Семинар №1. Предмет, задачи и методы исследования в психологии

Содержание

Введение………………………………………….…………………………………4

Темы семинарских занятий …………………….………………………………….5

Требования к домашним письменным работам для студентов очного отделения …………………………………………………………………………………..….118

Темы домашних письменных работ для студентов очного отделения …………………………………………………………………………….………120

Требования к выполнению контрольных работ студентами заочного отделения ……………………………………………………………………………………...122

Темы контрольных работ для студентов заочного отделения ………………………………………………………………………………….….123

Вопросы для самоконтроля и подготовки к зачёту для студентов очного и заочного отделения………………..……………………………………………...124

Введение

Психология как наука представляет собой в современном мире особый интерес. Высокие технологии, выдающиеся открытия, мечты о космосе и внеземных цивилизациях не смогли ослабить вечное стремление человека разобраться в себе самом, определить свое место в этом мире, систему ценностей и отношений с другими людьми. Важность и значимость психических феноменов неопровержима. Всегда вызывают неподдельный интерес такие вопросы как адаптация организма и личности к окружающей среде, формирование и функционирование психических процессов, состояний и свойств личности, особенности и законы познания других людей и самопознание, творческое совершенствование человека, процессы взаимодействия людей друг с другом.

Цель данного курса – познакомить студентов с основными понятиями психологии: познавательными психическими процессами, видами деятельности, психологией личности, проблемами мотивации и общения, характера и способностей, развитием понятия «психики» в контексте истории и современности, особенностей эволюции высших психических функций человека, основ психической регуляции поведения и деятельности, ознакомление с индивидуальными различиями и особенностями развития личности.А также в какой-то степени удовлетворить интерес студентов к психологии человека, механизмам и закономерностям памяти, мышления, восприятия, психологическим особенностям поведения, общения и деятельности.

Задача курса – изучение структуры психики человека, основных категорий и понятий психологической науки, предмета и методов исследования, места психологии в системе наук, основных функций психики, составляющих познавательных процессов, устойчивых характеристик личности, особенностей развития и направленности личности, причин различия в поведении и деятельности, структуры мотивационной сферы, характеристик различных типов личности, основ конфликтологии и стратегий поведения в конфликтной ситуации, значения и влияния эмоций на поведение и деятельность. Показать взаимосвязь различных психических явлений между собой, особенности нашего развития и воспитания. Кроме того, изучение психологии в цикле гуманитарных предметов в техническом ВУЗе предполагает решение целого ряда задач. Во-первых, это приобщение студентов к элементам психологической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста и человека вообще. Во-вторых, знакомство с историческими и теоретическими концепциями, лежащими в основе психологического анализа конкретных проявлений психических особенностей личности человека. В-третьих, создание предпосылок и условий для самостоятельного изучения актуальных проблем психологии студентами в целях их развития и совершенствования через использование достижений гуманитарных наук в области узкоспециального знания. Кроме того, в течение освоения студентами курса решается ряд сопутствующих задач: совершенствование навыков поиска необходимой информации как библиографического, так и научного характера, знакомство с монографическими работами классиков отечественной и зарубежной психологии, выработка навыков компаративного анализа психических феноменов.

Методические указания содержат темы и вопросы для семинарских занятий, методические рекомендации, практические задания для лучшего усвоения каждой темы, вопросы для самопроверки, темы домашних письменных работ и требования к ним, списки литературы по отдельным темам. Методические указания могут быть использованы при организации семинарских занятий по учебной дисциплине «Психология» для студентов очного и заочного обучения технических и гуманитарных специальностей.

К лекции № 1

Семинар №1. Предмет, задачи и методы исследования в психологии

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Что изучает психология.

2. Психология в системе наук, основные отрасли современной психологии.

3. Методы исследования в психологии.

4. Понятие «психики» и ее развитие в филогенезе.

5. Практическое значение психологии.

Основные понятия: антропогенез, онтогенез, социогенез, филогенез, лонгитюдное исследование, познавательные процессы, понятие психики, психическое отражение, структура психики, регуляторные процессы, устойчивые характеристики личности, функции психики.

