Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрограммированное обучение с помощью компьютера




—ќ«Ќј“≈Ћ№Ќќ-ѕ–ј “»„≈— »… ћ≈“ќƒ ¬ —ќ¬≈“— ќћ —ќё«≈ ¬ 50-70-≈ √ќƒџ 20 ¬≈ ј

1. (2б) ¬осстановите пропущенные элементы.

2. Ќа осознании правила до тренировки настаивают методисты Ц практики, работающие в русле Е метода, обоснованного Ѕ.¬.Ѕел€евым, и Е метода, заложенного Ћ.¬.ўербой и разработанного его последовател€ми ј.ј.ћиролюбовым, ».¬.–ахмановым, «.ћ.÷ветковой, ¬.—.÷етлин, ѕ.Ѕ.√урвичем и др. ( олкер 2000:13)

3. (1б) Ќазовите правильное постановление от 27.05.1961г.,ускорившее по€вление и распространение сознательно-практического метода в —оветском —оюзе.

4. (3б) Ќазовите трех наиболее известных ученых, разрабатывавших теорию и методику сознательно-практического метода.

5. (2б) Ќазовите две главные особенности сознательно-практического метода по определению Ѕ.¬.Ѕел€ева.

6. (2б) „ем отличаетс€ сознательно-практического метод от грамматико - переводного метода?

7. (2б) „ем отличаетс€ сознательно-практический метод от пр€мого метода (ѕассов, пособие є22:3)

8. 7.(1б) ѕочему ≈.».ѕассов характеризует сознательно-практический метод в определении Ѕ.¬.Ѕел€ева как Ђособый вариант смешанного методаї?

9. 8.(3б)  акие три ценных признака сознательно-практического метода Ѕ.¬.Ѕел€ева особо подчеркивает и признает научна€ школа ≈.».ѕассова?

10. 9.(3б) ƒобавьте еще три пункта к перечисленным требовани€м к процессу обучени€ »я по сознательно-практическому методу Ѕ.¬.Ѕел€еву (ѕассов, пособие є22:2-3)

1) практическа€ тренировка в ино€зычной речевой де€тельности (слушании, говорении, чтении, письме)

2) презентаци€ €зыковых правил до тренировки учащихс€ в ино€зычной речевой де€тельности

3) использование родного €зыка при сообщении теоретических сведений

4) преимущество интуитивное владение €зыком

5) обучение »я в последовательности: устна€ речь => письменна€ речь

6)ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ

7)ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.

8)ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ..

11. (1б) Ќазовите автора ”ћ  по английскому €зыку, составленного в рамках сознательно-практического метода.

 

 ќћћ”Ќ» ј“»¬Ќџ… ћ≈“ќƒ

1. (2б) ѕредложите эпиграф к вашему ответу на экзамене или к курсовой работе по методике по теме Ђ оммуникативный метод обучени€ »яї

2. (1б) „то €вл€етс€ стержнем коммуникативного метода, его доминирующей идеей, цементирующей/интегрирующей все вход€щие в него принцип (ѕассов, пособие є22:27)?

3. (1б) ѕроинтерпретируйте термин Ђкоммуникативностьї как категорию современной методической науки. „то означает Ђкоммуникативностьї по ≈.».ѕассову?

4.( 1б) ѕочему ≈.».ѕассов особо выдел€ет 5 взаимообусловленных принципов коммуникативного метода? ѕочему он придает исключительно важное значение именно принципам?

5.( 1б) ¬ыберите правильный ответ.

”чащимс€ решают проблемы, речемыслительные задачи при

ј) повторении за учителем

Ѕ) повторении за диктором

¬) воспроизведении выученного наизусть

√) выполнении речевых упражнений

6. (2б)  акие из этих заданий установок имеют признаки коммуникативности?

ј) составьте диалог с новыми словами

Ѕ) ќтветьте на вопросы по содержаниютекста

¬) Ќазовите животных, которых вы видите на картинке.

√) –услан недавно вернулс€ из јмерики. ќ чем вы хотели бы его расспросить?

ƒ) ѕоделитесь с нами чем вам нравитьс€/не нравитьс€ этот фильм (этот персонаж, эта книга, это врем€ года и т.д.)

7.( 5б)  акие принципы коммуникативного метода обучени€ »я соответствуют следующим определени€м?

ј) общение на изучаемом €зыке как цель и как средство обучени€, речевое взаимодействие на уроке, оречевленность упражнений

Ѕ) осознание функциональной предназначенности всех аспектов изучаемого €зыка

¬) системе взаимоотношений субъектов общени€ и услови€ дл€ общени€

√) смена предмета общени€, проблемы обсуждени€, речевого партнера, условий общени€, информативноность материала

ƒ) личностна€ ориентаци€ общени€

8. (2б) „ем отличаютс€ описываемые в методической литературе варианты коммуникативного метода от подлинно коммуникативного: 1) коммуникативно-когнитивный и 2)коммуникативно-сознательный методы?

