Оформление курсовой работы. Для студентов специальности 21. 02. 08

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО МДК 03.01 ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

для студентов специальности 21.02.08

Прикладная геодезия

г. Бугульма

2016 г

ОДОБРЕНО цикловой комиссией геодезических дисциплин Протокол №________ от «___»___________20___г Зав. методкабинетом: __________ Т.Г.Штейнберг

УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УР ______________О.В. Жакупова «_____» _______________ 20___г.

Составил: Смирнов А.В., кандидат психологических наук, преподаватель ГАОУ СПО «Бугульминский машиностроительный техникум»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ... 3

2. ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ.. 5

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ... 7

4. ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ... 8

5. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ... 18

ПРИЛОЖЕНИЕ А Оформление титульного листа. 19

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Задание на курсовую работу. 20

ПРИЛОЖЕНИЕ В График выполнения курсовой работы по междисциплинарному курсу 03.01. Основы управления персоналом производственного подразделения. 21

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа, являясь завершающим этапом изучения междисциплинарного курса Основы управления персоналом производственного подразделения, имеет целью выявить способности студента: правильно применять теоретические положения к решению практических вопросов, анализировать использование достижений современной науки в области управления, обосновывать социально-экономическую целесообразность их внедрения в конкретных условиях производства; четко и логично формулировать свои мысли, предположения и рекомендации; правильно использовать аппарат научного исследования (ссылки, сноски, список литературных источников и т.д.), а также привития студентам практических навыков проектирования деятельности по управлению персоналом топографо-геодезических работ.

Курсовая работа выполняется студентом самостоятельно, при этом решаются следующие задачи:

1. Изучается литература по исследуемой проблеме.

2. На основе анализа и обобщения опыта российских и зарубежных предприятий происходит составление проекта работы.

3. Производится анализ основных факторов работы конкретной организации и функционирования системы управления в ней, отражающих исследуемую проблематику.

4. Выполняется отражение прогрессивных тенденций развития управления применительно к конкретным условиям предприятия, для которого она разрабатывается.

5. Развивается умение пользоваться технической литературой, справочными материалами, ГОСТами, каталогами.

Курсовой работа должна носить самостоятельный характер; ей должны быть присущи элементы научного исследования проблемы, отражающей современное состояние управления персоналом топографо-геодезического подразделения организации.

При освоении программы профессионального модуля студент должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:

ПК 3.1. Разрабатывать мероприятия и организовывать работы по созданию геодезических, нивелирных сетей и сетей специального назначения, топографическим съемкам, геодезическому сопровождению строительства и эксплуатации зданий, и инженерных сооружений, топографо-геодезическому обеспечению кадастра территорий и землеустройства.

ПК 3.2. Обеспечивать соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ, требований технических регламентов и инструкций.

ПК 3.3. Принимать самостоятельные решения по комплектованию бригад исполнителей и организации их работы.

ПК 3.4. Реализовывать мероприятия по повышению эффективности работ, направленных на снижение трудоемкости и повышение производительности труда.

Степень овладения данными компетенциями может быть отражена в курсовой работе.

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Тему курсовой работы студент выбирает самостоятельно из ниже предложенного списка.

Задание, по номенклатуре и программе выпуска выдается руководителем проекта.

Основными критериями оценки качества курсовой работы являются оригинальность постановки и решения конкретных практических задач в соответствии с проблематикой исследования, отражение глубины и полноты теоретической и методологической проработки исследуемой проблемы, возможность и целесообразность внедрения основных результатов исследования на производстве.

2.1. Примерная тематика курсовых работ

1. Особенности кадрового планирования на (в) … (указывается наименование предприятия, организации)

2. Методы оценки трудовой деятельности персонала.

3. Должностная инструкция: назначение, этапы ее разработки и содержание.

4. Правовое обеспечение системы управления персоналом.

5. Информационные системы в управлении персоналом.

6. Сущность, методы и цели набора персонала.

7. Значение, задачи и сфера применения тестов при отборе.

