Процедура оценивания результатов обученияна основе защиты выпускной квалификационной работы бакалавра

Результаты защитывыпускной квалификационной работы как государственного аттестационного испытания определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» означают успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

Для оценки качества подготовки выпускника направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (профиль «Психология и социальная педагогика») на государственной итоговой аттестации в форме защиты выпускной квалификационной работы необходимо выявить уровень сформированности соответствующих компетенций в соответствии с паспортом отдельной компетенции.

Результаты защиты определяются на закрытом заседании экзаменационной комиссии.

Оценка выставляется экзаменационной комиссией и складывается из трех составляющих:

- качествоструктуры, содержания и формы представленной работы требованиям, предъявленным к данному виду работ;

- качество сформированности профессиональных компетенций выпускника;

- качество защиты ВКР.

Таблица 3

Паспорт проверяемых при защите ВКР компетенций и критерии оценивания членами ГЭК

 

Раздел ВКР	Основные показатели ВКР и критерии оценивания	Проверяемые компетенции
Введение	1) обоснованность актуальности темы ВКР (0-1 балла);	-способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5); -способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)
2) соответствие методологии и методов исследования выбранной тематике, объекту, предмету, цели и задачам исследования (0-2 баллов);	- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1)
3) комплексность, взаимодополняемость, достаточность методов исследования (0-2 баллов);
4) логичность структуры выпускной работы, ее соотнесенность с предметом и задачами исследования (0-2 баллов);
Теоретическая глава	1) точность, непротиворечивость понятийно-терминологического аппарата исследования (0-2 баллов);	способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)
2) глубина и критичность анализа научных источников (0-1 балла);
3) логичность, последовательность, научность изложения (0-1 балла);
4) достаточность теоретического обоснования исследования (0-1 балла);
Практическая глава	1) научность, адекватность, объективность критериев (0-2 балла);	-готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2); -способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23)
2) валидность, достаточность, непротиворечивость диагностического инструментария (0-4 баллов);
3) информативность и достоверность описания данных исследования, аналитичность их интерпретации (0-4 баллов);
4) психолого-педагогическая обоснованность и оптималь­ность плана формирующей работы (0-2 баллов);	-готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-22); -способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-25); способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17); - способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); - способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10)
Заключение, список литературы	1) обобщенность выводов, способность к рефлексивной оценке результатов исследовательской работы (0-2 баллов);	- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)
2) соблюдение библиографических норм оформления списка научной литературы (0-2баллов);
3)количествои разнообразие источников (книги, журналы, интернет), их соответствие теме выпускной работы (0-1 балла);
4) использование различных методов представления результатов исследования (таблиц, гистограмм и др.) (0-1 балла);
Процедура защиты ВКР	1) соблюдение норм профессионального поведения (техника речи, культура внешнего вида, психо-эмоциональная саморегуляция) (0-5 баллов);	- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)
2) умение строить устное выступление и аргументированно защищать свою исследовательскую позицию (0-10 баллов);
3) профессиональная эрудиция и общая развитость (0-4 балла);	- способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)
4) умение вести дискуссию, отвечать на вопросы (0-10 баллов); 5) соблюдение регламента (0-2 балла)
Бонусы*	Публикации по теме исследования, акты внедрения и т.п. (0-5 баллов)

 

Критерии оценки профессионально-личностных качеств и отношения к работе выпускникаруководителем ВКР:

­ умение организовать собственную научно-исследовательскую деятельность (0-2 балла);

­ инициативность и творчество в определении и реализации замысла исследования (0-3 балла);

­ уровень самостоятельности в выполнении исследования (0-3 балла);

­ инициативность во взаимодействии с научным руководителем (0-2 балла).

Критерии сформированности профессиональных компетенций выпускникаруководителемВКР:

1. Способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1) (0-2 балла).

2. Способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5) (0-2 балла).

3. Способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1) (0-2 балла).

4. Готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2) (0-2 балла).

5. Способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8) (0-2 балла).

6. Способностью принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10) (0-2 балла).

7. Готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-22) (0-2 балла).

8. Способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23) (0-2 балла).

9. Способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-25) (0-2 балла).

10. Способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17) (0-2 балла).

Итоговая отметка определяется следующим образом:

«Отлично» - 85–100 баллов – соответствует высокому уровню освоения компетенций.

«Хорошо» - 71–84 балла – соответствует среднему уровню освоения компетенций.

«Удовлетворительно» - 61–70 баллов – соответствует пороговому, достаточномууровню компетенций.

«Неудовлетворительно» - менее 61 балла – соответствует уровню ниже порогового освоения компетенций.

 

 

ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

1. Бурняшов Б.А. Применение информационных технологий при написании рефератов и квалификационных работ [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Бурняшов Б.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2013.— 97 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12826.

2. Гендина Н.И. Выпускные квалификационные работы [Электронный ресурс]: стандарты Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»/Гендина Н.И., Колкова Н.И.— Электрон. текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2012.— 107 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21958

3. Кузнецов И.Н. Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров/ Кузнецов И.Н.— Электрон. текстовые данные.— М.: Дашков и К, 2014.— 283 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/24802

4. Ласковец С.В. Методология научного творчества [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. В. Ласковец. — М.: Евразийский открытый институт, 2010. — 32 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10782

5. Новиков А. М.Методология научного исследования: учебно-методическое пособие / А. М. Новиков, Д. А. Новиков; науч. ред. Т. В. Новикова. - Москва:Либроком, 2010. - 280 с.

6. Педагогика: введение в педагогическую деятельность: Учебно-методическое пособие / Н.В. Лысых.— Шуя: ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2010

7. Самостоятельная работа студентов / И.В. Кузьменко[Электронный ресурс].— Шуя: ФГБОУ ВПО «ШГПУ»2010, — Режим доступа:http://rucont.ru/efd/179698?cldren=0

8. Социально-педагогическое проектирование: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся специальности 050711.65 Социальная педагогика / С.М. Машевская.[Электронный ресурс]— Шуя: ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2011. Режим доступа: http://rucont.ru/efd/199281?cldren=0

9. Тихонов В. А.Научные исследования: концептуальные, теоретические и практические аспекты: учебное пособие для вузов / В. А. Тихонов, В. А. Ворона. - Москва: Горячая линия-Телеком, 2009. - 296 с.

10. Хожемпо В.В. Азбука научно-исследовательской работы студента [Электронный ресурс]: учебное пособие / В. В. Хожемпо, К. С. Тарасов, М. Е. Пухлянко. — М.: Российский университет дружбы народов, 2010. — 108 c. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/11552

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Шуйский филиал ИвГУ

Кафедра психологии и социальной педагогики

 

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА)