Кәсіптік практиканың жиынтық мәліметтері 3 страница

Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрінің
2013 жылғы 10 шілдедегі
№ 268 бұйрығына 3-қосымша

0111000 - «Негізгі орта білім» мамандығы 011108 3 - «Негізгі мектептің шетел тілі мұғалімі» біліктілігі бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары

Негізгі орта білім беру базасында 3 жыл 10 ай

Қысқартылған пәндер циклының атауы (коды)	Кәсіптік модульдер және оқу пәндері циклы	Кәсіптік модульдің бөлімдері және пәндер атауы	Қалыптастыратын құзыреттілік коды
ЖБП 00	Жалпы білім беру пәндер
ЖГП 00	Жалпы гуманитарлық пәндер
ЖГП 01	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - орыс тілін, қажетті лексикалық және грамматикалық минимумды (2300 лексикалық бірлік); - тілдік нормаларды; - фонетикалық, сөзжасамдық жүйесі, морфологиялық, синтаксистік құрылымды; - іскерлік құжаттарды; - кәсіби терминдерді; меңгеруі тиіс: - іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдыларын; - түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыруды; - өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзетуді; - кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіруді.	Кәсіби орыс тілі: Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік) Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен). Іскерлік құжаттар. Кәсіби құжаттар. Кәсіби терминдер. Кәсіби қарым – қатынас. Іс жүргізу.	БҚ 1,2,5, 6,8 КҚ 3,6,7 АҚ 2
ЖГП 02	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - үйретілетін тілді; - мамандығы бойынша лексикалық сөз топтарын, грамматикалық материалды, сөйлем құрылымын, тақырыптық сөз топтарын; меңгеруі тиіс: - іскерлік әңгімелесуді; - диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беруді; - берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды өңдеуді; - Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдануды.	Кәсіби шетел тілі: Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер) Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіптік лексика, фразеологиялық құрылымдар және терминдер. Кәсіптік қарым-қатынас.	БҚ 1,2,5, 6,8 КҚ 3,6,7 АҚ 2
ЖГП 03	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін; - студенттің азаматтық мәртебесін; - рухани-адамгершілік құндылықтарды білуі: - өзін-өзі бақылай, бағалай; - өз жетістіктері мен кемшіліктерін; - өмірлік ұстанымын қалыптастыра; меңгеруі тиіс: - адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды; - табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдік күйді сақтауды; - өмірлік көзқарасын анықтауды; - өмір мамандығын таңдауды; - кез келген жағдаятта өз бетінше шешім қабылдауды.	Өзін-өзі тану: Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу - баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.	БҚ 1,2,3, 5,6 КҚ 3,6 АҚ 2
ЖГП 04	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - қауіпсіздік техникасы ережелерін; - спорт түрлері бойынша ережелерді; - гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру, граната лақтыру, шаңғымен жүру, спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар, туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасын; меңгеруі тиіс: - дене жаттығуларын дұрыс орындауды; - волейбол, баскетбол ойнау, снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтауды.	Дене тәрбиесі: Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.	БҚ 9 КҚ 2, 3,5,6. АҚ 2
ӘЭП 00	Әлеуметтік – экономикалық пәндер
ӘЭП 01	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдерін; - Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдерін; - Ортағасырлық Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесін; - реализм, символизм, натурализм және импрессионизм бағыттарының ерекшеліктерін; - ХХ ғ. мәдениетін; меңгеруі тиіс: - мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашуды; - Беғазы - Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсетуді; - Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдауды; - Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттауды; - Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптауды; - ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ.ғ. өнер стильдерін салыстыруды; - ХХ ғ. мәдениетіне сипаттауды; - мәдениет пен діннің арақатынасын ашуды.	Мәдениеттану: Мәдениет теориясы Ежелгі дәуір мәдениеті (Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим). Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс). Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–ХІХ ғ.ғ.) ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.	БҚ 2,3, 4,6,7 КҚ 2,3,6
ӘЭП 02	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасуын; - материя ұғымын және оның негізгі формаларын; - диалектиканың негізгі заңдары мен категорияларын; - қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфераларын; меңгеруі тиіс: - философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыруды; - философияның басты мәселесінің мәнін ашуды; - философиялық ойдың даму тарихын сипаттауды; - дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттауды; - диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттауды; - философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашуды; - қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасы туралы және олардың қарым-қатынасын сараптауды; - ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптауды; - ғаламдық проблемаларды талдауды.	Философия негіздері: Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы. Философия – теория мен методологияның бірлігі. Әлеуметтік философия мәселелері.	БҚ 1,2 КҚ 1,3 АҚ 2