Психология как система знаний о закономерностях, механизмах, психических факторах и явлениях – одна их наук о человеке. Предмет ее изучения – сложнейшая сфера жизнедеятельности человека – психика. При ответе на первый вопрос необходимо осветить общие представления о психике, доступность и трудность научного познания психических явлений, систему феноменов, которые изучаются в современной психологии. Деление психических явлений на процессы, свойства и состояния личности и относительность такого деления. Психические явления как результат активного отражения человеком окружающей действительности в ее внутренних (чувства, мысли, образы, стремления, желания, воображение, взгляды и т. п.) и внешних (общение, поведение, деятельность) проявлениях.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Она теснейшим образом связана с основными видами человеческой деятельности и представляет собой сильно разветвленную систему теоретических и прикладных дисциплин, развивающихся на границах со многими науками о природе, человеке и обществе. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют общую, возрастную, социальную, клиническую, педагогическую психологию, психофизиологию и т.д. Дайте их краткую характеристику и продолжите данный список.

Психология как наука имеет собственные методы исследования и изучения психических явлений. Под методами научных исследований обычно понимают те приемы и средства, с помощью которых добываются факты, используемые для доказательства положений, из которых в свою очередь складывается научная теория. Сила науки во многом зависит от разработанности методов исследования, от того, насколько быстро и эффективно она способна воспринимать и использовать все самое новое в достижениях человеческой мысли. Но, так как, все психические явления соотносятся между собой, а учесть и осмыслить все отношения в целостной системе психики и ее связи со средой практически невозможно, психология предъявляет к методам исследования такие требования: метод психического исследования должен быть адекватным предмету исследования, раскрывать существенные, а не случайные, не второстепенные особенности исследуемого психического процесса, состояния или свойства. Главным принципом психологического исследования является его объективность и достоверность. К таким методам относятся: наблюдение, тесты, опрос, эксперимент, математическое моделирование, а также беседа, генетический метод, анализ продуктов деятельности и др. Первые пять методов принято считать основными. Определите достоинства и недостатки каждого метода, оптимальные условия его применения на практике, общие представления о математической статистике и математическом моделировании. Охарактеризуйте проблему выбора методов исследования.

Понятием «психика» удобно пользоваться тогда, когда ставятся и обсуждаются вопросы, касающиеся всех без исключения психических явлений. Главным здесь является вопрос о том, откуда взялись и как возникли психические явления. Для этого используется понятие филогенеза – постепенная трансформация живых организмов, их развитие от простейших форм органического мира до самых сложных в различных процессах эволюции. В отечественной психологии проблема возникновения и развития психики представлена, в первую очередь, подходом, предложенным А.Н. Леонтьевым в его очерке развития психики. Согласно его гипотезе, развитие психики человека и животных прошло через следующие стадии: 1) стадию элементарной сенсорной психики; 2) стадию перцептивной психики; 3) стадию интеллекта и четвертую стадию – стадию сознания, присущую только человеку. Дайте характеристику данных стадий и приведите примеры видов живых существ, находящихся на каждой стадии развития.

При ответе на пятый вопрос обратите внимание на задачи, которые стоят перед современной психологией и опишите, как можно использовать психологические знания в современной и повседневной жизни.

Практические задания к семинару:

1) творческое задание: выбрать тему исследования и его параметры;

2) задачи по теме (по материалам книги Сапоговой Е.Е. «Задачи по общей психологии»)*:

Задача 1○. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. Одно из первых объяснений функционирования разума сводилось к идее о некой..., заключенной в теле.

2. Психология есть наука о порождении и функционировании в деятельности индивидов психического... реальности.

3. Психология изучает... состояния и свойства человека на разных этапах его..., а также закономерности его формирования как активного... социального прогресса.

Задача 2○. Какие из следующих утверждений, на ваш взгляд, неверны и почему?

1. Все современные теории подчеркивают важность врожденных факторов в психологическом развитии индивидуума.

