Конструктивный и креативный уровни

Репродуктивный уровень

 

1. В чем, по-вашему мнению, заключается необходимость введения образовательных стандартов в России? Обоснуйте актуальность введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

2. Внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС общего образования: основные понятия, направления, формы.

3. Дайте определение «Я-Концепции». Опишите основные компоненты «Я-Концепции».

4. Дайте определение саморазвития личности «Я-Концепция». Перечислите способы создания положительной «Я-концепции».

5. Дайте определение «Я-Концепции». Способы развития «Я-Концепции».

6. Дайте характеристику эффективных педагогических технологий.

7. Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка.

8. Использование технологии саморазвития личности с позиции деятельностного развития учащихся.

9. Какие образовательные технологии соответствуют требованиям федеральных государственных стандартов общего образования. Перечислите педагогические технологии, которые вы используете в своей работе с детьми, обосновав их выбор

10. Каковы ключевые особенности федеральных государственных образовательных стандартов общего образования?

11. Каковы нормативно-методологические основания, ключевые особенности, структура и содержание федерального государственного образовательного стандарта начального (основного) общего образования?

12. Конкурсы профессионального мастерства как средство творческой самореализации педагогических работников.

13. Новые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные) как цель образовательного процесса в федеральных государственных стандартах общего образования.

14. Организация деятельности учителя и учащихся на разных этапах учебного процесса.

15. Осветите основные особенности организации современного урока в условиях общеобразовательной организации.

16. Осветите приоритеты государственной политики в области воспитания.

17. Перечислите и дайте характеристику направлениям работы Вашего образовательного учреждения по духовно - нравственному воспитанию.

18. Перечислите основные задачи внеурочной деятельности, направления развития личности, охватываемые в рамках внеурочной деятельности. Опишите результаты и эффекты внеурочной деятельности.

19. Перечислите основные направления «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

20. Перечислите приемы и методы организации целеполагания на уроке и во внеклассной работе

21. Проектирование урока (внеурочного занятия) в условиях федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

22. Пути формирования (развития) универсальных учебных действий в урочной деятельности (на содержании отдельных предметных областей).

23. Раскройте сущность одаренности. Каковы особенности профессионально-личностной подготовки педагогов для работы с одаренными детьми.

24. Современные педагогические технологии в образовательном пространстве.

 

 

Конструктивный и креативный уровни

1. ФГОС начального (основного) общего образования ориентирован на становление личностных характеристик обучающегося, отраженных в «портрете выпускника начальной (основной) школы». А какими, на Ваш взгляд, могут быть: «портрет современного учителя начальной (основной) школы», «портрет современного родителя», «портрет социального партнера образовательного учреждения»?

2. Назовите известные Вам воспитательные технологии, укажите те, которые применяются в воспитательном процессе Вашего образовательного учреждения, обосновав их выбор и особенности применения. Какие из них успешно реализуют основные идеи системно-деятельностного подхода, лежащего в основе ФГОС основного общего образования? Аргументируйте свой ответ.

3. Насколько, по-вашему, современно и актуально сегодня высказывание Аристотеля: «Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед»? Каким образом эта мысль реализуется в рамках ФГОС начального общего образования?

4. В.А. Сухомлинский говорил: «Творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта, особая взаимосвязь между интеллектуальной жизнью личности и проявлением ее сил в активной деятельности. Творчество – это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности». Какие, на Ваш взгляд, возможности предусмотрены во ФГОС ООО для поддержки детского творчества, в том числе талантливых детей?

5. Какие образовательные технологии, методики, приемы успешно реализуют основные идеи системно-деятельностного подхода, лежащего в основе ФГОС основного общего образования? Аргументируйте свой ответ.

6. Как изменился урок в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального (основного) общего образования в соответствии с требованиями ФГОС, если какие-либо изменения, по-вашему, вообще необходимы?

7. Как, по-вашему, сегодня можно трактовать высказывание средневекового китайского литератора Хун Цзычена: «Тот, кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении»? Каким образом эта мысль реализуется в рамках ФГОС начального (основного) общего образования?

8. Какую «Программу творческого саморазвития» вы себе планируете составить на ближайшие три года? Прокомментируйте.

9. Прокомментируйте слова А.С.Макаренко «Личность не воспитывается по частям, но создается синтетически всей суммой влияний, которым она подвергается»?

10. Обоснуйте актуальность/неактуальность в современных условиях.высказывание М. Бахтина принадлежат слова «Жить – значит участвовать в диалоге».