Найважливіші методи дослідження

ô Вивчення і критичний аналіз літературних джерел

Пошук необхідної літератури, укладання бібліографії з теми дослідження

s Систематичні каталоги за галуззю знань. s Алфавітні каталоги. s Предметний каталог з проблеми. s Посилання в підручниках, монографіях, енциклопедичних словниках. s Internet – видання.

Вивчення літератури зі спеціальності і її систематизація

s Монографії. s Навчальні посібники. s Періодичні видання. s Література іноземною мовою. s Нормативна література.

v Критерії передового педагогічного досвіду

ô Критерії методу вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду

s Новизна в діяльності вчителя, що проявляється в широкому діапазоні: від розробки нових положень до ефективного втілення вже відомих досягнень педагогічної науки та реалізація окремих сторін навчально-виховного процесу.

s Висока результативність і ефективність якості знань, рівень володіння предметом, розвитком учнів.

s Відповідність сучасних досягнень педагогічної науки та методики (досвід не є передовим, якщо підвищення показників досягається за рахунок перевантаження учнів, збільшення годин і інше).

s Стабільність, тобто стійкість позитивних результатів при деяких перемінних умовах і під час певного відрізку часу.

s Можливість творчого застосування досвіду іншими педагогами, що свідчить про відсутність впливу особливостей стилю роботи автора на позитивні результати.

ô Основні етапи вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду

І етап

Використанняметодів

ü Спостереження.

ü Опитування.

ü Вивчення документації.

ІІ етап

s Класифікація провідних спостережень результатів, використання інших методів.

s Аналіз і осмислення одержаних матеріалів.

ІІІ етап

ô Метод спостереження	це цілеспрямоване сприймання фактів, процесів або явищ, які можуть здійснюватися		s Безпосередньо з допомогою почуття спостерігача.
	s Непрямим шляхом, які базуються на інформації, одержаній від різноманітних пристроїв і засобів спостереження, а також від осіб, які безпосередньо проводять спостереження.

ô Засоби фіксації спостережень, які проводяться, і їх результатів		s Протокольні записи (фотографії процесу, який спостерігається).
	s Фраґментарні записи окремих елементів уроку.
	s Щоденники спостереження.
	s Записи за допомогою схем, таблиць, матриць.

· Експеримент		Пропонує		s Активне втручання в різні сторони об’єкта для вивчення
	Представляє		s Науково-проведений досвід, пов’язаний зі спостереженням явищ, які досліджуються в умовах, які створюються і які контролюються

· Види експериментів		Лабораторний (характерні риси):		s Широко використовується в точних науках.
		s Дослідник сам викликає явище, яке досліджує, повторюючи його стільки, скільки потрібно.
	Природний		s Сам дослідник створює і змінює умови, при яких це явище відбувається.
		s Проводиться у звичайних умовах, до яких звикли ті, кого досліджують.

Види експерименту в залежності від дослідницького призначення		s Конкретний	ü Проводиться на початку дослідження і має на меті визначити стан явища на момент початку експерименту
	s Перевіряючий
	s Контрольний
Додаткові види експерименту		s Розвідувальний (попередній)
	s Уточнюючий
	s Дублюючий