2. Из современного определения психологии следует исключить анализ поведения в пользу анализа внутренних психических процессов и приложения полученных данных.

3. Психический образ понимается как множество субъективных состояний носителя этих образов, характеризуется разной степенью адекватности, т.е. соответствия отображаемому.

4. В психологии объект и субъект познания противопоставлены друг другу.

Задача 3○. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов.

1. Основная особенность психического отражения... а) константность; б) предметность; в) активность; г) субъективность; д) первичность; е) спонтанность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

2. Способность активно отвечать на внешнее воздействие в соответствии с характером воздействия - это... а) инстинкт; б) рефлекс; в) отражение; г) чувствительность; д) раздражимость; е) поведение; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Самое существенное свойство психики - это... а) первичность; б) субъективность; в) идеальность; г) раздражимость; д) материальность; е) вторичность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

Задача 4○. Что из приведенного списка относится к психологическим фактам, что - к психическим явлениям, а что не является ни тем и ни другим и почему?

Мышление, эмоциональное переживание, память, поведение, вера, низкая адаптация к темноте, колики в желудке, бессонница, галлюцинация, творчество, любовь к чтению, дыхание, эмпатия, зубная боль, способности, обучаемость, идеалы, озноб, бесстрашие, потливость, голод, иллюзия, сон, некоммуникабельность, смерть, отчаяние, рефлексия, трудолюбие, одиночество, нетерпение, нравственность, многодетность, религиозность, представление, бедность, досада, обида, счастье, общение, воинственность.

Задача 5●. Прокомментируйте следующее мнение. Ответьте на поставленный вопрос. Приведите по крайней мере 5 доводов "за" и "против".

Психология - это не наука, а самая что ни на есть житейская практика! Посмотрите на таксистов, официантов, гадалок, нищих - чем не психологи? Войти в доверие, вовремя сориентироваться на ваши слова и состояния, заставить разоткровенничаться, поверить, довериться, угадать ваше настроение, социальное положение, особенности характера, а потом воспользоваться всем этим - да тут и "настоящим" психологам есть чему поучиться!

Задача 6●. Прокомментируйте следующие суждения о психологии. Выберите наиболее правильные и полные.

1. Психология - наука, занимающаяся изучением переживаний и психических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно.

2. Психология изучает процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики.

3. Психология - наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных.

4. Психология - отрасль биологической науки, занимающаяся функционированием нервных процессов мозга.

5. Психология - наука о феноменальных (бестелесных) сущностях, которые образуют содержание отдельного "Я" (т.е. сознание индивида).

Задача 7●. Прокомментируйте следующие суждения. С какими из них можно согласиться, а с которыми нельзя и почему?

1. При изучении психических явлений всегда следует устанавливать материальные причины их возникновения.

2. Чужая душа - потемки.

3. У души нет тайн, которых не выдавало бы поведение.

4. Единственный источник познания психических процессов есть самонаблюдение.

5. О сознательности человека судят не по тому, что он о себе говорит или думает, а по тому, что и как он делает.

6. Психическая деятельность всегда получает свое объективное выражение в тех или других действиях, движениях, речевых реакциях, в изменениях работы внутренних органов и т.д.

Задача 8●. Из указанных в скобках слов выберите те, которые находятся к данному слову в том же отношении, что и в приведенном образце. Укажите принцип построения аналогии.

1. Образец: МОЗГ: ПСИХИКА

Материя:... (природа, вещество, отражение, действие)

2. Образец: СОЗНАНИЕ: СУБЪЕКТИВНОЕ

Нервный процесс:... (рефлекс, отражение, объективное, материальное, психическое)

3. Образец: МОЗГ: МАТЕРИАЛЬНОЕ

Сознание:... (физиологическое, реальное, идеальное, активное)

4. Образец: ФИЗИЧЕСКОЕ: ПЕРВИЧНОЕ

Психическое:... (объективное, активное, вторичное)

5. Образец: ОБРАЗ: ОТРАЖАЕМОЕ

Копия:... (психическое, действительность, активность, вторичность)

Задача 9★. Ниже приведен отрывок из работы У. Джемса. Выпишите его аргументы в пользу ненаучности психологии. Можете ли вы возразить автору по всем этим пунктам? Проанализируйте современный этап развития психологического знания. Какие доводы У. Джемса сохранили, а какие утратили свою силу?

