Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–екомендации по переводу первичных баллов ≈√Ё по математике базового уровн€ в отметки по п€тибалльной шкале




 раткое описание методики шкалировани€ результатов ≈√Ё в 2016 году

 

Ўкалирование Ч это процедура перевода первичных баллов в тестовые, процесс формировани€ правил начислени€ тестовых баллов по результатам проведени€ экзаменов на основе статистических данных. ƒанна€ процедура проводитс€ дл€ всех предметов ≈√Ё, за исключением ≈√Ё по математике базового уровн€. –езультаты ≈√Ё по математике базового уровн€ выдаютс€ в первичных баллах (0-20) или в процентах от максимального балла (0-100%), могут переводитьс€ в отметки по п€тибалльной шкале (табл. 1), но не перевод€тс€ в стобалльную шкалу тестовых баллов.

“аблица 1

–екомендации по переводу первичных баллов ≈√Ё по математике базового уровн€ в отметки по п€тибалльной шкале

ќтметка по п€тибалльной шкале Ђ2ї (неудовлетворит.) Ђ3ї (удовлетворит.) Ђ4ї (хорошо) Ђ5ї (отлично)
ќбщий балл 0 Ц 6 7 Ц 11 12 Ц 16 17 Ц 20
ѕроцент от максимального балла (%) 0 Ц 30 35 Ц 55 60 Ц 80 85 Ц 100

 

¬ методике шкалировани€ результатов ≈√Ё, используемой в 2016 г., реализуетс€ поэтапное установление соответстви€ первичных и тестовых баллов дл€ каждого учебного предмета, по которому проводитс€ ≈√Ё.

—начала в диапазоне первичных баллов от нул€ до максимального первичного балла ѕЅmax дл€ каждого учебного предмета ≈√Ё выбираютс€ два или более значени€ первичных баллов: ѕЅ1 и ѕЅ2 (ѕЅ0, ѕЅ3 и т.п.), раздел€ющие группы участников с разным уровнем подготовки по данному предмету.

¬еличина ѕЅ1 выбираетс€ как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует об усвоении участником экзамена основных пон€тий и методов по соответствующему учебному предмету[1]. ќн определ€етс€ –особрнадзором на основе результатов экспертизы демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов (далее Ц  »ћ) по данному учебному предмету специалистами общего и профессионального образовани€ из разных субъектов –оссийской ‘едерации (экспертиза осуществл€етс€ с учетом уровн€ сложности каждого задани€ и значимости провер€емого им содержани€, умени€, навыка, способа де€тельности в контексте учебного предмета), а также предварительных результатов ≈√Ё текущего года. ѕри этом требовани€ к значению ѕЅ1 соответствуют требовани€м, которые использовались при определении ѕЅ1 прошлых лет (дл€ обеспечени€ относительной эквивалентности шкал).

¬еличина ѕЅ2 определ€етс€ профессиональным сообществом как наименьший первичный балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена[2], а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умени€ми, способности выполн€ть творческие задани€ по соответствующему учебному предмету.

ѕервичным баллам ѕЅ1 и ѕЅ2 став€тс€ в соответствие тестовые баллы “Ѕ1 и “Ѕ2 по каждому учебному предмету.

ƒл€ всех предметов в качестве величин “Ѕ1 выбираютс€ минимальные тестовые баллы ≈√Ё 2016 г., установленные распор€жением –особрнадзора. “естовые баллы “Ѕ2 по предметам, в которых в 2016 г. по сравнению с 2015 г. не изменилась структура и сложность работы, устанавливаютс€ равными аналогичным баллам 2015 г.

ƒл€ остальных предметов определение ѕЅ1 и ѕЅ2 требует дополнительной экспертизы. ѕо каждому учебному предмету они должны определ€тьс€ с учетом:

Ј статистических данных по результатам экзамена 2016 г. по стране в целом и по отдельным субъектам –‘, результатам 2012-2015 гг. дл€ обеспечени€ относительной сопоставимости результатов по годам;

Ј требований к уровню общеобразовательной подготовки выпускников средней школы, сформулированных в ‘едеральном компоненте государственного образовательного стандарта по учебному предмету;

Ј экспертных суждений специалистов по отдельным учебным предметам и специалистов в области педагогических измерений.

ѕо результатам проведени€ экспертиз демонстрационных вариантов по предметам ≈√Ё предлагаетс€ следующа€ методика определени€ первичных баллов дл€ методики шкалировани€ результатов ≈√Ё в 2016 г.:

Ј –екомендации по установлению минимального балла (ѕЅ1) по предметам ≈√Ё представл€ют федеральные комиссии разработчиков  »ћ ≈√Ё.

Ј ѕроводитс€ экспертиза демонстрационного варианта  »ћ ≈√Ё с привлечением учителей школ, преподавателей организаций —ѕќ и ¬ѕќ.

Ј ќпредел€ютс€ границы рекомендованных интервалов ѕЅ1 и ѕЅ2 на шкале первичных баллов.

Ј ѕосле проведени€ экзамена –особрнадзор принимает решение об установлении минимального первичного балла (ѕЅ1) по учебным предметам на основе полученных статистических данных и с учетом  ÷ѕ на соответствующие специальности вузов (см. табл. 2).


“аблица 2





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2017-02-28; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 371 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

1711 - | 1490 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.