогикалық методологияның мәні

А)адамдар туралы ғылым

В)логика туралы ғылым

С)әдістер туралы ғылым

D)арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

E)тіл туралы ғылым

F)философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

G)философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерге қолдану туралы ғылым

H)педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

6. Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұлғалар

А) тұлғалық

В)синергетикалық

С)іс-әрекеттік

D)жүйелілік

E)құндылықтар теориясы

F)квалиметриялық

G)аксиологиялық

H)таным теориясы

7. Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері топтастырылады

А) жазалау әдістері

В)мадақтау әдістері

С)танымдық іс-әрекетті ынталндыру әдістері

D)ауызша әдістер

E)тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

F)практикалық іскерліктерді қалыптсастыру әдістері

G) мінез-құлық тәжірибесінің қалыптастыру және іс-әректті ұйымдастыру әдістері

H)іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

8. Мектепшілік бақылау формалары

А) пәндік-қорыту, кешенді қорыту

В) фронталдық

С)жекелік, тақырыптық -қорыту

D)тақырыптық

E)сабақтық қорыту

F)ұжымдық

G)сыныптық қорыту

H)жылдық

9. Дүниетанымның құрамды бөліктері

А) жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тәсілдері

В)жеке тұлғаның қалыптсау үдерісі

С)жеке тұлғаның даму үдерісі

D)дүниетанымның психологиялық негіздері

E)Дүниетанымың педагогикалық негіздері

F)Жеке тұлғаның құндылық бағыттары

G)Дүниетанымның философиялық негізері

H)Жеке тұлғаның әлеуметтену үдерісі

10. Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттар.

А) Экологиялық тәрбие

В) Экономикалық тәрбие

С) Қоғамдық тәрбие

D) Эстетикалық тәрбие

E) Мемлекеттік тәрбие

F) Пихологиялық тәрбие

H) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі

11. Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

А) Мінез-құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері

В) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

D) Оқушының тәрбелік деңгейін қалыптастыру әдістері

E) Іс- әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері

F) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері

G) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

12. Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

А) С.А. Александров

В) В.И. Тимошенко

С) Т.Е. Конников

D) Б.Н. Журавлев

E) А.С. Макаренко

F) М.Л. Архангельский

G) П.Н. Лепешинский

H) В.А. Сидоров

13. Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру

А) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру

В) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру

С) Сыныптың мектептегі тіршілік- қызмет әрекетін ұйымдастыру

D) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру

E) Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру

F) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін қйымдастыру

G) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру

H) Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру

14. Отбасы тәрбиесіндегі қолданылатын басты әдістер:

А) Әңгіме -сұхбат

В) Қоғамдық-еңбек

С) Баланы қорғау

В)Баланы оқыту

Е) Бірге еңбек ету

F) Баланы дамыту

G) Дәріс

Н) Түсіндіру

15. Оқытудың жеке заңдылықтары

А) Басқарушылық

В) Ұйымдастырушылық

С) Болжамдық

D) Жеке дидактикалық

E) Жобалаушылық

F) Гносеологиялық

G) Философиялық

H) Педагогикалық

16. Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

А) Платон

В)Цицерон

С) Гераклит

D) Песталоции

E)Аристотель

F)Ж.Ж.Русо

G) Демокрит

H)А.Я. Коменский

17. Сабақтың нәтижелелігі байланысты:

А) Мұғалімнің дайындық деңгейінде

В) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуында

С) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

D) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне

E)Оқушылардың өзара қарым-қатынасы

F) Мұғалімменоқушының қарым-қатынасы

H)Оқу-әрекетінің нәтижесін болжай алуында

18 И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері

А) теориялық

В)мазмұндық

С)практикалық

D)көрнекілік

E)сөздік

F)психологиялық

G)педагогоикалық

H)технологиялық

19 Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:

А) А.М. Раевский

В)В.Н. Иващенко

С)К.И. Дружинин

D) В.И: Безруков

E)В.В. Тихонов

F) М.В. Огородников

G)В. Оконь

H)И.Т. Волков

20. Оқушылардың танымдық әрекетініңбелсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:

А) Б.Г. Есипов

В)В.И. Малиновский

С) М.Н. Сергеева

D) Л.С. Выготский

E) Н.В. Петрова

F) В.Д. Кононов

G) В.В. Давыдов

H) Д.С. Кондратенко

21. Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:

А) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы

В) Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау

С)Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын ұйымдастыру

D)Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы

E) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы

F)Бақылау барысында алынған ақпарттың көкейкестілігі

G) Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу

H)Алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізу

22. Жалпы білім беретін бағдарламалар:

А) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады

В)Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталды

С)Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталды

D)Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуға бағытталады

E)Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

F)Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады

G)Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

H)Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

23. Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:

А) Мақсаттарды айқындау

В) Ұйымдастыру

С) Бағыттау

D)Кеңес беру

E)Сендіру

F)Жетекшілік ету

G) Жобала

H) Жоспарлау

24. Педагогикалық диогностика бағыттарын анықтаған педагогтар

А) С.А. Мищин

В)В. Н. Капустин

С) Л.И. Катаева

D) С.М. Каратаева

E) Б.М. Макарова

F) Д.Н. Корнелюк

G) Б.П. Битинас

H) К.Л. Шнайдер

25. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысындағы сараптау комиссиясы:

А) Қосымша сараптау комиссиясы

В)Өндіріс саласының сараптау комиссиясы

С) Аудандық сараптау комиссиясы

D) Негізгі сараптау комиссиясы

E) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

F) Тәуелсіз сараптау комиссиясы

G) Халықаралық сараптау комиссиясы

H) Бассараптау комиссиясы

Нұсқа

1.Зерттелініп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

А) терминдер

В) теориялар

С) әдістер

Д) гипотезалар

Е) ұғымдар

Ғ) принциптер

G) заңдылықтар

Н) заңдар

2. Тұлғаға тән қасиеттер:

А) физиологиялық қажеттіліктері

В) акселерация

С) әлеуметтік мәні болуы

Д) табиғи қажеттіліктері

Е) әлеуметтік функцияларды атқаруы

Ғ) психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

G) биологиялық жетілуі

Н) инстинктер

3. Баланың өмірлік жолын айқындайды:

А) Ата – аналарының материалдық жағдайы

В) Сынып ұжымы

С) Ата – аналарының кәсіптері

Д) Әлеуметтік орта

Е) Мемлекет саясаты

Ғ) Мұғалімдер іс – әрекеті

G) Отбасы жағдайы

Н) Қоғамдағы жағдай

4. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:

А) Мектептің оқу – тәрбие процесін жетілдіру әдістері

В) Оқу – тәрбие процесін зерттеу әдістері

С) Физикалық зерттеу әдістері

Д) Эмпирикалық зерттеу әдістері

Е) Белгілі бір пән мазмұнының жетілдіру әдістері

Ғ) Теориялық зерттеу әдістері

G) Оқушылардың оқу үлгерімін зерттеу әдістері

Н) Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері

5. Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері

А) абстрактілеу

В) бақылау

С) модельдеу

Д) талдау

Е) озық тәжірибені зерттеу

Ғ) бағалау

G) эксперимент

Н) түсіндіру

6. Әлеуметтендірудің мәнін ашушы ұғымдар

А) бейімделу

В) тәрбие

С) білім алу

Д) сыртқы ықпал

Е) оқыту

Ғ) даму

G) өзін – өзі жаңғырту

Н) ортамен кіріктірілу

7. Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

А) жарыс

В) диспут

С) талап

Д) дәріс

Е) жаттығу

Ғ) жазалау

G) нұсқау

Н) дебат

8. Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсерт ететін факторлар:

А) мезафакторлар

В) мегафакторлар

С) экстрафакторлар

Д) монофакторлар

Е) минифакторлар

Ғ) объективті факторлар

G) макрофакторлар

Н) субъективті факторлар

9. Дүниетаным:

А) мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

В) сынып ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

С) қоғмның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

Д) дүниеге бдеген көзқарастар жүйесі

Е) мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

Ғ) адамның өз – өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

G) мектептің дамуына деген көзқарастар жүйесі

Н) адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

10. Тәрбиелік іс – шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:и

А) қоғамдық тәрбие

В) дене тәрбиесі

С) мемлекеттік тәрбие

Д) экономикалық тәрбие

Е) психологиялық тәрбие

Ғ) ғылыми дүниетаным тәрбиесі

G) эстететикалық тәрбие

Н) экологиялық тәрбие

11. Сананы қалыптастыру әдістері:

А) Жазалау

В) Психологиялық әңгіме

С) Этикалық әңгіме

Д) Мадақтау

Е) Саяси әңгіме

Ғ) Дәріс

G) Сендіру

Н) Түсіндіру

12. Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет – сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

А) Н.Д.Хмель

В) В.Д. Овсянников

С) В.А.Сластенин

Д) К.Успанов

Е) Д.И. Мещеряков

Ғ) М.В.Волошин

G) К.И. Иванов

Н) П.П.Власенко

13. Оқушылардың сыныптағы іс – әрекетін ұйымдастыру қызметтері

А) сыныптың мектептегі тіршілік – қызмет іс – әрекетін ұйымдастыру

В) оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру

С) оқушылардың танымдық іс – әрекеттерін ұйымдастыру

Д) өмірді түсініп, сезінудің рухани іс – әрекетін ұйымдастыру

Е) сыныптың тәрбиелік іс – әрекентін ұйымдастыру

Ғ) топтың пәндік іс – әрекетін ұйымдастыру

G) сыныптың қоғамдық іс – әрекетін ұйымдастыру

Н) топтың сабақтан тыс іс – әрекетін ұйымдастыру

14. Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

А) балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет

В) баланы мінез – құлқын қалыптастыруда оның тұқымқуалаушылығына назар аудару

С) Балаға көп сөз айтылғандығы дұрыс, себебі ол өзіне қорытынды шығарады

Д) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыққандығы

Е) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу

Ғ) Баланы тәрбиелеуде, өзге ұлт отбасының тәрбиесі мен ұштастыру

G) Баланы қиындықтар құрсағында жалғыз қалдыру тиіс, себебі онда өзіндік өмірге деген көзқарастары қалыптасады

