Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психология детей со сложными недостатками развития»

для специальности «050716 – Специальная психология»

по циклу ДПП.Ф.11. – дисциплины предметной подготовки

 

 

Очная форма обучения   Курс – 5 Семестр – 9,10 Объём в часах всего – 102 в т. ч.: лекции – 30 практические занятия –20 самостоятельная работа – 52 Зачет – 9,10 семестр

Заочная форма обучения   Курс – 4 Семестр – 7,8 Объём в часах всего – 102 в т. ч.: лекции – 10 практические занятия – 4 самостоятельная работа – 88 Зачет - 8 семестр

 

Екатеринбург 2007

Рабочая учебная программа по дисциплине

«Психология детей со сложными недостатками развития»

 

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2007. - 46 с.

 

Составитель: Нугаева Ольга Георгиевна, кандидат психологических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии

 

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

специальной психологии ИСО УрГПУ

Протокол от 05.04.2007. № 8. Зав. кафедрой О.Г. Нугаева

 

Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ присвоен рег. № ___ от ____________ г.

Начальник отдела _____________Р.Ю. Шебалов

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности 050716 – «Специальная психология». Дисциплина относится к дисциплинам предметной подготовки, предусмотренной Государственным образовательным стандартом (2005 г.) при обучении студентов по данной специальности.

При определении содержания курса учитывается предшествующий опыт изучения студентами блока медико-биологических и психолого-педагогических дисциплин, таких как: «Клинические основы интеллектуальных нарушений», «Основы генетики», «Невропатология», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психология лиц с умственной отсталостью», «Психология лиц с нарушением зрения», «Психология лиц с нарушением слуха», «Психология лиц с нарушением речи», «Психология лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата», в которых студентами были усвоены основные понятия и категории специальной психологии. Вопросы, которые рассматривались в содержании перечисленных дисциплин, не повторяются при изучении данного курса.

Курс составлен с учетом региональных особенностей работы с детьми со сложными нарушениями в учреждениях Уральского региона и города Екатеринбурга, а также с учетом накопленного специалистами опыта работы с данной категорией детей. В содержании дисциплины «Психология детей со сложными недостатками развития» раскрываются основные закономерности развития детей со сложными нарушениями, что поможет сформировать у будущих специалистов более полное представление об особенностях оказания психологической, педагогической, медицинской, социальной помощи детям с отклонениями в развитии в определенных региональных условиях.

Учебным планом предусматриваются аудиторная и самостоятельная работа студентов. Лекционные занятия направлены на знакомство с теоретико-методологическими основами оказания помощи лицам со сложными недостатками развития. Самостоятельная работа нацелена на углубленное изучение первоисточников, раскрывающих особенности лиц со сложными нарушениями и методику работы с ними и их семьями, подготовку сообщений, написание рефератов, курсовых работ.

Рабочая учебная программа содержит примерную тематику лекционных и практических занятий, задания для самостоятельной работы, методические материалы к лекционным занятиям, разработки практических занятий, список технических и аудиовизуальных вспомогательных средств, список основной и дополнительной литературы, отражающей содержание данного курса.

Целью данного курса является формирование у слушателей целостного представления об особенностях детей со сложными недостатками развития, методике помощи им и их семьям.

 

Основные задачи курса.

 

§ познакомить с основными понятиями, используемыми для обозначения сложных недостатков развития;

§ сформировать системное знание об особенностях детей со сложными нарушениями;

§ дать представление об этиологических факторах, вызывающих сложные отклонения в развитии;

§ познакомить с организацией в России системы специального образования и специальных учреждений, оказывающих помощь лицам со сложными нарушениями;

§ познакомить студентов с особенностями изучения детей, имеющих сложные недостатки развития, раскрыть некоторые пути коррекции этих недостатков;

§ ввести обучающихся по данной специальности в проблему помощи лицам со сложными нарушениями и их семьям;

