Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Основная:

1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2012.— 80 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. 2012– 256 с.

3. Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Е.Н. Горячева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 228 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18571. ЭБС«IPRbooks», по паролю

Дополнительная литература

1. Актуальные проблемы дошкольного образования: Сб. научн.тр. Магнитогорск, 2003.

2. Алябьева, Н.В. Подвижная игра и упражнения в жизни ребёнка /Н.В. Алябьева, З.Г. Яковенко.- Мурманск, 2010.- 168 с.

3. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994.

4. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике. Ч.2.- СПб, 2008.

5. Доронова, Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство для детского развития /Т.Н. Доронова. – М., 2001.

6. Игропуло, В.С. Основы образовательных технологий (Институт развития образования).- Ставрополь, 1996.

7. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М: Арена. 1996, – 222 с.

8. Кларин, М.В. Инновации в обучении: метафазы и модели (Анализ зарубежного опыта).- М.: Наука, 1997. с.

9.Крулехт, М. Инновационные программы дошкольного образования / М. Крулехт //Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С.74-80.

10. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия. – 2000.

11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2004.

12. Нисканен, Л.Г. Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников. Учебное пособие. – М., 2002.

13. Парамонова, Л., Алиева Т. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 6. – С. 27-32.

 

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет:

1. Федеральный портал Российское образование [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu.ru/.

2. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской федерации. Раздел: нормативные документы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok.

3. Российский портал «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://eor.edu.ru.

4. Интернет-библиотека «Большая научная библиотека» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.sci-lib.com.

5. Научный портал «Библиотека учебной и научной литературы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.i-u.ru/biblio.

6. Официальный сайт Научной педагогической библиотеки им. К. Д. Ушинского [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://gnpbu.ru/

7.Научный портал «Педагогика» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://paidagogos.com.

8. Научный портал «Педагогическая библиотека» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.pedlib.ru.

9. Электронный тематический каталог «Педагогическая периодика» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://periodika.websib.ru.

10. Инновационная образовательная сеть «Эврика» [Электронный ресурс].

Режим доступа: http://www.eurekanet.ru.

11. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/

12. Педагогическая библиотека - http://www.pedlib.ru

 

11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

· Познакомьтесь с содержанием РПД «Инновационные технологии в ДОУ», которое включают: пояснительную записку, цель и задачи курса, основное содержание программы, перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент в ходе изучения данного раздела, тематическое планирование, представляющее распределение изучаемого материала по темам, список основной, дополнительной литературы, содержанием лабораторных (для студентов ОЗО - практических занятий), самостоятельной работы, примерный образец итоговой домашней контрольной работы вопросами к экзамену.

· Познакомьтесь с содержанием каждой темы лабораторного занятия, которое включает формулировку темы, определяет конечную цель ее изучения, основные теоретические понятия, задания для самостоятельной работы, включающие теоретические вопросы, практические задания, описание работы.

· Приступая к подготовке по теме, соотнесите формулировку темы с определяемой целью, запаситесь нужной литературой из списка основных и дополнительных источников, необходимыми для лабораторного занятия (литература имеется в читальном зале, в библиотеке на учебном абонементе, в кабинете № 49, 50).

· Внимательно прочитайте Содержание темы, которое включает основные теоретические понятия, осознание и понимание которых необходимо в ходе занятия, все ли слова вам понятны, какие требуют дополнительных разъяснений и комментария. Если такие имеются, обратитесь к преподавателю в начале занятия.

· Теоретические вопросы для подготовки к лабораторному занятию представлены в вопросах для самоконтроля, ответы на которые нужно найти в лекции или в литературе, представленной в учебной программе, и подготовить ответы. Ответы могут быть подготовлены в виде конспектов, тезисов, плана, отмеченного в лекции материала, отксерокопированного из учебника. В любом случае студент отвечает на занятии устно, с опорой на подготовленный материал.

· Далее следуют Практические задания для самостоятельной работы студентов, которые должны быть выполнены к началу следующего лабораторного занятия.

· Вернитесь к формулировке темы и еще раз проверьте, все ли вам понятно, готовы ли вы ответить на вопросы по теме, представить выполненные практические задания, которые будут обсуждаться в ходе занятия. Вопросы, вызвавшие у вас затруднения, можете задать преподавателю в начале занятия.