ӘЭП 03	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - саясаттану ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуын; - саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтерін; - саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметін; - саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуын; - қоғам ұғымы, құрылымы, қызметін; - қоғамдық ойдың даму тарихын; меңгеруі тиіс: - ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттауды; - Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіруді; - саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашуды; - мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашуды; - Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалауды; - саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттауды; - социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттауды.	Саясаттану және әлеуметтану негіздері: Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер. Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.	БҚ 1,3,6 КҚ 3,6 АҚ 2
ӘЭП 04	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - экономикалық теория пәнін, қоғамдағы экономиканың рөлін; - экономикалық ойдың даму тарихын және қазіргі бағыттарын, мектептерін; - тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығын және бағаның тепе-теңдігін; - дүниежүзілік экономика дамуының бағыттарын; - өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігін; меңгеруі тиіс: - экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беруді; - экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдауды; - нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіруді; - биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашуды; - экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттауды; - қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіруді; - нарықтың әлеуметтік- экономикалық теорияның мәнін талдауды.	Экономика негіздері: Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика. Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.	БҚ 2,3 КҚ 1,2,3 АҚ 2
ӘЭП 05	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайларды; - ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын; - Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуын; - әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазаларды; - еңбек келісім шарты, ұжымдық шарт, еңбек ақы, еңбек тәртібін; - қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісін; меңгеруі тиіс: - мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыруды; - азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалануды; - құқық бұзушылық фактілерін талдауды; - қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беруді; - нормативтік-құқықтық актілерді қолдануды; - құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдануды; - құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды.	Құқық негіздері: Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік	БҚ 4,7 КҚ 3,6 АҚ 2
ЖКП 00	Жалпы кәсіптік пәндер
ЖКП 01	Пәндік циклды оқып үйрену нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін; - жеке адамның таным процестерінің, эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін; - жас ерекшелік психологиясының негіздері, жеткіншек және жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық ерекшеліктерін - мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық қабілеттері, оқу – тәрбие процесінің педагогикалық негіздерін; меңгеруі тиіс: - жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тануды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін талдауды; - білім алушылардың таным процестерінің ерекшеліктерін және дамуын анықтау және сипаттауды; - білім алушылардың психикалық және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін ажырата білуді; - оқу үрдісінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін диагностикалау және ескеруді.	Психология: Психология пәніне кіріспе. Таным, эмоциональдық – еріктік процестер. Жас ерекшелік психологиясының негіздері. Педагогикалық психологияның негіздері.	БҚ 1,2,3, 5,6 КҚ 1,2, 3,4 АҚ 1,2
ЖКП 02	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі керек: - педагогика пәнін, негізгі ұғымдарын, әдістерін; - білім беру жүйесінің даму тарихын, кезеңдерін; - тәрбиенің міндеттерін, мазмұнын, бағыттарын; - сынып жетекшінің міндеттерін, функциясын; - дидактикалық ұғымдарды, оқыту түрлерін, принциптерін, әдістерін, формаларын; - педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы; - мектепішілік бақылау әдістерін, басшылық стилдерін; - озат педагогикалық тәжірибе және инновацияны; - этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістерін; - этнопедагогикалық идеялардың тарихын және қалыптасуын; - ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдарын; - қазақ отбасындағы бала тәрбиелеу дәстүрлерін. - педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника; - педагогикалық техника компоненттерін; - мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін; - педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін; - сендіру мен әсер ету тәсілдерін; - ынтымақтастық педагогикасын; меңгеруі тиіс: - педагогикалық зерттеу әдістерін қолдануды; - Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік құжаттарын өз жұмысында қолдануды; - білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеуді; - білім алушыға, сыныпқа сипаттама беруді; - тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын қолдануды; - оқыту мазмұнын, әдістерін, формаларын оқыту принциптеріне сүйене отырып жоспарлауды; - білім алушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және бағалау формаларын қолдануды; - қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинауды; - отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдануды; - ұлттық тәрбиені жоспарлауды, ұйымдастыруды, өткізуді; - педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды; - білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды; - білім алушылармен өзара әрекет орнатуды; - ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.	