§ способствовать овладению знаниями теоретико-методологических основ оказания помощи детям со сложными недостатками развития;

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоёмкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Всего	Лекции	Практическ
1.	Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития
2.	Многообразие сложных нарушений развития у детей
2.1	Классификации сложных и множественных нарушений развития у детей
2.2	Этиология и патогенез сложных нарушений развития
2.3	Диагностика сложных и множественных нарушений
3.	Психологические особенности детей со сложными недостатками развития
3.1	Психологические особенности детей с нарушениями зрения и слуха
3.2	Психологические особенности слепоглухих детей с нарушением интеллекта
3.3	Психологические особенности детей с нарушениями зрения и интеллекта
3.4	Психологические особенности детей с нарушениями слуха и интеллекта
3.5	Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта
3.6	Психологические особенности детей с нарушениями интеллекта и отклонениями в эмоционально-волевой сфере
3.7	Психологические особенности детей с множественными нарушениями развития
3.8	Другие варианты сложного нарушения у детей
4.	Организация психолого-педагогической помощи детям со сложными недостатками и их семьям
4.1	Исторический анализ становления и развития психолого-педагогической и социальной помощи как системы поддержки лиц со сложными нарушениями.
4.2	Проблемы оказания помощи семьям, воспитывающим детей со сложными недостатками
4.3	Особенности воспитания и обучения детей дошкольного возраста со сложными недостатками развития
4.4	Обучение и воспитание детей со сложными нарушениями в школе
4.5	Социальная адаптация детей со сложными нарушениями развития
4.6	Специфика помощи детям со сложными нарушениями развития и их семьям в Уральском регионе.
ИТОГО:

 

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоёмкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Всего	Лекции	Практические
1.	Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития				-
2.	Многообразие сложных нарушений развития у детей				-
2.1	Классификации сложных и множественных нарушений развития у детей				-
2.2	Этиология и патогенез сложных нарушений развития		-	-	-
2.3	Диагностика сложных и множественных нарушений				-
3.	Психологические особенности детей со сложными недостатками развития
3.1	Психологические особенности детей с нарушениями зрения и слуха				-
3.2	Психологические особенности слепоглухих детей с нарушением интеллекта		-	-	-
3.3	Психологические особенности детей с нарушениями зрения и интеллекта		-	-	-
3.4	Психологические особенности детей с нарушениями слуха и интеллекта		-	-	-
3.5	Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и интеллекта		-	-	-
3.6	Психологические особенности детей с нарушениями интеллекта и отклонениями в эмоционально-волевой сфере		-	-	-
3.7	Психологические особенности детей с множественными нарушениями развития			-
3.8	Другие варианты сложного нарушения у детей		-	-	-
4.	Организация психолого-педагогической помощи детям со сложными недостатками и их семьям
4.1	Исторический анализ становления и развития психолого-педагогической и социальной помощи как системы поддержки лиц со сложными нарушениями.		-	-	-
4.2	Проблемы оказания помощи семьям, воспитывающим детей со сложными недостатками				-
4.3	Особенности воспитания и обучения детей дошкольного возраста со сложными недостатками развития			-
4.4	Обучение и воспитание детей со сложными нарушениями в школе		-	-	-
4.5	Социальная адаптация детей со сложными нарушениями развития		-	-	-
4.6	Специфика помощи детям со сложными нарушениями развития и их семьям в Уральском регионе.		-	-	-
ИТОГО:

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития

Предмет и задачи специальной психологии детей со сложными нарушениями развития. Определение основных понятий: сложное нарушение; сложный дефект; сложные аномалии развития; сочетанные нарушения; комбинированные нарушения; сложная структура нарушения (дефекта); осложненный дефект; множественный дефект; множественный вид нарушения.

Различение понятий «сложный дефект» и «сложная структура дефекта» (по Л.С. Выготскому).

Соотношение понятий «дети со сложными недостатками развития» и «сложная структура дефекта психического развития».