Матеріали для самоконтролю. Індивідуальні завдання:

Індивідуальні завдання:

1. Розкрийте поняття ґендерної соціалізації, ґендерної ролі, ґендерної ідентичності.

2. Назвіть головні інститути соціалізації в дитинстві.

3. Які особливості соціалізації у дорослому віці?

4. Назвіть проблеми чоловічих ролей?

5. Що можна назвати традиційними уявленнями про мужність?

6. Який стереотип мужності та образ «Я» у підлітків?

7.Назвіть переваги та недоліки традиційної чоловічої ролі.

8. Чи існує «криза маскулінності?

9. Які, на Вашу думку, особливості сучасного українського чоловіка?

10. Якими є проблеми жіночих ролей?

11. Сформулюйте механізми ранньої соціалізації дівчат та хлопців: підкріплення та моделювання.

12. Як класичні теорії розглядають процес соціалізаціі? (Проаналізувати з точки зору гендерного підходу).

13. Які вікові етапи соціалізації Ви можете виділити?

14. Позначте механізми гендерної соціалізації.

15. Які форми гендерної соціалізації ви знаєте і чого віддаєте перевагу?

16.Яке місце займають соціальні інститути в процесі гендерної соціалізації?

17. Що означає управління процесом гендерної соціалізації?

 

Реферат:

 

1. Статево-рольова ідентичність як складова ідентичності особистості.

2. Формування ґендерної (статево-рольової) ідентичності особистості підлітків.

3.Психологія гендерних відмінностей.

4.Теоретичний аналіз проблеми розвитку статеворольової ідентичності в дошкільному віці.

5. Полорольова ідентичність, її формування.

6. Джерела і чинники, що впливають на формування статеворольової ідентичності.

7. Взаємодія з однолітками як фактор, що визначає статеворольової ідентичності в дошкільному віці.

8. Гендерний розвиток та гендерна ідентичність особистості.

9. Сучасні трансформації ідентичності у становленні нової парадигми філософії освіти.

Література:

Основна:

1. Антология гендерной теории. – Минск: Пропилен, 2012. – С.77-99.

2. Берн Ш. Гендерная психология.– СПб.: Прайн-ЕВРОЗНАК, 2011. – С.196-237.

3. Введение в гендерные исследования. Часть 2: Хрестоматия / Под ред. Жеребкина В.С. - Харьков: ХЦГИ, 2001. – 234 с.

4. Гапон Н. Ґендер в гуманітарному дискурсі: філософсько-психологічний аналіз.– Львів: Літопис, 2012. – С. 203-224.

5. Гапон Н. Ґендер. Ідентичність. Суб’єктивність: філософські дискусії другої

половиниХХ сторіччя. Монографія. – Львів: Видавн. центр ЛНУ імені ІванаФранка, 2009. – 378 с.

6. Основи теорії гендеру. Підручник/ За ред. М.М.Скорик.– К.: ПРООН, 2004.-267 с.

Додаткова:

1. Кон І. С. Стать і її детермінанти / І. С. Кон // Вступ до сексології / І. С. Кон. – К.: Либідь, 2011. – С. 39-56.

2. Кравець В. Гендерна педагогіка: навч. посіб. для студ. вищ. пед. закл. освіти / Володимир Кравець. – Т.: Джура, 2009. – 415 с.

3. Кубриченко Т. Гендерний розвиток дівчинки / Тетяна Кубриченко // Дошкільне виховання. – 2011. – N 3. – С. 16-19.

4. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

5. Стребкова Ю. Гендерний дисбаланс у дитячій літературі / Юлія Стребкова // Всесвітня література в сучасній школі. – 2012. – N 6. – С. 18-20.

6. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

7. Товкач І. Гендерне виховання дошкільнят / Ірина Товкач // Дошкільне виховання. – 2012. – N 3. – С. 8-11.

8. Товкач І. Є. Теоретичні основи професійної підготовки педагогів до гендерного виховання дітей в умовах сім’ї та дошкільного навчального закладу / Товкач І. Є. // Хочу бути мамою, хочу бути татом: навч.-метод. посіб. / Товкач І. Є. – К.: Слово, 2012. – С. 8-105.

9.Топорова Н. В. Гендерний світ сьогодення: громад. освіта: 11 кл. / Топорова Н. В. // Історія та правознав. – 2012. – N 16/18. – С. 10-12.

10.Фіцула М. М. Підготовка студентів до сімейного життя. Гендерний аспект виховання / М. М. Фіцула // Педагогіка вищої школи: навч. посіб. / М. М. Фіцула; рец.: П. Г. Лузан, М. І. Сметанський. – 2-ге вид. допов. – К.: Академвидав, 2010. – С. 369-385. – (Альма-матер).

11. Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку / [наук. ред.-упоряд. С. П. Юдіна]. – К.: Фоліант, 2004. – 386 с.

 

б) з теми наступної лекції (література, перелік основних питань, тестові завдання).

Питання до заняття:

1.Статева категоризація: позитивна інтерпретація поведінки членів власної статевої групи.

2.Фундаментальна помилка атрибуції у пізнанні протилежної статі.

3.Сексизм як негативний стереотип сприйняття особи протилежної статі.

4. Похідні недотримання норм: напруження, стрес та внутрішній конфлікт чоловічої особистості.

5. Жіночий ейджизм (відсторонення жінок зрілого віку від соціальних ресурсів).

6.Сучасні негативні зміни жіночих ролей: маскулінізація (соціальна експансивність, надмірна змагальність за лідерство), крайня фемінізація (пасивність та бажане узалежнення від суб’єктів підтримки).

Література:

Основна:

1 Анастази А. Дифференциальная психология. М.: ЭКСМО, 2011. – 700 с.

2. Балл Г.А. Концепция самоактуализации личности в гуманистической психологии. – К.: Ровесник, 2013. – 32 с.

3. Бовуар де Сімона. Друга стать / Пер. з фр.: У 2т. – Т.1. – К.: Основи, 2014. 390 с.

4. Бовуар де Сімона. Друга стать /Пер. з фр.: У 2т. – Т.2. – К.: Основи, 2015. – 392 с.

5. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: Розвиток людини від народження до пізньої зрілості. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 464 с.

6. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

7. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

Додаткова:

1.Геодакян В.А.Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации // Проблемы передачи информации. – М., 1965. – С.105-112.

2. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 2011. – 344 с.

3. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. - К., 2009. - Ч.2. Психологические аспекты архетипа матери. - С. 211-249.

4. Юнг К.Г. Об архетипах колективного бессознательного // Юнг К.Г. Архетип и символ. - М.,2011.

 

Лекцію склав викладач кафедри Стрельбицька С. М._________ (П.І.Б.).

(підпис)