Язык реферата должен быть лаконичным, информативно насыщенным, доказательным.
Текст реферата должен соответствовать научному стилю.
Для языкового оформления реферата предлагаем Вам воспользоваться нижеприведенной таблицей.
| Смысловой компонент текста | Языковые средства выражения |
| Выбор темы | Выбор темы обусловливается …. Выше сказанное обусловливает выбор темы. |
| Постановка цели и задач | Проанализировать, раскрыть, изучить, сравнить, определить, выявить, охарактеризовать и т.д. |
| Актуаль- ность | В современной историографии идет дискуссия на тему… Международная обстановка … свидетельствует об актуальности темы. Внутриполитические (культурно-исторические) процессы………свидетельствуют об актуальности темы. |
| Перечень работ по теме | По данной теме существует обширная историография. Эта проблема рассматривается в следующих работах …... Данной проблемой занимались….. |
| Описание подходов к проблеме | В историографии существует два (три и т.д.) подхода к решению проблемы…. Дореволюционная историография считала, что…., советская же…. В исторической литературе существует две (три и т.д.) точки зрения по данному вопросу. |
| Отношение к точке зрения. Личное мнение. | Мы согласны с точкой зрения….. Концепция ….. нам кажется более аргументированной, чем другие. Мы считаем, что позиция…более убедительна, чем.. Мы разделяем точку зрения ….. На наш взгляд ……….. Мы не разделяем точку зрения….. |
Оценка и самооценка реферата
Отметка за реферат складывается из нескольких оценок:
● самооценка студента (предоставляется в письменном виде или озвучивается при защите);
● экспертная оценка реферата рецензентом (преподавателем или студентом);
● оценка руководителя;
● результаты публичной защиты (важнейшая составляющая итоговой отметки).
Качество выполнения реферата можно отследить по нижеприведенной карте, по которой будет оцениваться публичная защита.
Карта оценки и самооценки реферата
| Составляющие образованности | Критерии оценивания | Ф.И.О. | Ф.И.О. | Ф.И.О. | ||
| Предметно- информационная | Владение фактическим материалом реферата. | |||||
| Многоаспектность теоретического анализа. | ||||||
| Содержательность теоретической части реферата. | ||||||
| Деятельностно-коммуникативная | Соответствие оформления реферата и научно-справочного аппарата основным требованиям. | |||||
| Коммуникативные умения студента (работа в диалоге,умение отстаивать свою точку зрения,качество речи, научный стиль изложения и т.д.) | ||||||
| Ценностно-ориентационная. | Осознание личных новообразований в процессе реферирования. | |||||
| Осознание ценности реферата. | ||||||
| Умение оценивать и обосновывать личное отношение к историческим событиям, их участникам, произведениям культуры | ||||||
| ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА | ||||||
Показатели оценивания:
5 – проявляется оптимально; 4 – проявляется достаточно; 3 - проявляется фрагментарно, в недостаточной степени; 2 - единичные случаи проявления; 1 - не проявляется.
Список литературы
1. Абрахина Л.Л. Этапы подготовки научно-исследовательской и реферативной работы // Управление школой.-1999.-№34.-с.28.
2. Алексеева М.Я. Организация научно-исследовательской деятельности на уроках истории.//Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003- № 4 – с. 39.
3. Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя. – Екатеринбург: Дом учителя, 2001. – 236 с.
4. Богоявленский Б.Д., Власова Е.В., Митрофанов К.Г. Исследовательские работы школьников: возможности, тенденции, результаты //Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1 - с. 57.
5. Борздун В.Н.,Борздун Л.А. Исследовательская деятельность в школе: критерии оценки // Методист-2003.-№6.- с.48.
6. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.-М.: Академия, 2000.-128 с.
7. Виноградова Н.А.Методические рекомендации по выполнению письменных работ. - М.: Моск. город..пед.общество,1999.- 62 с.
8. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.
9. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 187 с.
10. Демидов А.К. Научный стиль речи. Оформление научных работ.-М.:Русский язык,1999.-116 с.
11. Иванов Г.М. Исторический источник и историческое познание: методологические аспекты. – Томск: ТГУ, 1973. – 217 с.
12. Иоффе А. Школьный реферат и проблемы его написания // Учительская газета.-1998.-№45.-с.17.
13. Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения. / Кузнецова М.П., Иванова Н.В.;Под ред. М.А. Ушакова.-М.:Сентябрь,1999.-192 с.
14. Ишкова Л.В. Формирование исследовательской культуры. - Новокузнецк: ИПК,1997.- 35 с.
15. Кадыкова О.М. Я – концепция и уроки истории //Преподавание истории в школе. – 2000. - № 1 – с. 39.
16. КалмыковаИ.Р. Методика подготовки учащихся к экзаменационному реферату // Русский язык-2000.-№16 -с.2.
17. Кралина М.В. Методические рекомендации к проведению научно-педагогического исследования. - Екатеринбург: Центр проблем детства,1999.- 16 с.
18. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.: Академия, 2000. – 176 с.
19. Методические указания по подготовке и написанию дипломных работ по истории СССР. – Свердловск: УрГУ, 1984. – 32 с.
20. Методические рекомендации по подготовке и написанию курсовых работ по истории / Сост. Гузненко З.И., Мосунова Т.Г. – Екатеринбург: УрГПИ, 1993. – 18 с.
21. Нинбург Е.А. Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы.-Л.:Ленуприздат,1991.- 24 с.
22. Общие требования к разработке реферата // Завуч.-2000.-№7.- с.61.
23. Огоновская И.С. Избирательное право и политико-правовая культура молодежи: методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской деятельности учащихся в рамках конкурса «Мы выбираем будущее».- Екатеринбург, 2005.-72 с.
24. Подготовка студента-исследователя в системе вузовского образования/Сост. В.И.Ядэшко; Под ред. В.И.Ядэшко, В.И.Яшиной-М.: МПГУ,1996.-174 с.
25. Пронина Л.А.,Копытова Н.Е. Технология подготовки реферата: шаг за шагом // Школьные технологии. - №3.- с.140.
26. Резник А.Б. Еще об ученическом реферате //Преподавание истории в школе. – 1990. - № 2 – с. 62.
27. Реферат как учебно-исследовательская работа: Методические рекомендации для студентов ПК / Сост. Устьянцева Л.Д., Кочнева Е.Н. – Камышлов: КГПК, 2002 – 44 с.
28. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
29. Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ// Исследовательская работа школьников.-2003.-№ 4.- с.34.
30. Устьянцева Л.Д. Методологическая культура как основа профессиональной компетентности педагога // Исследовательская деятельность как условие достижения профессиональной компетентности будущего специалиста.- Камышлов: КГПК, 2002.-с. 3.
31. Хуторецкий М.И.,Новикова Т.А. Школьный реферат и основные требования к его написанию // Завуч.- 2001.-№8.- с. 82.
32. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагогов и учащихся в современной школе.- М.: Сентябрь,1998.-144 с.
33. Шарова Н. Формирование научно-исследовательских умений и навыков учащихся //Преподавание истории в школе – 2000. - № 9. – с.45.
