Програма педагогічного спостереження.

Найчастіше педагогічні спостереження в фізичному вихован­ні та спортивній практиці організовуються з метою:

- вивчення техніки кращих спортсменів;

- аналізу навантажень в навчально-тренувальних заняттях;

- вивчення структури уроку з фізичного виховання (щіль­ність, чергування навантажень різноманітного характеру і т.п.) або тренувального заняття;

- вивчення методичних прийомів, які застосовуються викла­дачем, тренером;

- вивчення тактики (особливо тактики команд в спортивних іграх);

- вивчення організації змагань (підготовки місць), підго­товки учасників до виступів у змаганнях (розминка, характер відпочинку і т.п.) та ін.

До того як проводити педагогічні спостереження, дослідник повинен:

1. Визначити завдання спостереження.

2. Намітити об'єкт спостереження (сторони педагогічного процесу, які будуть вивчатись).

3. Визначити спосіб проведення спостереження.

4. Вибрати прийоми фіксації отриманих даних.

5. Вибрати методи аналізу зібраного матеріалу.

Перевагу будуть мати дані таких спостережень, в яких об'- єкт вивчення спостерігався багаторазово. Оцінювання результа­тів спостереження повинно враховувати попередню йому діяль­ність викладача та його плани на майбутнє. Не можна забувати, що будь-яке педагогічне спостереження може бути повноцінним лише тоді, коли в процесі аналізу розкриваються як позитивні, так і негативні сторони діяльності викладача та учнів, тренера та спортсменів.

Сувора системність в спостереженнях дозволяє не тільки "фотографувати" дійсність, але і дати пояснення фактам, за якими ведеться спостереження. Для цього попередньо розробляють схему спостереження. Прикладом може бути схема педагогічного спостереження та аналізу уроку фізичного виховання та схема описання фізичної вправи (Б.А.Ашмарін, 1973, С. 48 - 50). Вони орієнтовні і в залежності від конкретних завдань дослідження можуть змінюватись (скорочуватись або доповнюватись).

Питання до самоконтролю.

1. Організація умов проведення педагогічного дослідження та оформлення результатів.

2. Педагогічні спостереження як метод наукового дослід­ження.

3. Види педагогічних спостережень.

4. Особливості проведення педагогічних спостережень у ФКіС.

5. Програма педагогічного спостереження.

 

ЛІТЕРАТУРА

Основна: 1. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании (пособие для студентов, аспирантов и препод. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 233 с.

2. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. -М.:Медицина, 1990.

3. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учеб. пособие. Пер. с англ. — М.: Изд-во Моск. ув-та, 1982. — 464.с.

4. Осинов Г.В., Гвишиани Д.М. и др. Рабочая книга социо­­­лога. -М.: Наука, 1976. - 512 с.

5. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня. Методичні поради / Автор-упорядник Л.А. Пономаренко, доктор технічних наук, професор. — К.: Редакція «Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України», Видавництво «Толока», 2001.- 80 с. — Бібліогр. с. 80

Додаткова: 1. Ашмарин Б.А. Методика педагогических иссле­­­дований в физическом воспитании. /Учеб. пособие. ЛГПИ, 1973.

2. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 102 с.

3. Донской Д.Д. Биомеханика. Учеб. пособие для студентів фак. физ.воспитания пед. ин-тов. - М.:Просвещение, 1975. - С. 19-28.

4. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологи­­­ческих исследований. -М.:Мысль, 1969. - С. 150-156.

5. Карпман В.П., Белоцерковский З.Б., Гуднов И.А. Тести­­­рование в спортивной медицине. -М.:ФиС, 1988.

6. Меркулова Р.А., Хрущев С.В., Хельбин В.Н. Возрастная кардиогемодинамика у спортсменов. -М.: Медицина, 1989.

7. Методика исследования в физической культуре /Под общ. Ред. Д.Донско-го. - М.: Физкультура и спорт, 1961.

8. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека. -Киев: Здоровье, 1989.