До здійснення виховної діяльності

МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА

ШКОЛИ З ВИХОВНОЇ РОБОТИ

ДО ЗДІЙСНЕННЯ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

І. Основні напрямки діяльності заступника директора з виховної роботи¹

1. Основні завдання та зміст діяльності заступника директора школи з виховної роботи.

§ Орієнтовні посадові обов'язки заступника директора з виховної роботи.

§ Вивчення соціально-педагогічних умов діяльності школи.

§ Визначення виховної мети і завдань, планування та розробка основних напрямів виховної роботи школи.

§ Організація діяльності педагогічного колективу за пріоритетними напрямками роботи.

§ Організація соціально-педагогічної допомоги учням і сім'ям, які потребують особливої уваги.

§ Організація методичної роботи з педагогічними кадрами.

§ Контроль за станом позаурочної виховної роботи, діяльністю педагогів, що її здійснюють.

§ Аналіз результативності виховної роботи школи, окремих педагогічних працівників.

2. Діяльність заступника директора школи по вивченню соціально-педагогічних умов діяльності школи.

§ Використання доцільних методів і прийомів вивчення:

– активності і культури поведінки учнів, зайнятості у гуртках і секціях, об'єднаннях;

– запитів, нахилів. інтересів школярів, виявлення учнів, які потребують особливої уваги;

– якісного складу, рівня знань і професійних вмінь педагогічних працівників школи для здійснення позанавчальної роботи;

– можливостей мікрорайону школи, залучення батьків, позанавчальних та освітньо-культурних закладів, державних установ та громадських організацій;

– стану матеріально-технічної бази для перспективи, поповнення та зміцнення.

3. Прогнозування розвитку учнівського колективу.

§ Визначення виховної мети і завдань, планування та розробка основних напрямків виховної роботи.

§ Організація, збір та узагальнення пропозицій учнів, вчителів та батьків щодо перспектив роботи школи, визначення змісту позаурочної діяльності учнів, узгодження планів роботи з педагогічними працівниками школи, закладами, громадськими організаціями.

§ Планування гурткової та клубної роботи за інтересами, загальношкільних заходів, змісту контролю та керівництва, методичної роботи з питань виховання.

4. Спільна робота школи з сім'єю, державними, громадськими, релігійними та іншими організаціями щодо змістовного дозвілля школярів.

§ Засади, принципи та підходи до співпраці школи з сім'єю, державними, громадськими та іншими організаціями.

§ Форми та засоби співпраці, координації виховних впливів, резерви удосконалення спільної роботи школи, сім’ї, державних, громадських, релігійних та інших організацій.

5. Організація діяльності всіх учасників навчально-виховного процесу щодо радикального оновлення змісту, форм і методів виховання підростаючого покоління.

§ Реалізація змісту виховання в різноманітних видах і формах діяльності школярів: навчально-пізнавальній, трудовій, суспільно-гуманістичній, художньо-творчій, пошуково-дослідницькій, краєзнавчій, народознавчій, спортивно-оздоровчій, організаторській і т.п.

§ Впровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів, які відповідали б потребам розвитку творчої особистості.

6. Зміст роботи педагогічного колективу школи з дитячими та юнацькими організаціями.

§ Правові та організаційні основи створення і функціонування дитячих та юнацьких громадських організацій.

§ Стимулювання активності та самодіяльності дитячих та юнацьких громадських організацій.

§ Проблеми та досвід функціонування дитячих та юнацьких організацій на Рівненщині.

7. Соціальний захист учнів в системі роботи заступника директора школи з виховної роботи. Організація соціально-педагогічної допомоги учням і сім'ям, які потребують особливої уваги.

§ Взаємодія з адміністративними органами, відділами внутрішніх справ, інспекціями в справах неповнолітніх, прокуратурою, медичними та наркологічними службами.

§ Створення системи заходів по профілактиці порушень, правовій пропаганді серед учнів, виявлення причин, що призвели до скоєння правопорушень

8. Вивчення професійної компетентності педагогічних кадрів як важлива умова формування сучасного змісту методичної роботи.

§ Суть педагогічної майстерності та шляхи оволодіння нею.

§ Завдання, зміст і структура методичної роботи в школі.

§ Глибокий і всебічний аналіз виявлених досягнень, проблем і недоліків, ознайомлення з елементами передового досвіду, робочі наради.

§ Діагностичні анкети трьох видів: анкета ускладнень і досягнень з методичних проблем класних керівників, зведена діагностична карта класних керівників, діагностична карта всіх педагогічних працівників інколи, методика їх заповнення та аналізу.

§ Аналіз шкільної документації, відвідування і аналіз уроків та позакласних занять.

§ Складання списків охоплення класних керівників різними формами методичної роботи.

§ Вивчення можливостей вчителів, їх творчого потенціалу шляхом застосування психодіагностики.

§ Раціональне планування методичної роботи на основі виявлення рівня професійної підготовки вчителів і класних керівників, визначення структури методичної роботи і основних змістовних напрямів педагогічного колективу щодо підвищення педагогічної майстерності його членів у річному плані школи та різних формах методичної роботи.

9. Використання активних форм і методів, прийомів методичної роботи з педагогічними кадрами з проблем національного виховання.

§ Використання традиційних та нетрадиційних форм методичної роботи з проблем національного виховання.

§ Педагогічна рада - центр методичної роботи в школі.

§ Роль шкільних методичних об'єднань вчителів і класних керівників в підвищенні майстерності вчителів, особливості планування їх роботи.

