Лекции.Орг


Поиск:




Задачи развития речи детей дошкольного возраста




Тема 1. Теоретические основы методики развития речи

Методика развития речи – это наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование правильной устной речи и навыков речевого общения у детей дошкольного возраста.

 

 

       
   


Методика развития речи

 

 

 

фундаментальная Методика развития речи решает научные проблемы, связанные: а). с исследованием процессов овладения детьми родным языков, речью, речевым общением;   б). изучением закономерностей обучения родной речи;   в). определением принципов и методов обучения   прикладная Методика развития речи решает проблемы, связанные: а). с изучением речевых умений и языковых форм, которые должны усвоить дети дошкольного возраста (чему учить?); б). с изучением условий, форм, средств, методов, приемов развития речи детей дошкольного возраста (как учить?); в). с обоснованием методики развития речи (почему именно так учить, а не иначе?).  

 


 

               
       


Научные основы методики развития речи

 

 

Методоло-гические основы – материалистическая философия о языке как продукте общественно-исторического развития, как важнейшем средстве общения – социального взаимодействия людей, о его связи с мышлением   Естествен-но-научные основы   – учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности человека, объясняющее механизмы фор-мирования речи   Психологи-ческие основы   – теория речи и речевой деятельности   Лингвис-тические основы – учение о языке как знаковой системе

 

Цель развития речи детей дошкольного возраста  

 

 

  Формирование правильной и хорошей устной речи  

 


 

Функциональные характеристики

Родного языка

(по И.А. Зимней)

 

Группа характеристик   Функциональные характеристики родного языка
    1. Характеристики, отражающие социальные функции человека 1. Средство общения, форма социального взаимодействия 2. Средство присвоения общественно-исторического опыта, социализации личности 3. Средство приобщения к культурным, историческим ценностям (общеобразовательное значение языка)  
  2. Характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции 1. Средство соотнесения с предметной действительностью через номинацию, индикацию 2. Средство обобщения, формирования, дифференциации, уточнения понятийного аппарата 3. Средство опосредования высших психических функций человека 4. Средство развития познавательного интереса 5. Средство решения коммуникативных, познавательных задач  
  3. «Личностные» характеристики языка 1. Средство осознания собственного «Я», рефлексия 6. Средство выражения себя (самовыражения) и саморегуляции  

 


 

Методы исследования

В методике развития речи

 

Группы методов   Виды методов Значение метода
Теоретические Изучение и анализ теоретической литературы Выясняет степень изученности, состояние интересующего исследователя вопроса в теории
Моделирование Воспроизводит характеристики объектов на другом предмете, специально созданном для их изучения. Используется при выработке рабочей гипотезы, при проектировании учебно-воспитательного процесса или его фрагментов
Анализ и обобщение материала Позволяет сделать выводы по результатам каждого из них и работе в целом
Эмпирические Наблюдение Помогает выявить особенности речи детей в разных ситуациях общения, степень овладения речевыми умениями и навыками
Изучение и анализ педагогической документации Позволяет определить состояние работы по интересующей проблеме в массовой практике
Беседа (с детьми, педагогами, родителями) Используется для изучения постановки процесса обучения и выяснения проблем по ходу исследования
Опытно-педагогическая работа Дает общие, суммарные представления об эффективности той или иной системы работы
Эксперимент Направлен не только на проверку гипотезы, установление причинно-следственных связей в учебном процессе, но и на выявление механизма действия этих связей, то есть на более глубокое проникновение в сущность учебно-воспитательного процесса

 


 

задачи развития речи детей дошкольного возраста

 

развитие словаря - овладение словарным запасом - освоения значения слов - ознакомление с окружающей жизнью - ознакомление с многозначностью слов - ознакомление с антонимами, синонимами, метафорами   формирование грамматической правильности речи - формирование морфологической правильности речи (изменение слов по родам, падежам, числам) - формирование синтаксической стороны речи (освоение разных типов словосочетаний и предложений)
     
воспитание звуковой культуры речи - формирование произносительной стороны речи - развитие речевого слуха - развитие фонематического слуха - воспитание орфоэпической правильности речи - воспитание выразительности речи - развитие дикции   развитие связной речи - развитие диалогической речи (умение вести диалог, умение слушать и понимать речь, вступать в разговор и поддерживать его, отвечать на вопросы и спрашивать) - развитие связной монологической речи (умение слушать и понимать связные тексты, пересказывать, строить самостоятельные высказывания разных типов)
     
воспитание у детей интереса и любви к художественному слову - ознакомление с разными жанрами художественной литературы - умение понимать художественные произведения, высказывать суждения об их героях - запоминать и выразительно читать наизусть небольшие стихотворения   формирование элементарного осознания явлений языка и речи - ознакомление с терминами «слово», «звук» - звуковой анализ слова - составление предложений из 2-4 слов

 

 

  Методические принципы развития речи    

 

  Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей  
Коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи  
 
Развития языкового чутья  
 
Формирования элементарного осознания явлений языка  
 
  Взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования  
Обогащения мотивации речевой деятельности  
Обеспечения активной речевой практики  

 


 

 

Средства развития речи

 

  Общение взрослых и детей       Речь воспитателя
     
  Культурная языковая среда       Обучение родной речи и языку на занятиях  
     
    Художественная литература         Различные виды искусства (изобразительное, музыкальное, театр)  

 


 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2017-02-28; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 645 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Своим успехом я обязана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © Флоренс Найтингейл
==> читать все изречения...

867 - | 782 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.