Педагогика: Педагогиканың жалпы негіздері: педагогика пәні және міндеттері, зерттеу әдістері, Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі, жеке тұлғаның даму факторлары, қалыптасуы. Тәрбие теориясы: тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, тәрбие бағыттары. Дидактика. Мектептану негіздері. Қазақ этнопедагогикасы: теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық. Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.	БҚ 1,3,5 КҚ 1-7 АҚ 1,2,4,5, 6,7
ЖКП 03	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі керек: - мектептегі тәрбие жұмысының мақсатын, міндеттерін, бағыттарын; - тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын; - тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін; - сынып жетекшісінің міндеттерін және функцияларын; меңгеруі тиіс: - тәрбие жұмысын жоспарлауды және өткізуді; - тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдануды; - сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс шаралардың алуан түрін қолдануды; - сынып жетекші жұмысын жүзеге асыруды; - тәрбие жұмысын жоспарлауды; - отбасымен жұмысты ұйымдастыруды.	Тәрбие жұмысының әдістемесі: Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары, әдістері, тәрбие формалары, сынып жетекшісінің іс - әрекеті, сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау. Сынып сағаттарын жоспарлау және өткізу.	БҚ 1,2,3, 8,9 КҚ 1,2,3,4 АҚ 2,4,5,6,
ЖКП 04	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - білім алушылардың ғылыми – зерттеу жұмыстарын; - педагогикалық зерттеу әдістерін: бақылау, сұрау әдістері, эксперимент; - зерттеудің логикасын және құрылымын; - педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу процесін; меңгеруі тиіс: - зерттеу мақсатын, міндеттерін қоюды; - бақылау жүргізуді, сауалнама, шағын эксперимент өткізуді; - педагогикалық тәжірибені зерттеудің әдіс-тәсілдерін; - ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіруді.	Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістемесі: Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы, зерттелетін мәселенің жағдайына талдау, зерттеу әдістері: бақылау, педагогикалық тәжірибе, педагогикалық эксперимент. Сұрау әдістері. Білім беру саласындағы алғашқы құжаттар: кітаптар, мақалалар, тезис-баяндамалар, энциклопедиялар, анықтамалық кітаптар, есептер мен диссертациялар, нормативті-техникалық құжаттар. Ақпараттардың құжаттық көздерін аналитикалық-синтетикалық өңдеу. Екіншілей құжаттар: аннотация, реферат және шолулар. Библиографиялық және реферативті басылымдар (реферативті журналдар). Зерттеу жұмыстарының логикасы және құрылымы, ғылыми жұмыстың нәтижелерін безендіру.	БҚ 3,5,10 КҚ 1,2,3,5, 7 АҚ 1,2,5,6,7
ЖКП 05	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін, негізгі механизмдерді; - ағза мен қоршаған орта, құрылысы және қызметі арасындағы байланыстарды; - жасуша мен ұлпалардың құрылысы, олардың қызмет ерекшеліктерін; - жүйке жүйсінің негізгі қасиетін, құрылысын, маңызын; - жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің типтерін, тежелу түрлерін; - сезім мүшелерінің классификациясын, анықтамасын, олардың құрылысын, жалпы қасиетін; - тірек – қимыл аппаратының құрылысы, қызметін, оның әрбір жас ерекшелік дамуындағы, физиологиялық өзгерістерін; - ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын; - зат алмасудың ағзадағы маңызын, түрлерін; - қан айналым жүйесін, жүректің құрылысын, қызметін, маңызын; - тыныс алу жүйесінің маңызын, құрылысын; - ас қорыту жүйесінің құрылысын, маңызын; - терінің маңызын, құрылысын; меңгеруі тиіс: - антопометиралық өлшемді өткізіп, оны орта статистикалық көрсеткіштермен салыстыруды; - ОЖЖ, және вегетативті жүйке жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылысы туралы мылқау таблицамен жұмыс істеуді; - жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің түрлерін, жас ерекшеліктерін; - жас ерекшеліктеріне байланысты, жұмыс қабілеттерін ескере отырып, сабақ кестесін құрып, талдауды; - сабақ бөлмесіндегі жылу мен жарыққа қойылатын гигиеналық талаптарды талдауды; - мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу көрсеткіштерін анықтауды; - балалар мен жасөспірімдерде туындайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс; - жүрек жұмысының ретін анықтауды; - бауырдың асқорытудағы маңызын анықтауды; - балалар мен жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтауды; - ауа, күн сумен шынығудың ережесін құруды; - күю, үсу кезінде алғашқы жәрдем көрсетуді.	Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы: Кіріспе. Адам ағзасының морфофункциясы. Жүйке жүйесі және тірек қимыл жүйесінің құрылысы, қызметі, гигиенасы. Жоғары дәрежелі жүйке әрекеті. Жүрек – қан тамырлар жүйесі. Тыныс алу жүйесі. Ас қорыту жүйесі. Зат алмасу. Зәр шығару жүйесі. Тері. Ағзаны шынықтыру. Білім алушылардың қоршаған ортасына қойылатын гигиеналық талаптар.	БҚ 3,6, 9,10 АҚ 2,5,6
