Двухступенчатая модель коммуникации

Элементы коммуникационного процесса

Отправитель (ИСТОЧНИК СООБЩЕНИЯ) –сообщение – канал –получатель.

В качестве источника могут выступать отдельные индивиды, группы людей, общественные институты.

Сообщение - информация представляющая собой цельную систему взаимосвязанных единиц и закодированных сигналов отличающихся новизной или непохожестью на на предыщий опыт. (кодирование и декодирование)

Коммуникационный канал — это реальная или воображаемая линия связи (контакта), по которой сообщения движутся от коммуниканта к реципиенту.

Получатель — тот (или те), кому адресовано сообщение.

 

Теории массовой коммуникации.

Теория социального научения.

Роль массовых коммуникаций СМИ трактуется как источник научения. Теория соц научения первоначально разрабатывалась в контексте исследования влияния на поведение демонстрируемое в СМИ примеров проявления насилия.Это многократное воздействие СМИ на протяжении продолжительного времени которое постепенно меняет наше представления о мире и соц. реальности.

Теория культивирования – суть этой теории заключается в том, что многократное воздействие средств массовых коммуникаций (и прежде всего телевидения) на протяжении продолжительного времени постепенно меняет представление индивидов о мире и социальной реальности.

Теория социализации -это процесс, необходимый ребёнку, чтобы получить навыки, необходимые для полноценной жизни в обществе. В отличие от других живых существ, чье поведение обусловлено биологически, человек, как существо биосоциальное, нуждается в процессе социализации для того, чтобы выжить. Первоначально социализация индивида происходит в семье, а уже потом в обществе.

Теория навязывания повестки дня - это «способность масс-медиа структурировать когнитивные возможности аудитории и вносить изменения в существующие когнитивные возможности» или, в более интуитивистском ключе, «формирование общественного отношения и интереса к важным вопросам с помощью информационных сообщений».

 

5. Модель Аристотеля:

·"оратор- речь-аудитория"

·коммуникатор - сообщение- коммуникант

 

Модель Шеннона и Уивера:

математическая теория коммуникация. первый тип. создана отъединять фоновые шумы в момент передачи

 

информационный источник - передающие устройство- источник шума- канал – принимающие устройство - принимающий сигнал сообщения

 

модель бихевиоризма - в основе коммуникации ставится не язык а сами сигналы, манипулирование которыми дает возможность влиять на человека.

 

 

Метод Ласвела.

Коммуникатор Кто сообщает?	Сообщение Что говорит?	По какому каналу? канал передачи	Кому? Коммункант	Обратная связь с каким эффектом
Исследования контроля	Контент- анализ	Анализ канала	Исследования аудитории	Исследования эффекта

 

Шрамм и Озгут:

циркулярная модель коммуникации коммуникация трактуется как двухсторонний процеес ведущая роль отводится обратной связи

 

 

Двухступенчатая модель коммуникации

· СМИ – лидеры мнений – получатели

 

 

6. В модели коммуникации или речевого события, по Якобсону, участвуют адресант иадресат, от первого ко второму направляется сообщение, которое написано с помощью кода, контекст в модели Якобсона связан с содержанием сообщения, с информацией, им передаваемой, понятие контакта связано с регулятивным аспектом коммуникации.

 

 

Модель Лотмана

	Контекст, сообщение 1   с		Сдвиг контекста, сообщение 2

 

Я………………………………………………………………………………………………Я1

Код 1 Код 2

 

Концепция диалогизма русского ученого, литературоведа и лингвиста М.М.Бахтина. Основным в его концепции является то, что все социокультурное пространство он рассматривает как диалоговую форму коммуникации, о которой писал следующим образом: «Диалогические отношения... — это почти универсальное явление, пронизывающее всю человеческую речь и все отношения и проявления человеческой жизни, вообще все, что имеет смысл и значение... Где начинается сознание, там... начинается и диалог».

 

НЕ ЗНАЮ

8. Под коммуникативным барьером обычно понимается все то, что препятствует эффективной коммуникации и блокирует ее.

Шесть наиболее явных барьеров:

♦ дискомфорт физической среды, в условиях которой воспринимается сообщение;

♦ инерция включенности, т.е. озабоченность слушателя иными проблемами;

♦ антипатия к чужим мыслям, стереотипизированность сознания, амбициозность;

♦ языковый барьер — существенное различие словарного запаса, лексикона коммуникатора и коммуниканта;

♦ профессиональное неприятие - некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта;

♦ неприятие имиджа коммуникатора.

Четыре типа барьеров:

♦ фонетический — невыразительная быстрая или медленная речь, речь-скороговорка, акцент, речь с большим количеством звуков-паразитов и т.п.;

♦ семантический — различие в системах значений слов;

♦ стилистический — несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения или стиля общения и психологического состояния партнера по общению;

♦ логический — сложная, непонятная или неправильная логика рассуждений.