§ Характеристика нетрадиційних активних форм методичної роботи згідно з такою класифікацією: такі, що ненав'язливе залучають педагогів до активної діяльності (ділові ігри, методичні аукціони, мозкова атака тощо); такі, що посилюють наукову спрямованість роботи (творча група, проблемний семінар, авторська школа тощо); такі, що визначаються за методикою колективної творчості (ярмарок педагогічних ідей, творчі портрети, школи педмайстерності); такі, що посилюють спрямованість роботи (консультації, творчі лабораторії, семінари тощо); такі, що поєднують традиційні форми роботи з дозвіллям (вечорниці, уроки-панорами, презентація педагогічної новинки тощо). Практичне заняття: Моделювання засідання творчої лабораторії.

10. Діяльність заступника директора з виховної роботи щодо впровадження в практику роботи традицій народної педагогіки, сучасних досягнень психолого-педагогічної науки і передового педагогічного досвіду.

§ Впровадження й використання досягнень педагогічної науки і передового педагогічного досвіду - джерело підвищення педагогічної майстерності вчителя.

§ Поняття про передовий досвід. Критерії передового досвіду.

§ Форми і методи вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду.

§ Огляд літератури про передовий педагогічний досвід з проблем національного виховання.

§ Структура процесу впровадження досягнень педагогічної науки і передового досвіду в шкільну практику.

§ Етапи управління процесом впровадження: організація попередньої підготовки до впровадження, визначення і постановка цілей і завдань, планування впровадження, організація, контроль за впровадженням, аналіз наслідків і підбиття підсумків всієї роботи, стимулювання праці найактивніших педагогів.

§ Практичне заняття: Методика вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду. Складання плану-проспекту вивчення.

11. Аналіз результативності виховної роботи школи, окремих педагогічних працівників.

§ Основні функції управлінського циклу організація, контроль, регулювання).

§ Завдання аналізу результативності виховної роботи школи:

– виявлення стану, якості й тенденцій розвитку об’єкта педагогічного аналізу або процесу;

– оцінка наслідків вивчення процесу або об'єктів;

– виявлення об'єктивних факторів, які визначають;

– виявлення причин, що обумовлюють наслідки й негативні прояви;

– проектування заходів з метою вдосконалення виховної роботи.

§ Організаційно-педагогічні умови підвищенні (створення виховних осередків, відбір і забезпеченість виховного процесу, вдосконалення структури всієї системи виховної роботи).

§ Рівень організації системи національного в загальношкільних та класних колективах, в громадських організаціях, в мікрорайоні школи, робота з батьками, громадськістю, спонсорами).

§ Якість організації й проведення виховного процесу.

§ Спільна робота з школи з позашкільними навчально-виховними закладами, організаціями, батьками щодо формування в учнів соціального досвіду.

ІІ. Організаторська робота в педагогічному та учнівському колективах школи¹

1. Допомога в плануванні та організації роботи органів учнівського самоврядування.

§ Наявність літератури відповідного змісту, підбірки відповідних інструктивно-методичних матеріалів Міносвіти України, Закони, Укази Президента, Постанови Верховної ради, Уряду про освіту і виховання, пам’ятки.

§ Зразки планів виховної роботи класних керівників, органів учнівського самоврядування.

§ Записи в книзі внутрішньо шкільного контролю і керівництва.

2. Організація систематичного навчання учнівського активу. Допомога у загальноосвітніх заходах.

§ Плани навчання різних категорій активу.

§ Методичні розробки позакласних творчих справ.

§ План позакласної та позашкільної виховної роботи на семестр, місяць.

§ Особистий план роботи заступника директора з виховної роботи на тиждень.

§ Графіки гурткової та клубної роботи.

 

3. Участь у діяльності загальноосвітніх шкільних учнівських об’єднань, гуртків, клубів, товариств, секцій..

§ Журнали гурткової і секційної роботи, зведений облік гурткової та секційної, клубної роботи в розрізі кожного класу, плани роботи суспільно-гуманістичних клубів “Духовність”, творчих об’єднань “Відродження”, “Вчись вчитись”.

§ План роботи учнівського наукового товариства.

§ Плани-сценарії загально шкільних творчих справ, що їх організовують гуртки, клуби, секції.

§ Записи наслідків внутрішньо шкільного контролю.

§ Висновки і пропозиції щодо удосконалення роботи цих учнівських об’єднань.

Примітка: Заступник директора з виховної роботи здійснює контроль і керівництво, надає методичну допомогу в роботі гуртків технічного профілю, туристичного, натуралістичного, художньої самодіяльності.

4. Організація культурного дозвілля учнів.

§ Графік проведення загально шкільних вечорів.

§ Плани роботи клубів, об’єднань за інтересами.

§ Плани роботи на канікули.

5. Організація роботи шкільного радіовузла, стінної преси.

§ План передач шкільного радіовузла на місяць, цикли радіопередач на різноманітні теми громадянського, національно-патріотичного характеру та інше.

§ Графік випуску стінгазет.

6. Організація роботи з превентивного виховання (важковиховуваними підлітками).

§ Облік (картотека) учнів, схильних до правопорушень та тих, що стоять на обліку в правоохоронних органах.

§ Списки наставників з числа учителів, громадськості, кращих учнів.

7. Особисте керівництво одним з напрямів виховної роботи.

§ Записи в книзі внутрішньо шкільного контролю і керівництва.

§ Аналіз відвіданих заходів.

§ Рекомендації вчителям.

§ Підготовка питань на педагогічну раду, виробничі наради, збори трудового колективу з даного питання¹.

­