ЖКП 06	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - оқыту технологиясының мәні мен құрылымын; - педагогикалық технология түрлерін: ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру (П.М.Эрдниев) модульдік, компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі, Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын; - компьютерлік технология негіздерін; - мультимедиа технологиясының принциптері туралы түсінігі; - локальды және глобальді желілер түрлері; - қашықтықтан оқыту және оны ұйымдастыру жолдарын; - интерактивті оқыту технологияларын; - мәліметтер қорын басқару жүйесінің түрлерін; меңгеруі тиіс: - педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау, жүйелеуді; - оқу ақпаратын модульдеуді; - сабақтарды жаңа педагогикалық технологиялар бойынша жоспарлауды; - практикада педагогикалық технологияларды қолдануды; - компьютер, интерактивті тақта, планшет, графикалық планшет, электронды қарындаш, «кері байланыс» тұрақты аппаратын пайдалануды; - оқу мақсатында бақылаушы және тестілеу бағдарламаларын, Интернет, электрондық почта, чат қолдануды.	Жаңа педагогикалық технологиялар: Педагогикалық технология түсінігі, түрлері: педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген, Білім алушылардың іс-әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі, әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі, оқыту үрдісін басқару және ұйымдастыру негізіндегі, дамыта оқыту, Қазақстандағы авторлық мектептердегі педагогикалық технологиялар. Компьютерлік технология. Мультимедиа технологиясы. Желілік технология, Интернет-технология. Қашықтықтан оқыту технологиясы. Интерактивтік технология Ақпараттық-коммуникациялық технология. Электрондық-әдістемелік жүйе жағдайында мұғалімнің әдістемелік жұмысқа дайындығы.	БҚ 3,5,10 АҚ 2,5,6,7
ЖКП 07	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника; - педагогикалық техника компоненттерін; - мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін; - педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін; - сендіру мен әсер ету тәсілдерін; - ынтымақтастық педагогикасын; меңгеруі тиіс: - педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды; - білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды; - білім алушылармен өзара әрекет орнатуды; - ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.	Педагогикалық шеберлік негіздері Педагогикалық техника, мұғалімнің сөйлеуі. Білім алушылар мен мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті. Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін басқарудағы мұғалім шеберлігі.	БҚ 1,3,5,10 КҚ 1,3,5,7 АҚ 2,4,5,6
ЖКП 08	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - менеджмент дамуының бағыттары мен мектептерін; - менеджмент жүйесін, мәнін, функцияларын, деңгейлерін; - басқару және өзін-өзі басқару әдістерін; - микроәлеуметтік басқару принциптерін; - менеджер қызметінің спектрін; - бизнес-жоспар құрылымын; меңгеруі тиіс: - адами қарым-қатынастарды реттеуді; - басқару әдістерін қолдану; - бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз етуді; - микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдануды; - қызметкерлерге жеке қарым-қатынас табуды; - бизнес-жоспар жасақтауды.	Менеджмент негіздері Менеджмент ғылым ретінде. Басқару ойлары теориясының дамуы. Менеджменттің ғылым ретінде дамуының бағыттары мен мектептері. Адамдардың жүріс-тұрысы мен қарым-қатынасы. Басқару ғылымы. Басқару мәдениетін қалыптастыру. Басқару әдістері. Менеджмент жүйесі. Өзін-өзі басқару әдістері. Кәсіпорынды бәсекеге қабілеттікпен қамтамасыз ету. Менеджмент мазмұны, әдістері мен қызметі. Ішкі және сыртқы ортаны басқарудың кешенді жүйесі. Басқару қызметі. Дәстүрден тыс ғылыми басқару. Менеджмент деңгейлері. Басқару аппаратының қызметтік мақсаттары. Микроәлеуметтік басқару принциптері. Кәсіпорын менеджері және басқару тиімділігі. Менеджер басқарушы ретінде. Қызметкерлерге жеке қарым-қатынас. Менеджер қызметінің кең ауқымдылығы. Жоспар құру. Жұмыстың жоғарғы нәтижелілігі. Жоспарлау -кәсіпорынды басқару жүйесі ретінде. Бизнес – жоспар. Бизнес – жоспар құрылымы. Кәсіпорынды басқару жүйесіндегі бизнес – жоспардың орны.	БҚ 3,5,10 КҚ 2,5,7
КМ 00	Кәсіптік модуль
АП 00	Арнайы пәндер
АП 01	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - тілдің негізгі бірліктерін және қарапайым коммуникативтік тапсырмаларды шешуде қолдануды; - әліпби әріптерін графикалық дұрыс жазылуын, дыбыстық, әріптік сәйкестікті және айналасындағылар мен қызығушылықтарына қатысты лексикалық бірліктерді сәйкесінше пайдалануды; - тілдік іс-әрекетте түрлерін (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу); - тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби, ғылыми-педагогикалық тақырыптарға ауызша диалог және монологтық сөйлеуді қолдануды; - диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруді; - шығарма мазмұнын өте қысқа күйінде (6-8 сөйлеммен) беру жолдарын; - өздігінен шығарма жазуды, әңгіме құрастыруды, суреттерді сипаттап беруді; істей білуі тиіс: - қарым-қатынас жасау мақсатында дұрыс дауыс ырғағын пайдалануды; - сәлемдесу, рахмет айту, қоштасу, кешірім сұрау кезінде қысқа сөз тіркестерін пайдалануды; - сөзді түсініп, қабылдауды, түсінуге берілген тапсырманы орындауды; - жай және құрмалас, лепті және сұраулы сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құруды; - орта мектеп деңгейіндегі сөздік қорында 800-1000 сөзді қолдануы қажет, 1 курс–750-850; 2 курс–700-800; 3 курс–450-500; - әңгімелесудегі этикет нормаларын сақтай отырып, диалог жүргізуді; - шетел тілі өкілімен әңгімеге өздігінен араласуды, ойын қорытындылауды, әңгімені аяқтауды; - сөздіктің көмегімен ағылшын тілінен түрлі құжаттарды жазбаша аударуды; - өзі туралы хабарлама жасауды, суреттерді сипаттауды; - таныс тілдік материал аясында құрылған мәтіндерді оқылу ережелерін, дауыс ырғағын сақтай отырып мәнерлеп оқуды; - мәтіннің жалпы мазмұнын екі тілдік сөздікті пайдалана отырып баяндауды; - қысқа мәтіндерді кеңейтуді, аталған нәрселерді сәйкестендіруді немесе ұқсастықтарды көрсете отырып дәлелдеуді; - өзі, отбасы, достары туралы мағлұматтар жазуды; - пән бойынша бағдарламада көрсетілген тақырыпта хат жазуды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - тілдік іс-әрекеттің және сөйлесудің диалогтық формалары түрлерінен (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу); - тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби және ғылыми-педагогикалық тақырыптар көлемінде ауызша диалогтық және монологтық сөйлеуден; - диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруден.	Шетел (ағылшын) тілі практикумы: Жазбаша және ауызша сөйлеу машығы. Берілген мәтін бойынша сөйлеу және тыңдап-тыңдап түсіну, диалогтық және монологтық сөйлеу. Оқу: ішінен және дауыстап оқу. Жазу.	КҚ 1,3 АҚ 2-7
АП 02	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - грамматиканың ғылым ретіндегі анықтамасын, оның басқа ғылымдармен байланысын; - шетел тілі грамматикасының негізгі бірліктерін; - шетел тілі грамматикасының негізгі категорияларын; - грамматикалық талдау әдістерін; істей білуі тиіс: - сөйлемнің құрылымын, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін анықтады; - негізгі сөйлем мүшелері мен көмекші сөйлем мүшелері айыруды және анықтауды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - атаулы және қызметтік сөйлем мүшелерін анықтаудан; - жай және құрама сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне жіктеуден.	Теориялық грамматика: Теориялық грамматика пәні. Морфология. Негізгі сөйлем мүшелері. Сөйлемнің көмекші мүшелері. Синтаксис. Жәй сөйлем. Құрмалас сөйлем.	КҚ 1,3 АҚ 2-7
АП 03	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - сөз таптарының классификациясын, шетел тілі сөз таптарының ана тілі сөз таптарынан айырмашылығын; - тәуелді септеудің ережесін және оны пайдалануын; - ағылшын тілі есімдіктер жүйесін; - үстеу мен сын есімнің шырайларының жасалу жолдарын; - сандық және реттік сан есімдерді айыруды және олардың қызметін; - артиклдердің түрлерін; - Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous шақтарын; - етістіктің түрлерін, ырықты және ырықсыз етіс түрлерінің жасалу жолдарын; - шақтардың байланысу ережесін, төл сөзді төлеу сөзге айналдыруын; - бұйрық райдың жасалуын, оның аспектілерін; - ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын; істей білуі тиіс: - зат есімнің көпше түрін дұрыс пайдалануды; - үстеудің сөйлемдегі орны мен оның қызметін айыруды; - сандық және реттік сан есімдерді жасауды; - артиклдің негізгі қызметін анықтауды; - сөйлемнің төрт түрін құруды; - ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын әр түрлі шақтарда қолдануды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - сөз таптарын құру мен өзгертуден; - шақтарды сәйкестендіру ережелерін қолданудан; - жақсыз етістіктерді анықтау және қолданудан.	Практикалық грамматика: Сөз таптары. Етістіктің шақтық формалары. Ырықты және ырықсыз етіс түрлері. Модальды етістік және оның баламалары. Шақтардың байланысуы. Ағылшын тілі сөйлемінің құрылымы. Сұрақтардың түрлері. Зат есім (көпше түрі және тәуелді септеу). Есімдік: тәуелді, сілтеу белгісіз т.б. Сын есім. Үстеу. Шырайлары. Сан есім: сандық және реттік. Артикль.	КҚ 1,3 АҚ 1,3,4, 5,6,7
АП 04	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - фонетиканың басқада лингвистикалық және лингвистикалық емес ғылымдармен байланысын; - фонетиканың түрлерін; - интонациялық және акцент компоненті туралы ұғымды; - Британ әдеби тілінің негізгі түрлерін; - АҚШ-ғы үш негізгі диалектіні жүйелеуді; істей білуі тиіс: - Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері мен Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктерін айыруды; - шетел тілінде екпіннің үш түрін анықтауды; - шетел тілі сөйлемдерін дұрыс интонациямен айтуды. практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - фонетикалық және орфографиялық буынға бөлудің негізі ережелерін меңгеруден.	Теориялық фонетика: Теориялық фонетика пәні. Ағылшын тілінің фонетикалық құрылымы. Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Сөйлеу механизмі. Ағылшын тілінің артикуляциялық базасы. Дыбыстардың фонологиялық аспектісі. Ағылшын сөздеріндегі буынның құрылымы. Сөз құрылымы. Ағылшын тілі сөйлемдерінің интонациялық құрылымы. Теориялық фонетика пәнінің мәні. Шетел тілінің фонетикалық құрылымы. Артикуляциялық база. Буын.	КҚ 1,3 АҚ 2-7
