Зміст навчання ІМ2 учнів 11 класу з урахуванням вимог програми до профільного навчання

· Рівень стандарту. Англійська мова (друга іноземна мова) (7-ий рік навчання), 11 клас

· Сфери спілкування:

публічна:

· шкільна бібліотека –вибір книг для читання, улюблений письменник / книга / літературний герой

· засоби масової інформації –преса

· музика – музичні стилі,композитори, музиканти, виконавці, відвідування концерту

· Великобританія –географічне положення, клімат, населення

· Україна – географічне положення, клімат, населення

освітня:

· шкільне життя –школи в Україні та за кордоном

соціокультурна компетенція:

· Знання культури спільноти або спільнот країни,мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов'язаної з такими аспектами, як: - повсякденне життя; - умови життя; - міжособистісні стосунки; - норми поведінки; - соціальні правила поведінки; - здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур; - вживання та вибір форм звертання; - вживання та вибір вигуків; - правила вступу до розмови; - правила ввічливості; - вирази народної мудрості.

· Профільний рівень. Англійська мова (друга іноземна) 11-й клас

· Сфери спілкування:

особистісна:

· стиль життя -здоровий спосіб життя, розваги, друзі по листуванню – стосунки з однолітками

публічна

· шкільна бібліотека –література для підлітків;вибір книг для читання, улюблений письменник/книга/літературний герой

· засоби масової інформації – преса – улюблені періодичні видавництва

· музика –музичні стилі, композитори, музиканти, виконавці, відвідування концертів

· Великобританія – географічне положення, клімат, населення

· Україна – географічне положення, клімат, населення, цікаві місця відпочинку

освітня:

· шкільне життя – школи в Україні та за кордоном, стосунки у колективі, позакласна діяльність

соціокультурна компетенція:

· Знання культури спільноти або спільнот країни,мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов'язаної з такими аспектами: - повсякденне життя; - умови життя; - міжособистісні стосунки; - норми поведінки; - соціальні правила поведінки; - здатність привести до спільного знаменника рідну та іноземну культури в межах змісту програми; - здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур; - робота в автентичній атмосфері з використанням стандартів та реалій,соціальних норм іншого суспільства.

6. Роль і місце самостійної роботи учнів на різних етапах вивчення іноземної мови

ô Роль і характерні риси самостійної роботи при вивченні іноземної мови

· Збільшенню реального часу мовної і мовленнєвої практики кожного учня.

ô Самостійна робота сприяє · Вдосконаленню управління процесів навчання.

· Посиленню індивідуалізації навчання.

· Активізації навчальної діяльності.

Характерні риси самостійної роботи (СР)

ô Характерні риси СР v Форма організації навчальної і мовленнєвої діяльності учнів, яка виконується під керівництвом вчителя або у відповідності з його інструкцією.

v Форма навчальної і мовленнєвої діяльності учні на уроці і поза уроком (у лабораторії, вдома).

v Самостійне виконання учнями циклу навчальних дій, спрямованих на оволодіння мовним матеріалом і формування мовленнєвих умінь та навичок.

v Важливий етап в реалізації мети навчання іноземної мови.

v Важлива роль вчителя, який планує, підбирає зміст, організує і контролює СР.

ì Рівні самостійної роботи учнів

Під час самостійної роботи всі рівні співіснують, кожен із них може виключати свої підрівні. Час, який витрачається учнем на кожен з рівнів СР залежить від рівня його підготовленості, від особливостей пам’яті, тощо.