Н) Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды

15. Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:

А) Балаларды кім оқытады

В) Неге оқытамыз

С) Қашан оқытамыз

Д) Қай жерде оқытамыз

Е) Не үшін оқытамыз

Ғ) Баланы қалай оқытамыз

G) Кімді оқытамыз

Н) Баланы кім үшін оқытамыз

16. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары

А) Оқушылардың күнделігі

В) Оқу мазмұны

С) Мектептің уставы

Д) Оқулықтары

Е) Оқу жоспары

Ғ) Оқушының журналы

G) Оқытушының журналы

Н) Мектептің төлқұжаты (паспорты)

17. Оқытуды ұйымдастыру формалары:

А) Оқу саясаты (экскурсия)

В) Түсіндіру

С) Семинар

Д) Сендіру

Е) Жаттығу

Ғ) Ата – аналармен жұмысы

G) Қоғамдық жұмыс

Н) Сабақ

18. Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:

А) И.Я.Лернер

В) М.А.Данилов

С) М.Д. Анищенко

Д) А.И.Пономарев

Е) К.С.Щитова

Ғ) В.С.Никитин

G) М.Л.Кочеткова

Н) М.Н. Скаткин

19. Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:

А) А.М. Раевский

В) М.В.Огородников

С) К.И.Дружинин

Д) В.В.Тихонов

Е) В.Н.Иващенко

Ғ) В.Оконь

G) И.Т. Волков

Н) В.И.Безруков

20. Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

А) Ш.Уалиханов

В) С.Сейфулин

С) М.Дулатов

Д) А.Құнанбаев

Е) Ы.Алтынсарин

Ғ) М.Жұмабаев

G) М.Мақатаев

Н) Б.Майлин

21. Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын тесттер:

А) Алынған білімдердің ғылымилық деңгейін тексеру

В) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы

С) Өткен тақырыптар мазмұнының әдістемелік деңгейін тексеру

Д) Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі

Е) Өткен тақырыптар бойынша оқушының жалып дайындық деңгейін салыстыру

Ғ) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру

G) Өткен тақырыптардың мазмұнын талдай білуі

Н) Алынған білімдердің негізінде баяндама жасай алуы

22. Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

А) сауаттылық және білімділік

В) оқыту және тәрбиелеу

С) кәсіби құзіреттілік

Д) тану және зерттеу

Е) факт

Ғ) зерттеу және игеру

G) түсіну

Н) мәдениет және менталитет

23. Басқару әдістерінің негізгі топтары:

А) Философиялық – әдіснамалық әдістер

В) Қоғамдық – пайдалы іс – әрекеттер әдістері

С) Мектепішілік – бағыттаушы әдістері

Д) Әкімшілік – ұйымдастыру әдістері

Е) Мектепішілік – ұйымдастыру әдістері

Ғ) Әлеуметтік – педагогикалық ықпал ету әдістері

G) Психологиялық – педагогикалық ықпал ету әдістері

Н) Қоғамдық әсер ету әдістері

24. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

А) К.Л.Шнайдер

В) С.М.Каратаев

С) Б.П. Битнас

Д) В.Н.Капустин

Е) Д.Н. Корнелюк

Ғ) С.А. Мищин

G) Б.М.Макарова

Н) Л.И.Катаева

25. Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

А) Көрнекілік

В) Әдістемелік

С) Болжамдылық

Д) Ғылымилық

Е) Жариялылық

Ғ) Шынайылылық

G) Еріктілік

Н) Мазмұндылық

Нұсқа

1.Жоғарғы білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

А) Оқыту және тәрбиелеу

В)кәсіби құзыреттілік

С) зерттеу және игеру

Д) факт

Е) тану және зерттеу

F) сауаттылық және білімділік

G) мәдениет және менталитет

H) түсіну

Тұлға дамуының негізгі бағыттары

А) білімділік

В) тәрбиелік

С) дене

Д) танушылық

Е) әлеуметтік

F) эмоционалдық

G) психикалық

H) қызығушылық





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2017-04-04; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1881 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Настоящая ответственность бывает только личной. © Фазиль Искандер
==> читать все изречения...

806 - | 690 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.