АП 05	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі керек: - тілдің дыбыстық компоненті туралы теорияны; - сөздің дыбыстық және әріптік құрылымын; - шетел тілінде қолданбалы фонетикалық транскрипцияны; - дауысты, дауыссыз дыбыстардың классификациясын; - интонациялық жүйе және оның жаңа элементтерін; - екпіннің қойылуын; - шетел тілінде буынға бөлудің ерекшеліктерін; - сөйлемде дауыссыз дыбыстардың өзгеруін, сандық және сапалық редукциясын; - шетел тілінде дауысты дыбыстардың айтылуы мен аспирациясының ережелерін; - палатализация және ассимиляцияны; - интонацияның басты түсініктерін, интонация структураларын, элементтерін; - басты екпінді қою бағыттарын; синтагматикалық, фразалық және логикалық міндетті болып есептелмейтін интонацияның басты құрылымдарын; істей білуі тиіс: - интонацияның ең баста компоненттерін анықтауды; - интонацияның коммуникативтік орталығын бөліп алуды, сөйлемнің 4 коммуникациясын қалыптастыруды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - ағылшын әріптерін айту ережелерін меңгеруден; - негізгі интонациялық құрылымды қолданудан.	Практикалық фонетика: Ағылшын дыбыстарының артикуляциясы. Интонация. Негізгі интонациялық құрылымдар. Дыбысты айыру. Екпін туралы түсінік. Дыбыс пен интонацияның графикалық белгіленуі. Аспирация туралы түсінік. Палатализация. Дауысты дыбыстардың ұзақ айтылуы. Сөйлемнің мағыналы топтарға бөлінуі және олардың интонациясының белгіленуі.	КҚ 1,3 АҚ 2-7
АП 06	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - лексикология пәнінің мақсат-міндеттерін; - оқыту объектісін; - лексикология пәнінің фонетика, грамматика, стилистика және басқа ғылымдармен байланысын; - сөздің қажеттілігін; - сөздің семантикалық құрылымын, лексикалық мағынасын; - дара және байланысты морфемаларды; - суффикстер мен префикстерді; - сөздің құрылымын; - синоним, антоним және омонимдерді; - кірме сөздерді; - ағылшын диалектілерін; істей білуі тиіс: - сөздерді моделдеуді; - фразеологиялық бірліктердің пайда болу жолдарын; - фразеологиялық сөздікпен жұмыс; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - сөздің морфологиялық құрылымын анықтаудан; - сөздіктің дамытудағы негізгі жолдар мен әдістерді анықтаудан; - фразеологиялық бірліктерді қолданудан және ана тіліне аударудан; - сөздерді семантикалық, фонетикалық, грамматикалық мінездеме бере отырып анықтаудан.	Шетел тілі лексикологиясы: Пәннің мақсаты мен міндеті. Сөз туралы ұғым. Сөздің морфологиялық құрылымы. Ағылшын тілінің сөздігі. Антоним, синоним және омоним. Ағылшын сөздерінің пайда болуы. Ағылшын диалектері. Фразеология. Лексикография. Сөздіктің дамуы. Сөздің семантикалық, грамматикалық, фонетикалық тұрғыдан сипаттамасы. Сөз құрау жолдары. Сөздіктер.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4,5, 7
АП 07	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - қоғамдық-саяси лексиканың шетел тілін оқытуда маңызын; - баспа тілінің спецификалық терминдерін; - ақпаратты жинақтауды, қайта құруды және сақтауды - газетпен жұмыс жүргізу жоспарын құруды; - басылымның мазмұнын, және көркем әдеби стилін айыруды; істей білуі тиіс: - жоспар бойынша оқылған мақаланы айтып жеткізуді; - сөздік қолдану арқылы газет мақаласымен жұмыс жүргізуді; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - мақалада қолданылған үлгілер мен грамматикалық талдау тәсілдерін меңгеруден; - мақаланың мазмұнын үшінші жақтан айтып беру тәсілінен.	Қоғамдық-саяси лексика: Газет оқуға әзірлік. Газет жанрымен жұмыстың ерекшелігі. Газет мақалаларымен жұмыс. Ақпараттық жұмыс. Қоғамдық-саяси лексиканың негізгі ерекшелігі. Газет материалымен жұмыстың кезеңдері. Тақырыптарды талдау. Газет жанрымен жұмыстың ерекшелігі.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4, 5,7
АП 08	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - стилистика пәнінің анықтамасын; - «стиль» деген ұғымды түсінуді - стилистикалық әдіс-тәсілдердің анықтамасы мен айырмашылығын; - ағылшын тілінің сөздік құрамының стилистикалық сипаттамасын; - жеке және стилистикалық маркерлі лексиканың анықтамасын; - арнайы әдеби сөздіктің және тіл сөздігінің құрамы мен ерекшелігін; - сленг, жаргон туралы түсінік, кәсіби сөздер, диалект, вульгаризмдер, жаңа сөздер мен сөз тізбектерінің тілдік құрылымын; - фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді; - дыбыстауға еліктеу, рифм, аллитерация және ритмді; - лексикалық тіл құралдары, стилистикалық әдістер мен тәсілдерді нақты сөз тізбектерінің ерекшеліктерін синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді; - инверсия, параллельді құрылым, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторикалық сұрақты, істей білуі тиіс: - мәтіннің функциональдық стильдің түріне жататынын анықтауды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - газетті оқуға әзірлеуден; - газет материалымен кезең бойынша жұмыстанудан; - әртүрлі негізгі газеттік жанр түрлерімен жұмыстанудан.	Стилистика: Стилистика пәнінің мақсаты мен міндеттері. Ағылшын тілі сөздігінің стилистикалық сипаттамасы. Фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Лексикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Синтаксистік тіл құралдары. Лексикалық-синтаксистік тәсілдер. Тілдің функционалдық стилі. Стилистика пәнінің маңызы. Тілдердің түрлері. Фонетикалық, лексикалық, синтаксистік, лексикалық – синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Шетел тілінің функционалдық стилі.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4, 5,7