Называя психологию естественной наукой, мы хотим сказать, что она в настоящее время представляет просто совокупность отрывочных эмпирических данных; что в ее пределы отовсюду неудержимо вторгается философский критицизм и что коренные основы этой психологии, ее первичные данные должны быть обследованы с более широкой точки зрения и представлены в совершенно новом свете... Даже основные элементы и факторы в области душевных явлений не установлены с надлежащей точностью. Что представляет собой психология в данную минуту? Кучу сырого фактического материала, порядочную разноголосицу во мнениях, ряд слабых попыток классификации и эмпирических обобщений чисто описательного характера, глубоко укоренившийся предрассудок, будто мы обладаем состояниями сознания, а мозг наш обусловливает их существование, но в психологии нет ни одного закона в том смысле, в каком мы употребляем это слово в области физических явлений, ни одного положения, из которого могли бы быть выведены следствия дедуктивным путем. Нам неизвестны даже те факторы, между которыми могли бы быть установлены отношения в виде элементарных психических актов. Короче, психология еще не наука, это нечто, обещающее в будущем стать наукой.

Задача 10○. Прокомментируйте высказывание Э. Гуссерля. С чем здесь можно согласиться, что опровергнуть?

Все материальное, физическое, внешнее дано опосредованно через психику, психические же переживания субъекта есть единственная первичная, непосредственная данность. И потому данные интроспекции абсолютно достоверны, безошибочны.

Задача 11○. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. К основным методам относят метод... и метод..., к вспомогательным - все остальные.

2. Метод... - метод изучения свойств и законов сознания с помощью рефлексивного наблюдения.

3. Метод... был вызван к жизни практическими потребностями изучения психики детей, душевнобольных и т.д.

4. При наблюдении в естественных условиях трудно дать... наблюдаемого явления с учетом... обстоятельств.

5. Первая лаборатория экспериментальной психологии была основана... в...

6.... метод состоит во... в ход событий, с тем, чтобы установить, как изменение одного факта влияет на изменение другого.

Задача 12○. Какие из перечисленных утверждений правильны, какие неверны?

1. Интроспекция является основным методом психологии.

2. Психические процессы, состояния и свойства представляют собой качественные особенности сознания и поведения и не поддаются количественной обработке.

3. Становление психологии как науки было связано с применением в ней общенаучных методов исследования.

4. Методологические принципы - это конкретное воплощение методов в соответствии с целями исследования.

5. Термин "наблюдение" используется в психологии в трех разных значениях: наблюдение как деятельность, как метод и методика.

6. Главное в методике наблюдения - записывать свои впечатления о происходившем.

7. Специфика метода наблюдения в психологии связана с особенностями наблюдателя (избирательность восприятия, установка, проекция "Я" на наблюдаемое поведение).

8. Важным признаком эксперимента является постановка цели, конкретизирующей гипотезу исследования.

9. Главным недостатком эксперимента является то, что исследователь не может по желанию вызвать какой-то психический процесс или свойство.

10. Психодиагностика - банк конкретных методик, предназначенных для построения психологической теории.

11. Основными видами психодиагностики являются: прогностическая, нормативная, диагностическая, проективная.

12. Валидность теста - это характеристика его точности как измерительного инструмента.

Задача 13○. Проанализируйте следующий текст и ответьте на поставленный в нем вопрос. Чем объяснить, что между мыслью и действием не всегда есть однозначное соответствие? В чем ценность метода наблюдения и в чем его недостатки?

