Загальні положення про читання як вид мовленнєвої діяльності

ô Роль читання в житті людини

v Читання (Ч) іноземною мовою		s сприяє збільшенню мовних контактів у опосередкованому спілкуванню, завдяки використанню таких джерел як:		ü преса, ü художня та спеціальна література, ü Інтернет, ü листування.
	s сприяє доступу до автентичної інформації, перетворюючи цей вид мовленнєвої діяльності на найпростіший і найцінніший засіб комунікації.

Завдяки зазначеному вище, читання сприяє розвитку внутрішньої мотивації читача.

v Стабільність навичок читання (НЧ)		s НЧ на відміну від навичок у говорінні тривають протягом довгого періоду життя.
	s НЧ носять постійний характер, і реалізуються з різною метою, зокрема:	ü для читання літератури за фахом; ü для задоволення читацьких інтересів; ü для підтримання навичок говоріння.

v Читання як мета сприяє реалізації		s комунікативної мети	- вилучення інформації із тексту (любого жанру).
	s освітньої мети	- розширення кругозору соціокультурної компетенції.
	s розвивальної мети	- розвиток мислення мовної здогадки.
	s виховної мети	- виховання волі, формування емоцій, наполегливості самостійності.

ô Роль читання як виду іншомовної діяльності.

v Читання являє собою		Найважливіший засіб людського спілкування	Практична роль
	Найважливіший засіб-показник людського рівня	Виховна роль

v Функції читання		s Отримання інформації, яка представлена в тексті s Озвучення тексту читання вголос (для формування виразності-художнє читання s Передача вилученої з тексту інформації - в усній або письмовій формі (в формі монологічного мовлення (усного, письмового)		Читання про себе
	s Читання для себе з метою відпрацювання техніки читання, художнє читання		Читання вголос

ô Читання і мета навчання читанню

МЕТА
Техніка навчання		Вилучення інформації
s Сума прийомів, які забезпечують сприймання і переробку формальної мовної інформації (букв, буквосполучень, слів, знаків пунктуації, граматичних ознак, граматичних структур речень).		s Навчитись вилучати фактичну інформацію, яка міститься в тексті.	s Осмислювати вилучену інформацію.
s Невід'ємний компонент техніки читання-це швидкість виконання операцій зорового сприймання графічних образів з відбитками. Які зберігаються у довготривалій пам'яті.		s Вміти, пов'язувати факти з розумінням змісту тексту. s Показники вилучення інформації: в залежності від мети читання: s повне розуміння інформації; s розуміння основного змісту.
s Показником сформованості навички читання є високий автоматизм вказаних операцій: s темп, s наголос, s паузація, s інтонація.

v Читання – активний процес, який вимагає прояву активності того, хто читає:		s Для впізнання графічного образу слова необхідна зустрічна активність, яка забезпечує виклик вірогідного еталону і встановлення збігу з ним отриманого образу.
	s Для перекодування візуального образу в акустичне пред’явлення.
	s Для переходу від акустичного образу до його семантичної відповідності.
	s Для установлення відповідності слова з контекстом.
	s Для поєднання слів у словосполучення, синтагми, речення, вирази.
	s Для переходу від слова і словосполучення (як вербальних засобів) до побудови невербального представлення, до узагальнених образів.
	s Для виділення змісту речення, абзацу, тексту.

ô Читання як мета і як засіб

v Читання		Як мета		s Техніка читання
		s Вилучення інформації
	Як засіб		s Для оволодіння аспектами мови
		s Для удосконалення мовленнєвих вмінь і навиків

ô Функції читання як засобу в навчанні ІМ

v Читання як засіб використовується		Для оволодіння технікою читання і вдосконалення вимовних навиків		s Для встановлення звуко-літерної відповідності.
		s Для стабілізації і вдосконалення вимовних навиків.
		s Для вироблення техніки голосного читання.
	Для оволодіння мовним матеріалом		s Для пояснення нового лексичного і граматичного матеріалу.
		s Для збагачення мовного запасу.
		s Для вдосконалення лексичних і граматичних навиків.
		s Для розвитку мовленнєвої здогадки.
	Для розвитку і вдосконалення мовленнєвих навиків і вмінь		s В якості опори для розвитку мовлення.
		s В якості опори при аудіюванні.
		s В якості засобу для розвитку читання як виду мовленнєвої діяльності.

v Види технічних операцій		Орфоепічні	Ті, що відображають прийняту у даній мові систему літеро-звукових відношень
	Граматичні	Ті, що пов’язані з сприйманням і переробкою формальної основи речення, яке в процесі його читання повинно бути перетворено у внутрішньо відтворений вираз (або зовнішній – при читанні вголос)

Технічні операції та дії, які супроводжують так зване зріле читання, процес якого здійснюється без участі свідомості.		s Впізнавання букв і буквених комплексів.
	s Поєднання букв і буквених комплексів у морфеми.
	s Розподіл буквеного набору на морфеми (структурування).
	s Передбачення і вгадування компонентів буквеного словникового ряду.
	s Перекодування структурованих буквених рядів у звуковий ряд і впізнавання акустичного образу слів і словосполучень.
	s Співвідношення образу звучання з можливим значенням.
	s Впізнавання граматичних сигналів і запуск сполучених схем складних і похідних слів, їх синтезування опосередковано через аналіз.
	s Сприймання і структурування синтагм, висловів тощо.

2. Основні питання методики навчання техніки читання іноземною мовою

ô Техніка читання		s Сума прийомів, які забезпечують сприймання і переробку формальної мовної інформації		- Букв
		- Буквосполучень
		- Слів
		- Знаків пунктуації
		- Граматичних ознак
		- Граматичних структур речень
	s Невід’ємний компонент техніки читання - це швидкість виконання операцій зорового сприймання графічних образів з відображеннями, які зберігаються у довготривалій пам’яті
	s Показником сформованості навички читання є високий автоматизм вказаних операцій