АП 09	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - ағылшын тілінің тарихын; - ағылшын тілі тарихының өз елінің тарихымен байланысын; істей білуі тиіс: - ағылшын тілі тарихының кезеңдерін айыруды; - кезеңдерін салыстыруды; - тарихи оқиғаларды талдауды; - әрбір кезеңнің негізгі ерекшеліктерін салыстыруды; - әр кезеңнің диалектін анықтауды; - герман тілдері мен халықтарын айыра білуді; - сөздің құрамын жіктеуді. практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - шетел тілі тарихының маңызды оқиғаларын баяндаудан; - қазіргі заманғы негізгі тарихи оқиғаларды анықтаудан; - ағылшын тілінің дүниежүзіне таралуын әңгімелеуден.	Шетел (ағылшын) тілі тарихы: Герман тілдері. Герман тілдерінің бірі- ағылшын тілі. Ерте кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің құрылуы. Ағылшын тілі тарихының кезеңдері. Ұлттық ағылшын тілінің құрылуы. Жаңа кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің әлемге таралуы. Ағылшын тілі тарихы пәнінің мақсат- міндеті. Үйреніп жатқан тілдің халық тарихымен байланысының кезеңі мен дамуы. Дыбыстық жүйе, грамматикалық құрылым және сөздердің құрамының даму шарттары.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4,5,7
АП 10	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - көне шығармалардың тарихи - әдеби маңызын; - миф, мифология, оракул, қаһарлы эпос, сага, фольклор, библия символикасы, мистика және готика туралы; - көне грек мифы, библия ертегілері, скандинавиялық әндер, әйгілі ағылшын эпосы «Беовульф» мазмұнын; - балалар әндерін, ғажайып оқиғалар және ертегілерді; - ағылшын тіліндегі балалар фольклорының ерекшеліктерін, жаңылтпаштарды, жанр мен сөздерден құралған ойындарды; - көне шотланд балладасын, Робин Гуд туралы балладаны; - балалар жазушыларының биографиясы мен шығармаларын; - таңғажайып роман жанрының ерекшелігін; - фольклор, баллада, новелла, памфлет туралы; - С.Я. Маршак аударған өлеңдерді жатқа айтуды; - американдық әдеби даму үрдісін; - романтизм, гуманизм, реализм және сатира туралы; - американдық балалар фольклорын және Д.Харристі; - балалар әдебиетінің Дания, Франция, Германияда жалпы даму бағытын; - Ж.Верн романының ғылыми гипотезы және оны ғылымдардың қолдауын, істей білуі тиіс: - 17-18 ғасырдағы ағылшын балалар әдебиетімен жұмыс; - балалар әдебиетінің даму тарихына анықтама беруді; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - ағылшын, америка, дат, француз әдебиеттері шығармаларының тарихи кезеңдерін анықтаудан; - шығарманың негізгі кейіпкері арқылы авторды атау және керісінше айырудан.	Шетел балалар әдебиеті: Көне балалар әдебиетінің ескерткіштері. Ағылшын балалар әдебиеті. Американдық балалар әдебиеті. Өзге елдердің балалар әдебиеті. Көне және орта ғасырдағы дүние жүзі халықтарының әдебиеті. Ағылшын балалар әдебиетінің ерекшелігі. Ағылшын фольклоры. Ағылшын әдебиетінің жанрлық жүйесі. Американдық балалар әдебиетінің анықтамасы. Дат және француз балалар әдебиетінің қысқаша сипаттамасы.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4,5,7
АП 11	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - ағылшын тілінің грамматикалық құрылымының негізгі қағидаларын; - тілдің стилистикалық құралдарын; - әртүрлі сөздіктермен жұмыс істеуді және оларды пайдалануды; - ағылшын әдебиетінің көркемдік ерекшеліктерін; істей білуі тиіс: - өткен тақырып бойынша хабарлама жасауды; - суреттерді бейнелеуді; - оқылған мәтінді қайта айтып беруді; - таныс емес көркем мәтінді аудармасыз оқып, түсінуді; - әдеби мәтінді түсінуді; - шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беруді; - шығармадағы бір эпизодты суреттеуді; - әңгімені автордың, кейіпкердің атынан баяндауды; - әңгімені талқылауды; - кейіпкерлер арасындағы диалогты құрастыруды; - мәтінді интерпретациялауды; шығарманы өздігінен талдауды; - кітаппен, сөздікпен және анықтамалармен жұмыстануды; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - шығармаларды оқу, талдаудан; - жоспар жасау, айтып беруден; - көркем шығарманың сөздік қорымен жұмыстанудан.	Үйден оқу: Көркем шығармаларды оқу және талдау. Қайтадан айтып беру. Жоспар жасау. Көркем шығарманың лексикасымен жұмыс.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4, 5,7
АП 12	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерін; - мемлекеттік құрылысын; - халқының орналасуын; - қалаларын; - заңдық, атқарушы билікті; - сайлау жүйесін; - білім беру жүйесін; - бұқаралық ақпарат құралдарын; - көркем өнерді; - архитектурасын; - мерекелері мен салт-дәстүрлерін; - ұлттық спорт түрлерін; істей білуі тиіс: - парламент палаталарын айыруды; - Қазақстан мен Ұлыбританияның білім беру жүйесін салыстыруды; - Қазақстан мен Ұлыбританияның мерекелері мен салт-дәстүрлерін салыстыруды; - Лингво, елтану сөздіктерін, атлас, карталарды пайдалануды, практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерінен; - халық санын атаудан; - географиясын әңгімелеп беруден; - мемлекеттік құрылымын, білім беру жүйесінен; - көркем туындыларды, суретшілерді, мерекелері мен салт-дәстүрлерінен; - ұлттық спорт түрлерінен.	Елтану: Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдері. Халық саны. Географиясы. Мемлекеттік құрылысы. Білім беру. Баспасөз, радио, теледидар. Бейнелеу өнері. Архитектура. Экономикалық географиясы. Халқы. Қоғамдық- саяси құрылымы: билік, партиялық жүйесі. Мәдениет. Спорт. Мерекелері мен салт-дәстүрлері.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4, 5,7