Психика человека не замкнутый в себе мир. Наши мысли, чувства, мечты и стремления проявляются в делах и поступках. А они доступны внешнему объективному наблюдению. Их можно записывать, снимать на пленку и т.д. Значит, к изучению психики человека можно применить наблюдение - могучий метод естествознания. И его широко используют, но... Скажите, одинаково ли вы ведете себя наедине с самим собой и когда знаете, что вас изучают, наблюдают за вами?

Задача 14○. О каких методах психологического исследования идет речь в следующих фрагментах?

1. Психолог стремится собрать как можно больше информации по конкретному "случаю" для ответа на главный вопрос о генезисе и прогнозе психологических свойств, для определения статуса личности. Данный метод строится на основе ранее выдвигаемых гипотез.

2. Данный метод широко применяется в психологии личности. В качестве экспертов могут выступать лица, хорошо знающие испытуемых. Главная особенность метода заключается в том, что его используют не в виде описания количественных проявлений свойств, а в виде количественных оценок их проявления, а также выраженности тех или иных элементов поведения. Результаты данного метода фиксируют выраженность более или менее дробных частных элементов поведения, понятных и однозначных. Обобщение зафиксированных результатов осуществляет профессиональный психолог.

3. Специализированные методы психологического исследования, с помощью которых можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования эти методы отличаются тем, что предполагают стандартизированную выверенную процедуру сбора и обработки данных, а также их интерпретацию.

4. Одна из разновидностей предыдущего метода основана на системе заранее отобранных и проверенных, с точки зрения их валидности и надежности, вопросов, по ответам испытуемых на которые судят об их психологических качествах.

5. Другая разновидность метода предполагает оценку психики и поведения людей не на основе вербальных ответов, а на базе выполненных заданий. С этой целью испытуемому предъявляется серия специальных заданий, по итогам выполнения которых делают вывод об изучаемом качестве.

Задача 15○. Прокомментируйте, о чем идет речь в следующих цитатах. В чем плюсы и минусы экспериментального метода?

1. Душевные явления реальны, и их реальные величины могут быть определены с такой же точностью, как и физические.

2. Недостаточно обоснованные и проверенные психологические тесты могут стать причиной серьезных ошибок, которые способны причинить значительный ущерб в педагогической практике, в области профотбора, при диагностике дефектов и временных задержек психического развития.

3. Исследователь создает условия, в которых психологический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для него, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения.

Задача 16○. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов.

1. Сторонники интроспекции утверждали идею... а) "раздвоения сознания"; б) "ошибки стимула"; в) "экстроспекции"; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. К методу опроса относятся... а) метод экспертных оценок; б) проективные методы; в) близнецовый метод; г) анализ продуктов деятельности; д) социометрия; е) анкетирование; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.

3. Эксперимент с одной независимой переменной, как правило, включает... а) выделение единичной независимой переменной; б) определение побочных переменных; в) выбор зависимой переменной; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

4. Планирование эксперимента включает... а) постановку цели; б) обоснование нужного числа опытов, выбор их порядка; в) анализ экспериментальных данных; г) подбор методик; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

Задача 17○. Допишите продолжение следующих утверждений.

1. Важнейшим принципом отечественной психологии является принцип детерминизма, признающий...

2. Принцип единства сознания и деятельности означает...

3. Психика может быть правильно понята, только если она рассматривается...

4. Констатирующий эксперимент выявляет...

5. Формирующий эксперимент предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого с тем, чтобы...

6. Интерпретация данных эксперимента и формулирование выводов зависят от...

7. Научный метод психологии должен быть...

Задача 18○. Используя приведенный текст, укажите, родоначальником каких методов в психологии можно считать Ф. Гальтона. Согласны ли вы, что результаты тестов сенсорного различения могут помочь в оценке интеллекта?

