Структура аномального развития

ДЦП

Двигательные расстройства

Снижение произвольной деятельности

Задержка психомоторного развития

Недоразвитие психической активности

 

Нарушение когнитивной сферы

Нарушение мотивации к знаниям

 

Нарушение зрения

Нарушение зрительного восприятия

Нарушение зрительных представлений

Дивергенция зрения

Нарушение познавательной деятельности

 

Нарушение мотивации к знаниям

Школьная неуспеваемость

 

 

Нарушение речи

Речевые расстройства

Нарушение коммуникации

Сужение круга общения

 

Сужение представлений о мире

Нарушение формирования нравственных понятий

Нарушение поведения

 

 

Умственная отсталость

Нарушение абстрактного мышления

Нарушение других видов мышления

Нарушение всех психических функций

Нарушение формирования понятий

Нарушение формирования нравственных понятий

Своеобразие эмоционально-волевой сферы

 

Беседа:

1. Как тебя зовут?

2. Сколько тебе лет?

3. В каком классе ты учишься?

4. Сколько лет ты учишься в этом центре? Ты учился где-то еще?

5. Тебе нравится учиться здесь?

6. У тебя много друзей? А самый лучший друг есть?

7. Кем ты хочешь стать в будущем?

 

8. Ты знаешь, в каком ты городе живешь?

9. А ты смог бы добраться домой сам, если бы тебя не подвозил автобус?

10. А без машины, сам, смог бы?

11. Ты знаешь, что такое поговорки? Сейчас я скажу тебе поговорку, объясни, пожалуйста, что она значит: не плюй в колодец, пригодиться воды напиться

12. А расшифровать поговорку «золотые руки», сможешь?

 

 

 

 

1. Артём Дрегольский

 

2. 14 лет

 

3. В 6м

 

4. Я учился здесь все время. В этом центре я учусь 7 лет

5. Нравится

 

6. У меня много друзей. Самые лучшие друзья это Тёма и Паша

7. Спортсменом (дальше Артём описывал какую-то спортивную игру с шарами и именно ей он хочет заниматься)

8. В Санкт-Петербурге

 

9. Смог бы, меня бы родители забрали на машине

 

10. Нет

11. Да я знаю, что такое поговорки. (объяснить эту фразу Артём не смог)

 

12. Да. Это значит, что человек мастер. Он может сделать, что то очень хорошее.

 

Заключение:

Психолог характеризует Артёма как способного мальчика, учиться хорошо, но может учиться только по программе 8го вида.

Наблюдение, выводы, рекомендации:

Артём вел себя дружелюбно, открыто. Старался отвечать на все вопросы. Абстрактное мышление развито, видимо слабо, потому что он понял смысл только одной пословицы, которые возможно уже слышал раньше. При разговоре о родителях, стал рассказывать какая у него хорошая мама. После вопроса об отце, сказал, что папа у него тоже хороший, но мама лучше. Со слов психолога в семье Артёма есть множество конфликтов, которые наверняка травмируют психику ребенка. Необходимо работать с этими проблемами и работа должна проводиться не только с ребенком, но и с его родителями.

Так же ему нужна помощь других специалистов: дефектологов, логопедов итд