АП 13	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - шетел тілін оқыту әдістемесінің тарихын; - оқыту мақсаттарын; - оқытудың мазмұны мен құралдарын; - оқытудың принциптерін; - тыңдауға үйретуді; - сөйлеуге үйретуді; - оқуға үйретуді; - жазуға үйретуді - айтуға үйретудегі қиындықтарды; - лексиканы оқытуды; - грамматиканы оқытуды және әдістері мен тәсілдерін; - сабақты талдауды; - білім алушылардың білім, білік, дағдыларын бағалауды; - факультатив сабақтарын ұйымдастыруды; - сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлерін; - мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың әдістері мен тәсілдерін; - мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың мақсаттарын; - мектепте шетел тілін оқытудың мазмұны мен ерекшеліктерін; - мектептегі шетел тілі сабағының ойын әрекетін ұйымдастыру әдістерін; істей білуі тиіс: - әдіс, тәсілдерді түсіндіруді; - ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету технологиясын; - фонетикалық, лексикалық материалды іріктеуді; - грамматиканы оқытудың негізгі принциптерін түсіндіруді; - факультатив сабақтарын және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды; - мектепте және мектепке дейінгі мекемелерде шетел тілі сабағын өткізуді; - оқытудың негізгі принциптерін анықтауды; - сабақты ұйымдастыруды; - ойын әрекетін ұйымдастыруды, практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - шетел тілін оқытудың теориялық негіздерін қолданудан; - білім алушыларды ағылшын тілінде сөйлеуге үйретуден; - ағылшын тілін мектепте, мектепке дейінгі мекемелерде оқытуды ұйымдастырудан; - ойын әрекетін ұйымдастырудан.	Шетел тілін оқыту әдістемесі: Әдістеменің теориялық негіздері. Фонетикалық, лексикалық, грамматикалық дағдыларды үйрету. Ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету. Шетел тілін оқытуды ұйымдастыру. Мектепке дейінгі, бастауыш кластағы шетел тілі сабақтарының ерекшелігі. Ойын әрекетін ұйымдастыру. Негізгі мектептегі шетел тілін оқыту әдістемесі. Білімді бағалау мен бақылау. Факультативтік сабақтар. Сыныптан тыс жұмыстар.	КҚ 4,7 АҚ 1,3,4, 5,7
АП 14	Білім алушының таңдау пәні
АП 14.1	Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы білуі тиіс: - тіл заңдылықтарын, ерекшеліктерін; - сөз мағыналарын; - қазақ тілінің лексикалық, фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылымы, сөзжасамдық жүйесі, сөйлем құрылысы және олардың өзге тілдермен ұқсастығы мен айырмашылығын салғастыруды; - лингвистикалық талдауды; - бағдарламаға талдау жасауды; - оқытудың әдіс-тәсілдерін; - оқу құралы түрлерін және қолдану әдістерін; - оқытудың жаңа технологияларын; - жазуға үйрету әдістерін; - балаларға арналған басылымдар жайлы, әр кезеңдегі балалар әдебиетінің өкілдерін, олардың шығармаларын; - жүргізілген талдауға сәйкес шығарманы орындау әдісінің мәнерін; - әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасау, өз сөйлеуін қадағалауды, тексті мәнерлеп оқу техникасын және оны оқыту үрдісінде жүзеге асыруды; - балалар әдебиеті – шығармашылықтың ерекше бір түрі екендігі туралы; - балалар кітаптарын көркемдеуші суретшілердің шығармашылығы туралы; - кітаптардың негізгі түрлері және жазушылар мен олардың шығармашылықтары туралы; істей білуі тиіс: - тілдің лексикалық, сөз тудырушылық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын қолдана білуді; байланыстырып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындауды; - ереже, анықтамаларды қолдануды; - тілді оқытудағы пәнаралық байланысын жүзеге асыруды; - ақпарат құралдарын қолдануды; - әріптерді топтастыруды; - жазу үлгісін пайдалануды; - әріп, буын, сөз, сөйлем, мәтін жазуды; - балаларға арналған шығармаларға қойылатын негізгі талаптарды ажыратуды; - бағдарламада көрсетілген жазушылар өмірбаяны туралы мәліметтер мен әдеби шығарманың мазмұнын ашуды; - қазіргі таңдағы балаларға арналған мерзімді басылымдарға шолу жасауды; - әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқуды; - мәнерлеп оқу талаптарын орындауды; - көркем шығарманың тәрбиелік-білімділік маңызын, эстетикалық кұндылығын жас ерекшелігіне сай анықтай отырып, талдау жасауды; - әртүрлі жанрдағы балалар әдебиеті шығармаларына талдауды; - жазушы туралы хабарлама дайындап, кітап көрмесін безендіруді; практикалық тәжірибесі болуы тиіс: - қазақ тіліне арналған бағдарламалардың мазмұны мен талаптарын пайдалана білуден; - оқу құралдарының әдістемелік ақпараты мен мазмұнын талдаудан; - білім алушыларды сауаттылыққа, жазуға, оқуға, грамматикаға, сөйлеуге үйретудің негізгі әдістері мен тәсілдерін ажырата білуден; - көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын пайдаланудан; - балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білуден; - шығарма жанрына талдау жасаудан; - мәнерлеп және жатқа оқудан; - оқу техникасын сақтаудан; - мәнерлеп оқуға шығарма таңдаудан; - білім алушылардың сөйлеу мәнерлілігін жетілдіру жұмыстарының тәсілдерінен; - сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолданудан.	Ана тілі: Қазіргі қазақ тілі (орыс) және оқыту әдістемесі, каллиграфия: Қазіргі қазақ тіл ғылымының қалыптасу және даму жолдары. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Лексика және фразеология. Сөзжасам. Сөз таптары. Морфология. Синтаксис. Жай сөйлем. Құрмалас сөйлем. Сөйлеу мәдениеті. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Сауат ашу әдістемесі. Әліппеге дейінгі кезең. Әліппе кезеңі. Әліппеден кейінгі кезең. ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Дата добавления: 2017-04-04; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 674 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: В моем словаре нет слова «невозможно». © Наполеон Бонапарт ==> читать все изречения... 1419 - | 1390 - © 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление