Структура рабочей программы учебной дисциплины и основные требования к ней

На учебно-педагогической практике мы рассмотрели дисциплины преподаваемые на кафедре «Финансы и кредит» для бакалавров второго, третьего поколения и специалистов. Изучили нормативные документы используемые для учебного процесса. На кафедре имеется учебно-методический документ - рабочая программа учебной дисциплины, которая составляется по каждой дисциплине. Рабочие программы разрабатываются в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки бакалавров.

Рабочие программы разрабатываются в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки бакалавров.

Каждая рабочая программа должна:

- устанавливать цели и задачи изучения конкретной дисциплины, предоставленные в форме планируемых к освоению компетенций (одной или нескольких) и перечня планируемых результатов усвоения дисциплины студентами (знаний, умений и навыков для формирования компетенций) в соответствии со структурой ООП ФГОС;

- определять место и роль данной дисциплины в структуре ФГОС устанавливать связь данной дисциплины с другими смежными дисциплинами данного цикла, закладывающими базу для ее освоения и основанными на данной дисциплине в дальнейшем обучении;

- включать перечень элементов содержания, которые должны в совокупности обеспечивать формирование компетенции (компетенций), запланированных в ФГОС ВПО и соответствовать времени, отведенному учебным планом на изучении данной учебной дисциплины;

- обеспечивать единство и логическую преемственность разделов в ее содержании;

- устанавливать рационально распределение времени, отводимого на изучение дисциплины отводимым учебным планом по видам занятий;

- определить совокупность инновационных методов и технологий обучения, обеспечивающих формирование запланированных компетенций;

- регламентировать формы организации самостоятельной работы студентов, содержать примере учебных материалов для самостоятельной работы, в том числе в аудитории под контролем преподавателя;

- устанавливать формы контроля учебной деятельности студентов по дисциплине, предполагающее использование как традиционных, так и инновационных измерителей для оценки уровня освоения компетенций;

- обеспечивать возможность самостоятельного использования программы студентами ее освоения и планирования индивидуальных образовательных траекторий.

Для выполнения выше указанных требований в программу необходимо включить:

- цели изучения дисциплины, соотнесенные с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата, включая перечень формируемых компетенций с описанием признаков их проявления;

- задачи изучения дисциплины, конкретизированные в форме полученных студентами базовых знаний, умений и навыков по завершению дисциплины. Формулировка задач изучения дисциплины в форме планируемых результатов ее освоения адекватна подходу, заложенному в основе ФГОС. Результаты освоения дисциплины могут включать знания и умения на базовой части структуры ООП либо быть четко ориентированными на ее вузовскую часть, подчеркивая специфику дисциплины в профиле по подготовки бакалавров;

- место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника в соответствии со структурой основной общеобразовательной программы, разработанной на основе ФГОС, ее связь с рядом других дисциплин, являющихся базой для освоения данной дисциплины;

- основные принципы построения содержания дисциплины, которые предусматривают: наличие модульной или традиционной структуры, интегративного междисциплинарного подхода (для дисциплин профессионального цикла), опору на современные трактовки терминов, обращение к современной методологии наук и т.д.;

- трудоемкость учебной дисциплины, ее состав по видам занятий с указанием номеров семестров и используемых методов обучения. Помимо традиционных в программу дисциплины необходимо включить инновационные методы обучения, релевантные задачи формирования компетенций;

- содержание дисциплины, структурированное по темам учебных занятий или модулям с краткими аннотациями;

- виды текущего, рубежного и итогового контроля учебной дисциплины студентов по дисциплине с указанием количества контрольных проверок, времени проведения и используемых оценочных средств, в том числе инновационных для оценки компетенций в итоговом контроле;

- примеры оценочных средств, в том числе в тестовой форме для оценки качества освоения дисциплины;

- информацию по самостоятельной работе студентов в аудитории под контролем преподавателей и внеаудиторной самостоятельной работе, включая темы, трудоемкость, виды учебных заданий, виды контрольных мероприятий;

- информацию по учебно-методическому и техническому обеспечению дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю и методические указания студентам, перечень вычислительной техники и технических средств обучения, автоматизированных обучающих систем и интернет –ресурсов.