9.( 1б) ¬ чем про€вл€етс€, по ≈.».ѕассову, дифференцированность метода?

10. (3б) —оотнесите варианты коммуникативного методы в –оссии и за рубежом с их интерпретацией и способами практический реализации.

1) крайн€€ точка зрени€ на коммуникативный метод в трудах отдельных зарубежных методов ј) обучение системе €зыка на основе формальных €зыковых упражн€й, рекомендации учащимс€ составить диалоги и высказать собственное мнение по проблеме лишь на завершающем этапе работы над темой
2) крайность, характерна€ дл€ некоторых отечественных методов и учителей-практиков, декларирующих применение коммуникативного метода Ѕ) рассмотрение коммуникативного метода в чистом виде, опора только на содержательную сторону обучени€ с исключением работы над €зыковой формой, недооценка принципа сознательности
3) коммуникативный подход к обучению »я в трудах отдельных зарубежных (Brumfit and Johnson, Morrow, Widdowson, Littlewood, Nunan) и российских методистов (≈.».ѕассов и его школа, ≈.Ќ.—оловова, Ќ.ƒ.√альскова и д.р.) ¬) речева€ направленность процесса обучени€ с конечной целью обучить всем видам речевой де€тельности, ориентаци€ не только на содержательную сторону, но и на форму высказывани€, функциональность в отборе материала и его тренировки, использование аутентичных материалов и подлинно коммуникативных заданий, индивидуализаци€ процесса обучени€, использование личностно-ориентированного подхода, опора на когнитивные индивидуальные стили (cognitive style) и учебные стратегии обучаемых (learning strategies), использование их личного опыта ( олесникова, ƒолина 2001)

11. (6б) Ќазовите 6 компанентов коммуникативной компенсации (communicative competence)? –азнообразных и предложенных Ўейлзом в 1995 году в рамках —овета ≈вропы.

12. (5б) Ќазовите 5 функционально взаимообусловленных, объединенных единой стратегической идеей принципов коммуникативного метода обучени€ по ≈.¬.ѕассову.

ѕ–ќ≈ “Ќџ… ћ≈“ќƒ

1. (1б.) √де и когда возник метод проектов?

2. (2б.)  то разрабатывал научные основы проектной методики?

3. (1б.) »з какого €зыка заимствовано слово Ђпроектї и что оно означает?

4. (1б.)  ем из русских педагогов разрабатывалс€ метод проектов одновременно с американскими педагогами?

5. (2б.)  акие научные (психолого-педагогические) подходы успешно реализуютс€ в проектном методе?

6. (1б.)  ака€ мудра€ китайска€ пословица вступает в силу в проектной работе?

7. (2б.) ¬осстановите пропущенные слова.

ѕроект Ц это ЂЕ работа, в которой речевое общение вплетено в интеллектуально Ц эмоциональный контекст другой де€тельностиї («имн€€, —ахарова 1991:10).

8. (3б.) »спользование каких других методов предполагает по своей сути метод проектов?

9. (1б.) ¬осстановите пропущенный элемент.

–абота над проектом включает в себ€ три этапа:

1) планирование

2) реализаци€ (подготовка и исполнение проекта)

3)Е

10. (1б.) ¬осстановите пропущенный элемент.

ѕо признаку доминирующего в них метода или вида де€тельности выдел€ютс€ проекты: исследовательские, творческие, Е, информационные, практико-ориентированные (ѕолат 2000).

11. (10б.) ѕеречислите не менее 10 форм представлени€ результатов проектной работы в зависимости от ее содержани€.

12. (3б.) ƒобавьте еще три преимущества проектного метода к перечисленным.

ѕроектна€ работа создает благопри€тные услови€ дл€:

1) реализации принципа гуманизации обучени€

2) развити€ умени€ работать в коллективе/сотрудничестве

3) реализации естественной взаимосв€зи всех четырех видов речевой де€тельности

4) поиска способов преодолени€ непредвиденных трудностей

5) развити€ воли, эмоций, фантазии и воображени€

6) формировани€ толерантной €зыковой личности

7) углублени€ фоновых знаний

8) реализации профильно-направленного обучени€

9) развити€ нравственных качеств (трудолюби€, ответственности за порученное дело, доброжелательности по отношению друг к другу)

10)Е

11)Е

12)Е

 

ѕ–ќ√–јћћ»–ќ¬јЌЌќ≈ ќЅ”„≈Ќ»≈ — ѕќћќў№ё  ќћѕ№ё“≈–ј





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-03-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 629 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потер€ть берег из виду. © ’ристофор  олумб
==> читать все изречени€...

1327 - | 1249 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.