В 1884 г. на Всемирной выставке в Лондоне Френсис Гальтон организовал антропометрическую лабораторию, где за плату в 3 пенса посетителям предлагалось проверить остроту зрения, слуха, мышечную силу и измерить некоторые физические характеристики. Ф. Гальтон сам разработал стандартные процедуры, многими из которых психологи пользуются и сейчас, - линейка Гальтона для зрительного различения длины, свисток для определения предела восприятия высоты звука, разновесы для измерения кинестетического различения. Ф. Гальтон считал, что тесты сенсорного различения могут служить средством оценки интеллекта (в частности, он обнаружил, что при идиотии нарушается способность различать тепло, холод, боль). Ему же принадлежит разработка первых методов математической статистики для анализа данных по индивидуальным различиям.

Задача 19○. Расклассифицируйте методики следующего списка по трем основаниям: а) по цели применения, б) по процедуре проведения, в) по содержанию.

Тесты профессионального отбора, действенные тесты, тесты достижения, социометрические методики, групповые тесты, тесты профпригодности, вербальные тесты, графические тесты, тесты межличностных отношений, тесты интересов, тесты установок, тесты способностей, личностные тесты, тесты эмоциональной регуляции, аппаратурные методики, проективные тесты, диагностика готовности к школе, клинические тесты, индивидуальные тесты, тесты конформности, тесты психологической совместимости, опросники, тесты "карандаш - бумага", интеллектуальные тесты, экспертные оценки, диагностика темперамента.

Задача 20○. Объедините перечисленные параметры в две группы, характеризуя особенности индивидуального и группового тестирования. Объясните преимущества и недостатки обоих видов обследования.

Учет индивидуальных особенностей; свобода испытуемых в ответе на вопросы и задания; возможность охвата больших групп испытуемых; невозможность учета случайных факторов (болезнь, усталость, эмоциональный дискомфорт); возможность достижения взаимопонимания с испытуемым; предъявление заданий через микрофон; получение большого объема данных; возможность наблюдения за тем, как выполняется задание; разработка стандартизированных программ тестирования; предъявление заданий в максимально формализованном виде; использование сложных категорий ответов; упрощение функций экспериментатора; возможность использования проективных методик; упрощение инструкции; единообразие условий проведения обследования; объективность при обработке данных; обработка результатов компьютерным способом; экономия тестового материала; легкость сбора данных; быстрота сбора данных (экономия времени); применение вопросов с множественным выбором; малый репертуар форм заданий; применение гибких тестовых заданий.

Список основной литературы:

1. Левкин, В. Е. Методологические основы психологии: учебное пособие / В. Е. Левкин; Тюмен. гос. ун-т, Ин-т дистанц. образования, Ин-т психологии и педагогики. - Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2011. - 247 с.

2. Немов, Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии: учебник / 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 606с.

3. Общая психология: учебник для вузов в 7 т. / под ред. Б. С. Братуся; Фак. психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, Каф. общ. психологии. - Москва: Академия, 2010.

4. Рамендик, Д. М. Общая психология и психологический практикум: [учеб. пособие для вузов] / Д. М. Рамендик. - М.: Форум, 2009. - 303 с.

5. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст]: учебник / А. М. Столяренко. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 543с.

6. Шагарова, И. В. Экспериментальная психология: учебно-методическое пособие / И. В. Шагарова; Омский гос. ун-т им. Ф. М. Достоевского. - Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2011. - 111 с.

Список дополнительной литературы:

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию.Курс лекций [Текст]: учеб.пособие / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: ЧеРо: Юрайт, 2002. - 334с.

2. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]: учеб. пособие / А. Н. Леонтьев. - [2-е изд., стереотип]. - М.: Смысл: Академия, 2005. - 346с.

3. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст]: учеб.пособие / А.Н. Леонтьев; под ред. Д.А.Леонтьева, Е.Е.Соколовой. - М.: Смысл, 2001. - 511с.

4. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии [Текст]: учеб. пособие / А.Р. Лурия. - СПб.: ПИТЕР, 2004. - 319с.

5. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: учебник / А. Г. Маклаков. - СПб.: ПИТЕР, 2003. - 528с.

6. Петровский, А. В. Психология [Текст]: учебник / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - 3-е изд.,стереотип. - М.: Издат.центр "Академия", 2002. - 351с.

7. Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии. Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001.- 448с.*

К лекции № 1