8. Сущности, цели и этапы адаптации.

9. Сущность, цели, альтернативы и этапы обучения персонала.

10. Понятие и этапы деловой карьеры.

11. Особенности проведения аттестации персонала.

12. Проблемы процесса высвобождения персонала.

13. Мотивация в современной практике управления персоналом.

14. Политика и технология управления персоналом.

15. Отбор персонала. Его особенности в современных условиях.

16. Научная организация труда.

17. Анализ кадрового потенциала предприятия.

18. Конфликты в коллективе: сущность, предупреждение и разрешение.

19. Оценка эффективности управления персоналом.

20. Адаптация зарубежного опыта управления персоналом к современным российским условиям.

21. Совершенствование системы стратегического управления персоналом.

22. Разработка оперативного плана работы с персоналом.

23. Совершенствование системы оценки персонала.

24. Проектирование взаимоотношений организации с учебными заведениями и центрами подготовки кадров.

25. Разработка программы проверочных испытаний кандидатов на вакантные должности.

26. Совершенствование анализа и описания работы и рабочего места.

27. Совершенствование системы нематериальной мотивации персонала.

28. Дефицит кадрового потенциала региона.

29. Проектирование системы планирования трудовой карьеры работника.

30. Роль коммуникаций в управлении.

31. Модель компетенции в системе оценки персонала.

32. Социальные проблемы трудоустройства выпускников профессиональных образовательных учреждений.

33. Формирование приверженности сотрудников к компании.

34. Административное воздействие на работников: анализ управленческих технологий.

35. Лизинг персонала: опыт и проблемы использования.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Выполнение курсовой работы производится в соответствии с заданием. Задание выдается руководителем курсовой работы по установленной форме и утверждается заместителем директора по учебной работе не позднее, чем за два месяца до защиты.

Работа ведется в определенной последовательности в соответствии с графиком выполнения курсовой работы (Приложение В).

Законченная курсовая работа должна соответствовать следующей структуре:

1. Титульный лист.

2. Бланк задания.

3. Содержание.

4. Введение с обоснованием актуальности темы задания, цели и задач курсовой работы (объем 1-3 страницы).

5. Основная часть с теоретической проработкой исследуемой проблемы и анализом конкретных факторов деятельности объекта исследования. Выводы и рекомендации (20-25 страницы).

6. Заключение с характеристикой значимости проблемы и результатов исследования (объем 1-3 страницы).

7. Список использованных источников.

8. Приложения (индивидуальное задание, таблицы, графики, тесты, копии документов).

ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Оформление курсовой работы и графического материала должно соответствовать общепринятым требованиям: логичности и краткости текста, аргументированности ключевых положений, доказательности выводов; единства стилей изложения, а также:

1. Курсовая работа по междисциплинарному курсу Основы управления персоналом производственного подразделения оформляется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 без рамок.

2. Цвет шрифта - черный. Размер шрифта (кегль) - 14. Тип шрифта -Times New Roman. Межстрочный интервал 1,5. Текст обязательно выравнивается по ширине. Размер абзацного отступа - 1,5 см.

3. Поля должны оставляться по всем четырем сторонам листа. Размер левого поля - 30 мм, правого - 15 мм, верхнего и нижнего - 20 мм.

4. Страницы работы нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. Титульный лист и задание на курсовую работу включают в общую нумерацию страниц курсовой работы, но номера страниц на них не проставляются. Визуальная нумерация начинается с Содержания, имеющего номер страницы «3».

5. Разделы в пределах всей курсовой работы должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами (без точки в конце). Введение и Заключение не нумеруются. Подразделы нумеруются по порядку в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера раздела и номера подраздела, разделенных точкой. В конце подраздела точка не ставится, например «2.3», т.е. третий подраздел второго раздела.

6. Заголовки разделов печатаются прописными буквами с абзацного отступа без точки в конце. Не допускается перенос слова в заголовке на следующую строку, применение римских цифр, математических знаков и греческих букв. Заголовки подразделов следует начинать печатать с абзацного отступа с прописной буквы, не подчеркивая и без точки в конце. Выше и ниже заголовка подраздела должна должно быть оставлено по одной свободной строке. Заголовок подраздела не должен быть последней строкой на странице.

7. Заголовки типа «содержание», «введение», «заключение», «список использованных источников», «приложение» печатаются прописными буквами по центру.

8. Каждый раздел курсовой работы следует начинать с нового листа (страницы). Если заголовок состоит из двух предложений, то их разделяют точкой.

9. Таблицы, рисунки и формулы, используемые в тексте, нумеруются по порядку и имеют сквозную нумерацию по всей работе. Каждый раздел отчета необходимо начинать с нового листа, заголовки раздела печатается прописными (заглавными) буквами (как в данной методичке) и располагается с абзацного отступа. Заголовки подразделов печатают строчными буквами, кроме заглавной; располагают название подраздела с абзацного отступа. Между названием раздела и подраздела дополнительный пробел не ставится. Точка в конце названия раздела, подраздела не ставится.

10. К рисункам относятся все графические изображения (схемы, графики, фотографии, рисунки). На все рисунки в тексте должны быть даны ссылки. Рисунки должны располагаться непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице. Рисунки нумеруются арабскими цифрами, при этом нумерация сквозная, но допускается нумеровать и в пределах раздела. В последнем случае, номер рисунка состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой (например: Рисунок 1.1). Название пишется под рисунком по центру, как и рисунок, форматирование — как и у обычного текста. Слово «Рисунок» пишется полностью. Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Допускается не нумеровать мелкие иллюстрации (мелкие рисунки), размещенные непосредственно в тексте и на которые в дальнейшем нет ссылок. При ссылках на иллюстрацию следует писать «... в соответствии с рисунком 2». После слово «Рисунок 2» пишется название. В этом случае подпись должна выглядеть так: «Рисунок 2 — Название». Точка в конце названия не ставится. Пробел между подрисуночным текстом и рисунком не делается.

11. На все таблицы в тексте должны быть ссылки. Таблица должна располагаться непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Все таблицы нумеруются (нумерация сквозная, либо в пределах раздела). В последнем случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера внутри раздела, разделенных точкой (например: Таблица 1.2). Слово «Таблица» пишется полностью. Наличие у таблицы собственного названия обязательно. Название состоит из «Таблицы», номера, тире и названия. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире (например: «Таблица 3 — Название»). Точка в конце названия не ставится. Заменять кавычками повторяющиеся в таблице цифры, математические знаки, знаки процента и номера, обозначение марок материалов и типоразмеров изделий, обозначения нормативных документов не допускается. При отсутствии отдельных данных в таблице следует ставить прочерк (тире).

При переносе таблицы на следующую страницу название помещают только над первой частью, при этом нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую первую часть таблицы, не проводят. Над другими частями также слева пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы (например: Продолжение таблицы 1).

Заголовки столбцов и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки столбцов - со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков столбцов и строк точки не ставят. Заголовки столбцов, как правило, записывают параллельно строкам таблицы, но при необходимости допускается их перпендикулярное расположение. Размер шрифта в таблицах должен быть уменьшен до 10 - 12 пт, а межстрочный интервал – до одинарного.

12. Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Переносить формулы и последующие вычисления на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют. Формулы следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего текста арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке. Пояснение значений символов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где», без двоеточия после него.

13. Не разрешается употреблять в тексте символы вместо слов (например: "=" - вместо равно, «<»,«>» - вместо меньше, больше). Однако, последнее не относится к формулам, где эти символы необходимы.

14. В тексте обязательно делаются ссылки на использованную литературу и авторов цитат (с указанием в квадратных скобках номера источника информации, представленного в списке использованных источников, и после запятой соответствующей страницы). Например, [14, с. 125].

15. Список использованных источников оформляется в алфавитном порядке. Необходимо указать фамилию и инициалы автора, название литературного источника, место издания, издательство и год издания.

