Предмет, завдання, основні категорії психології та педагогіки вищої школи

Львівський національний університет імені Івана Франка

НАТАЛІЯ ЖИГАЙЛО

 

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До практичних занять

З навчальної дисципліни

“ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ”

Для студентів і аспірантів з психології, філософії, політології,
соціології, менеджменту, державного управління та інших спеціальностей Львівського національного університету імені Івана Франка.

Львів - 2013

Укладач:д-р психол. наук, професор кафедри менеджменту Львівського національного університету імені Івана Франка Н. І. Жигайло

Рецензенти: д-р психол. наук, проф., дійсний член НАПН України
С. Д. Максименко (Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України);
д-р. екон. наук, проф. А.Г.Хоронжий (Львівський національний університет імені Івана Франка); канд.психол. наук, завідувач кафедри психології управліня С.С. Макаренко (Львівський державний університет внутрішніх справ).

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

 

до практичних занять

з навчальної дисципліни

 

„ ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ ”

 

Для студентів і аспірантів з психології, філософії, політології, соціології, менеджменту, державного управління та інших спеціальностей Львівського національного університету імені Івана Франка.

 

Львів – 2015

 

ЗМІСТ

Тема 1. Предмет і завдання психології та педагогіки вищої школи. 3

Тема 2. Психологія особистості викладача ВШ... 7

Тема 3. Професійна усталеність викладача вищої школи. 11

Тема 4. Педагогічний менеджмент як сучасна теорія управління освітою.. 15

Тема 5. Форми організації, методи і засоби навчання. 20

Тема 6. Контроль навчальної діяльності студентів. 29

Тема 7. Суть, зміст та завдання процесу виховання у вищому навчальному закладі 42

РЕКОМЕНДОВАНАЛІТЕРАТУРА.. 50

 

 

 

Тема 1. Предмет і завдання психології та педагогіки вищої школи

 

1. Предмет, завдання, основні категорії психології та педагогіки вищої школи.

2. Зв’язок психології вищої школи з іншими галузями психологічних знань.

3. Стан та сучасні тенденції розвитку вищої школи. Реформування вищої освіти в Україні. Закон України «Про вищу освіту».

4. Методологія і методи психології та педагогіки вищої школи.

Ключові поняття теми: психологія та педагогіка вищої школи, предмет психології та педагогіки вищої школи, об’єкт психології та педагогіки вищої школи, метод, методика, методологія, принцип, реформування, закон.

Предмет, завдання, основні категорії психології та педагогіки вищої школи

Об’єктом психологічної науки є соціальні суб’єкти, їх діяльність, зв’язки і відношення. Із цих позицій предметом психології вищої школи є особистість викладача та студента в їх розвивальній педагогічній взаємодії. Психологія вищої школи вивчає закономірності функціонування психіки студента як суб’єкта навчально-професійної діяльності та закономірності науково-педагогічної діяльності викладача, а також соціально-психологічні особливості професійно-педагогічного спілкування та взаємин викладачів і студентів.

Психологія вищої школи як наукова і прикладна галузь розв’язує низку практичних, науково-дослідних і діагностично-корекційних завдань. До найважливіших практичних завдань психології вищої школи в період реформування вищої освіти в Україні належать: розробка наукової, психолого-методичної бази для контролю за процесом, повноцінністю змісту та умовами психічного розвитку студентів, їх особистісним зростанням і професійним становленням, зокрема в умовах кредитно-модульної системи навчання; обґрунтування оптимальних форм навчально-професійної діяльності та спілкування студентів, які сприяють засвоєнню ними всього розмаїття професійних функцій і важливих соціальних ролей; розробка особистісно-орієнтованих технологій навчання студентів, психологічне обґрунтування інноваційних дидактичних проектів і педагогічних експериментів у вищій школі; пошук ефективних шляхів (методів і засобів) забезпечення фундаментальної психологічної підготовки студентів, підвищення рівня їх загальної культури та психологічної компетенції як передумови демократизації, гуманітаризації та гуманізації освіти; надання психологічної допомоги та підтримки всім учасникам педагогічного процесу, особливо в періоди особистісних криз і професійного самоствердження.

Педагогіка вищої школи — це наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до вимог держави. Предмет науки завжди конкретизується в її меті і завданнях. Метою цієї науки є дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки кваліфікованого спеціаліста.

Завдання педагогіки вищої школи:

• аналіз соціально-історичних характеристик системи вищої освіти;

• аналіз змісту, форм і методів навчання, розвитку і виховання студентів у вищому навчальному закладі;

• аналіз методів контролю і оцінки успішності студентів на основі системного підходу;

• розробка нових технологій навчання і виховання у вищому навчальному закладі;

• розкриття педагогічних закономірностей формування студентів як майбутніх фахівців.

До завдань педагогіки вищої школи також входить: вивчення діалектичних взаємозв'язків об'єктивних і суб'єктивних, соціальних і природних факторів виховання і розвитку студентства, його потенційних і реальних можливостей; співвідношення цілей і засобів виховання і навчання; розробка теорії та методики виховання і навчання, які педагог-викладач має враховувати в своїй практичній діяльності, а також критеріїв її ефективності на основі закономірностей цих процесів.

Педагогіка вищої школи виконує такі функції:

• аналітичну (теоретичне вивчення, опис, аналіз педагогічних явищ і процесів, причинно-наслідкових зв'язків; аналіз, узагальнення та інтерпретація і оцінка педагогічного досвіду);

• прогностичну (забезпечення наукового обґрунтування цілей, планування педагогічного процесу, ефективного керівництва освітньою політикою);

• проективно-конструктивну (розробка нових технологій та втілення результатів досліджень).

Педагогіка вищої школи має таку структуру: загальні основи педагогіки, теорія виховання, дидактика, теорія управління (менеджмент). Як наука педагогіка вищої школи тісно пов'язана з психологією вищої школи, яка досліджує психологічні закономірності навчання і виховання (розвиток пізнавальних процесів, критерії розумового розвитку), а також філософією, соціологією та іншими науками, об'єктом вивчення яких є людина.