Адаптивной физической культуры

Теория АФК гармонично связана с теорией физической культуры как базовой дисциплиной, философией, культурологией, социо­логией, общей и специальной педагогикой, валеологией, а также с дисциплинами медико-биологического цикла: анатомией, физиологией, общей и частной патологией, морфологией, генетикой и др. дисциплинами.

В связи с многообразием наук, изучающих человека в разных аспек­тах, необходимо выделить те опорные концепции, которые являются существенными для формирования личности человека с ограниченны­ми возможностями, его духовного и физического развития, социализа­ции и интеграции в общество.

Важнейшими, имеющими определяющие значение для людей с какими-либо нарушениями и для формирования теории адаптивной физической культуры, являются следующие опорные концепции:

– во-первых, утверждение человека как высшей ценности на земле независимо от здоровья; нет ничего дороже, чем жизнь человека;

– во-вторых, понимание человека как целостной неделимой сущно­сти, в которой интегрируется биологическое и духовное единство;

– в-третьих, признание человека как личности, уникальность которой определяется врожденными особенностями, влиянием среды обита­ния, в которой она формируется, своеобразием психики, темперамента, интеллектуального потенциала, способностей и т. п.;

– в-четвертых, признание личности как существа свободного, оду­хотворенного, нравственного, природной основой которого является добро, чувство справедливости, сострадания, милосердия;

– в-пятых, способность личности к самопознанию, саморазвитию, самореализации и творчеству во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в физической культуре.

Основы этого процесса лежат в сфере самовоспитания, суть кото­рого прежде всего в преодолении самого себя и многообразных трудно­стей, обусловленных нарушениями тех или иных функций организма.

Объективные закономерности биологических процессов в организме человека отражают следующие основные категории.

Целостность организма означает, что всякое заболевание это стра­дание всего организма, что весь организм, все органы и системы мобилизу­ются на борьбу за выздоровление, включая защитные реакции и жиз­ненные силы человека. Адаптивная физическая культура за счет рацио­нальной двигательной деятельности активизирует природные ресурсы, сохранные функции и духовные силы в борьбе с негативными проявле­ниями болезни.

Единство структуры и функции означает их неразрывную связь. Лю­бой патологический процесс (потеря зрения, ампутация конечности, не­рвно-психическое заболевание) – это одновременно нарушение струк­туры и функции разных уровней организации. Глубокое понимание пато­логического процесса, анализ остаточного здоровья и состояния сохран­ных функций позволяют объективно оценить физические и психические возможности инвалида, выбрать индивидуальную стратегию двигатель­ной активности. Мышечная деятельность вызывает по­ложительные структурно-функциональной пере­стройки организма

Реактивность организма – способность отвечать на те или иные внешние и внутренние раздражения. Она зависит от пола, возраста, окружающей среды (времени года, погоды, условий тру­довой и учебной деятельности, социальных и межличностных отноше­ний). Физические упражнения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями приводят к ответным реакциям орга­низма, что создает возможность управлять этим процессом, вызывая индивидуально заданные реакции на различные виды педагогических воздействий.

Причинно-следственная связь в биологии и медицине означает, что в жизнедеятельности человека нет ни одного процесса, который не был бы обусловлен причиной. Одна причина может вызывать цепочку следствий, которые, возникнув, становятся причинами новых наруше­ний и являются вторичными, сопутствующими основной патологии.

Выявление причин и механизма заболевания, нарушения функционального состояния позволяет врачу по­ставить диагноз, педагогу – наметить путь коррекционной работы.

Адаптация организма – процесс приспособления к окружающей среде начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь. Адаптация – результат достижения соответствия морфо-функционального состояния организма тем условиям деятельности, которые создает для него среда. В основе адаптации к физической работе лежат приспособительные реакции организма в ответ на изменяющиеся требования внутренней и внешней среды.

В резуль­тате систематических занятий физическими упражнениями увеличива­ются физиологические возможности организма, формируется долго­временная устойчивая адаптация, характеризующаяся активизацией и мобилизацией функциональных резервов, интенсивностью протекания структурных и функциональных преобразований в органах и тканях.

Компенсация – адаптационная реакция орга­низма на повреждения, выражающаяся в том, что органы и системы, не пострадавшие от действия повреждающего агента, берут на себя функцию разрушенных структур путем заместительной гиперфункции или качественных изменений функции. Напри­мер, при ампутации правой руки человек немедленно начинает исполь­зовать левую руку для выполнения функции отсутствующей конечности. Ана­логично компенсаторные процессы проходят при потере зрения, когда обостряется слух, и, наоборот, – при нарушении слуха компенсирую­щую функцию берет на себя зрение.

Такой механизм компенсации является общим для любых групп инвалидов и может быть использован в адаптивной фи­зической культуре для реабилитации инвалидов на разных стадиях вос­становления, при составлении тренировочных программ компенсации двигательных нарушений, обучения двигательным действиям и т. п.