16. В приложения входят таблицы, схемы, графики, протоколы исследований и т.п.

4.1. Пример оформления таблицы:

Таблица 1- Маркетинговая тактика на разных фазах жизненного цикла товара

Фазы	Внедрение	Рост	Зрелость	Спад
Товар	Основной	Расширение номенклатуры	Введение на рынок новых товаров	Уход с рынка
Цена	Низкая либо, напротив, высокая	Цена выше, чем на предыдущей фазе, либо соответствует ее высокому уровню	Скидки и технические действия в отношении цены	Соответствует поведению спроса

Продолжение таблицы 1

Продвижение товара на рынок

Значительные усилия

Максимально возможные усилия

Ослабление усилий до уровня, соответствующего прибыли

Снятие в конечном счете товара с рынка

4.2. Пример оформления формулы:

Фондоотдача определяется по объему реализации (или выпуска) продукции (услуг) на 1 рубль среднегодовой стоимости основных фондов. Для расчета фондоотдачи используется формула (1)

(1)

где Q – объем произведенной продукции (оказанных услуг), тыс. руб.;

– среднегодовая стоимость основных средств, тыс. руб.

4.3. Пример оформления рисунка:

Рисунок 1 – Жизненный цикл товара

4.4. Пример оформления списка использованных источников:

Однотомное издание одного, двух, трёх авторов

Батаршев, А. В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи [Текст]: учеб. пособие / А. В. Батаршев. - М.: Академия, 2009. - 192 с.

Ганенко, А. П. Оформление текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ (требования ЕСКД) [Текст]: учеб. / А. П. Ганенко, М. И. Лапсарь. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2008. - 352 с.

Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учеб. для СПО / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2008. - 576 с.

Однотомное издание под заглавием

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) [Текст]: учеб. пособие / ред. Б. П. Пузанов. - М.: Академия, 2008. - 272 с.

Инновационный менеджмент [Текст]: учеб. пособие / К. В. Балдин, И. И. Передеряев, Р. С. Голов и др. - М.: Академия, 2008. - 368 с.

Социально-психологический климат в педагогическом коллективе [Текст]: рабочая тетрадь / авт.-сост. И. Ю. Кузнецова. - Кемерово: Изд-во ГОУ "КРИРПО", 2008. - 51 с.

Культура оформления научно-исследовательских работ [Текст]: учеб.-метод. пособие / авт.-сост.: В. И. Сахарова, Л. А. Богданова; ред. Т. С. Панина. - Кемерово: Изд-во ГОУ "КРИРПО", 2005. - 72 с.

Многотомное издание

Энциклопедия профессионального образования [Текст]: в 3 т. Т. 1 / ред. С. Я. Батышев. - М.: АПО, 1998. – 568 с.

Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования [Текст]: учеб.: в 2 т. / Н. А. Морева. - М.: Академия, 2008. - Т. 1. Дидактика. - 432 с.

Законодательные материалы

Конституция Российской Федерации [Текст]: принята 12.12.1993 г. - Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2006. - 48 с.

Статьи из периодического издания

Блинов, В. И. Как разработать профессиональный стандарт педагогической деятельности [Текст] / В. И. Блинов // Образование и наука. Известия Уральского отделения Российской академии образования. - 2010. - N7. - С. 3-18.

Как сохранить здоровье в процессе образования? [Текст] / Р. И. Айзман, Н. И. Айзман, А. В. Лебедев и др. // Школьные технологии. - 2010. - N3. - С. 84-94.

Статьи из книги

Черныш, Г. А. Инновационная деятельность педагогов по активизации учебно-воспитательного процесса в колледже [Текст] / Г. А. Черныш // Активизация познавательной деятельности студентов ссузов: сборник статей / сост. З. Д. Машкова, Т. П. Крепкая. - М.: Библиотека журнала "СПО", 2003. - С.4-7.

