Уровни и структура научной теории.

Уровни научн теории ( Ю.Н. Карандашев):

Концептуальный у. Определяется признаками:

Дедуктивности- задаются исходные постулаты, истинность котор вне сомнения. На основе котор генерируются новые высказывания; Гносеологичности- знание о знании; Универсальности- знание об объекте относится к любой предметной области;

Теоретичности- знание получают через сравнение, сопоставление, анализ, синтез; Научности- знание, полученное логическим путем, остается «знанием ради знания», оно не обнаруживает способности быть полезным.

Метасистемный. Признаки те же, но в отлич от предыдущего не дедуктивный, а индуктивный способ получен знаний-т.е. не от исходных постулатов-аксиом к следствиям, а от уже известных следствий и выводов (известные теории, эмпирич исследован, повседневная практика) к исходным определениям и аксиомам, составляющим основу теории-исследовательская мысль движется от частного к общему.

Общесистемный. Характеризуется признаками:

- индуктивности;- универсальности;- научности;- теоретичности;- но: онтологичности (т.е. знание об объекте, а не знание о знании). Иначе говоря, высказывания всегда проецируются на действительность, имеют своего предметного «двойника».

Теоретический. Признаки:- индуктивности;- онтологичности;- теоретичности;- научности;

- но: региональности, а не универсальности. Т.е. высказывание приобретает специфику той предметной сферы, котор оно описывает, и истинность его определяется степенью его адекватности (соответствия описываемой действительности).

Эмпирический. Характеризуется признаками:- индуктивности;- онтологичности;- региональности;- научности;- но: эмпиричности- переход от теоретичности к эмпиричности-включение форм непосредственного познания действительности в виде измерения, наблюдения, оценки и т.п.

Методический. признаки предыдущего уровня+ признак методичности предполагает наличие прямых указаний на способ использования знания. Напр. алгоритм решен задачи, методика обучения чему-либо (любые способы достижен нужного эффекта).

Практический. Признаки предыдущ уровня, но происходит переход от научности к практичности. Предполагает использование знания, заключенного в том или ином высказывании. Т.е., уже не «знание ради знания», а «знание ради пользы».

Структура теории Эксперимент ставиться для того, чтобы проверить теоретич предсказания. Теория является внутренне непротиворечивой системой знаний о части реальности (предмете теории). Она выступает в качве высшей формы научн знания.