Лысова, И. А. Актуальные проблемы здоровьесбережения в инновационной деятельности профессионально-педагогических работников в системе профессионального образования [Текст] / И. А. Лысова // Актуальные проблемы реализации современной модели профессионального образования: мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф. (Кемерово, 18-19 ноября 2009 г.): в 3 ч. Ч. 2. - Кемерово: Изд-во ГОУ "КРИРПО", 2010. - С. 242-243.

Электронные ресурсы

Многопрофильный оператор ПЭВМ [Электронный ресурс]: мультимедийная обучающая программа по профессии / Министерство труда и социального развития РФ. - Самара: Генезис знаний, 2002. - 1 CD-диск. - Загл. с экрана.

Олейникова, О.Н. Социальное партнерство в профессиональном образовании [Электронный ресурс] / О.Н. Олейникова.- Режим доступа: http://www.cvets.ru/SPart/SocPartnership.pdf. - Загл. с экрана.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: утверждено Президентом РФ Д. А. Медведевым. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/.- Загл. с экрана.

Об утверждении перечня рабочих профессий в ГОУ НПО [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки РФ № 354 от 28.09.2009 г. – Режим доступа: http://www.krirpo.ru/etc.htm?etc.htm&id=928. - Загл. с экрана.

1.5. Пример оформления введения:

Введение

Руководители большинства отечественных организаций концентрируют внимание на управлении производством, финансами, маркетингом, в то время как улучшение такой важнейшей составляющей, как человеческие ресурсы, продолжает оставаться наиболее слабым звеном в общей системе управления. Управление персоналом - область знаний и практической деятельности, направленная на обеспечение организации качественным персоналом, способным выполнять возложенные на него трудовые функции и оптимальное его использование. Управление персоналом является неотъемлемой частью качественных систем управления организации. К основным методам управления персоналом относят: - экономические методы - приёмы и способы воздействия на исполнителей с помощью конкретного соизмерения затрат и результатов (материальное стимулирование и санкции, финансирование и кредитование, зарплата, себестоимость, прибыль, цена); - организационно - распорядительные методы - методы прямого воздействия, носящие директивный и обязательный характер, они основаны на дисциплине, ответственности, власти, принуждении, нормативно- документальном закреплении функций; - социально - психологические методы (мотивация, моральное поощрение, социальное планирование). Предприятия иногда передают некоторые функции по управлению персоналом специализированным кадровым агентствам. Например, могут передаваться кадровым агентствам функции, связные с приёмом сотрудников на работу, активно развивается деятельность кадровых агентств по оперативной работе по управлению персоналом в организации. Однако стратегические вопросы управления персоналом остаются в ведении менеджмента организации. Управление человеческими ресурсами ставит своей конечной целью повысить результативность компании и удовлетворить потребности сотрудников.

Концепция управления персоналом содержит базовые принципы управления и его общую направленность, ее положения уникальны в отдельно взятой организации, но, тем не менее, содержание управления персоналом включает в себя элементы, которые являются общими. Являясь, по сути, одной из важнейших подсистем организации, система управления персоналом определяет успех ее развития. Все вышесказанное обуславливает актуальность данной темы.

Цель работы – выяснить место управления персоналом в структуре организации.

Задачи курсовой работы:

- рассмотреть цели и задачи системы управления персоналом;

-выявить место системы управления персоналом в структуре организации;

- исследовать принципы формирования кадровой политики современной организации.

Объектом исследования - организация.

Предмет исследования – система управления персоналом.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные рекомендации позволят направлять усилия компании на совершенствование системы управления персоналом в организации.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

Во введении дано обоснование темы исследования, раскрыта его актуальность, сформулирована цель и задачи.

В первой главе работы рассматриваются теоретические аспекты системы управления персоналом.

Во второй главе работы дается общая характеристика компании, выбираются методы проведения исследования, целевые сегменты компании по управлению персоналом, интерпретируются полученные данные, дается оценка их привлекательности для компании.

В третьей главе работы, на основе анализа полученной информации, предлагаются рекомендации по совершенствованию системы управления персолналом.

В заключении сделаны основные выводы по работе.