Йрәнелә торган материалның сәгатьләргә бүленеше.

Татар теле

Нче сыйныф

Рус мәктәпләрендәге татар төркеме өчен

Эш программасы

Укытучы:

Сәгатьләр саны:

 

барысы 102 сәгать атнага 3 сәгать.

 

План “Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә укучы татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (татар балалары өчен): 1-11нче сыйныфлар” (Ф.Ф.Харисов,_ Ч.М.Харисова, В.А.Гарипова, Р.Р.Җамалетдинов, Р.Ф.Җамалетдинова., Ә.Н.Хуҗиәхмәтов, Ф.Г.Галимуллин, З.Н.Хәбибуллина, Х.Г.Фәрдиева. Казан. “Мәгариф” нәшрияты. 2010) программасы нигезендә төзелгән.

 

Дәреслек: Татар теле: Рус телендә төп гомуми белем бирү мәкт. 8 нче с-фы өчен д-лек (татар балалары өчен). /Р.Г.Асылгәрәева, Р.А.Юсупов, М.К.Зиннуров.- 5 нче басма.-Казан: Татар. Кит. нәшрияты, 2011 нче ел.

 

 

Өстәмә әдәбият: “Фән һәм мәктәп”, “Мәгариф” журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары

 

 

йрәнелә торган материалның сәгатьләргә бүленеше.

 

Тәртип саны	Бүлекләр	Барлыгы	Теманы өйрәнүгә һәм кабатлауга бирелгән сәг. саны	Бәйләнешле сөйләм үстерү
	5-7 нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау		0+ 2
2.1   2.2     2.3     2.4   2.5   2.6     2.7   2.8	Синтаксис. Гади җөмлә синтаксисы һәм пунктуация Гомуми мәгълүмат   Җөмләдә сүзләр бәйләнеше. Сүзтезмә.   Җөмлә кисәкләре а) гомуми мәгълүмат; б) баш кисәкләр; в) иярчен кисәкләр;   Модаль кисәкләр.   Тиңдәш кисәкләр   Җөмлә кисәкләрен гомумиләштереп кабатлау   Сүз тәртибе   Гади җөмлә төрләре: а) гомуми мәгълүмат; ә)әйтү максаты буенча җөмлә төрләре; б)оештыручы үзәкнең саны буенча җөмлә төрләре; в) бер составлы җөмлә төрләре; г) тулы һәм ким җөмләләр; д) раслау һәм инкарь җөмләләр		53+12   2+0   8+2     20+3 1+0 4+1 15+2   2+0   2+0   0+4     4+1   15+3 1+0 3+0   2+0   3+1 4+1 2+0	-       -   -           -
	8 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау		0+5
	Барлыгы		53+24

Дәресләрне календарь – тематик планлаштыру (ФДБС буенча)

№	Дәрес темасы	Укучыларның эшчәнлеге төрләре	Көтелгән нәтиҗә	Контроль төре	Да т а
метапредмет	предмет	шәхси	план	факт
5-7нче сыйныфларда үткәннәрне кабатлау -4 сәг.
	БСҮ “Тел -белем чишмәсе”	Татар теле тарихы турында әңгәмә оештыру; сүз төркемнәрен искә төшерү; җөмлә кисәкләрен кабатлау, мисаллар китерү, җөмләләр тикшерү. Парларда эш.	Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру.	Җөмлә кисәкләрен аера, синтаксик анализ ясый белү.	Шәхесара һәм мәдәниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге тудыру.
	Сүз. Тамыр һәм кушымча. Кушымчаларның төркемчәләре	Сүз ясалышы турында гомуми төшенчә бирү. Сүзнең берничә кисәктән торуын ачыклау, тамыр һәм кушымчаның төзелешләре белән аерылуын төшенү, биремнәр үтәү. Кушымчаларның төрләре белән танышу, аларны аерырга өйрәнү.	Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру.	Тамыр һәм кушымчаларны аерырга өйрәнү	Сүзнең тамырын таба белү, кушымчаларны дөрес куллана белү; сүзләрне дөрес куллану зарурлыгын аңлау
	Мөстәкыйль сүз төркемнәре	Мөстәкыйль сүз төркемнәрен искә төшерү. Аларның ярдәмлек сүз төркемнәреннән ни белән аерылуын аңлату. Морфологик анализ ясау.	Төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.	Мөстәкыйль сүз төркемнәрен тексттан таба белү.	Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү, сүз төркемнәрен сөйләмдә дөрес куллану теләге формалаштыру
	Ярдәмлек сүз төркемнәре	Ярдәмлек сүз төркемнәрен искә төшерү. Аларның мөстәкыйль сүз төркемнәреннән ни белән аерылуын аңлату. Морфологик анализ ясау. аларны аерырга өйрәнү.	Тиешле мәгълүматны табу өчен, энциклопедия, белешмәләр, сүзлекләр, электрон ресурслар куллану.	сүз төркемнәрен тексттан таба белү. Морфологик анализ ясый белү	Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү, сүз төркемнәрен сөйләмдә дөрес куллану теләге формалаштыру	БРТ биремнәре
	Синтаксис турында гомуми мәгълүмат	Синтаксис турында төшенчә бирү. Синтаксис фәненең нәрсә өйрәнүен ачыклау, җөмлә, сүзләр арасындагы бәйләнешләр белән танышу.	Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.	Җөмләне тарката белү.	Иптәшең белән сөйләшә, башкаларны тыңлый белү- аралашу культурасы тәрбияләү
	Гади һәм кушма җөмлә. Җөмлә кисәкләре	Гади һәм кушма җөмлә турында гомуми төшенчә бирү.гади һәм кушма җөмләне табарга, аерырга өйрәнү, аларның грамматик нигезләрен табу өстендә эш, бәйләүче чараларын табарга өйрәнү. Төркемнәрдә эш.	Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру.	Гади һәм кушма җөмләләр булуын белү.	Гади һәм кушма җөмләләрне аерырга өйрәнү.	Тест (15 м)
	Җөмлә, җөмлә кисәкләре темасына тикшерү диктанты	Җөмлә кисәкләре темасына тикшерү диктанты язу, орфографик һәм пунктуацион күнекмәләрне искә төшерү.	Уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү.	Аңлап һәм дөрес итеп диктант яза алу.	Грамматик биремнәрне үти белү.	Диктант
	Җөмләдә сүзләр бәйләнеше турында гомуми төшенчә	Җөмләдә сүзләр бәйләнеше турында мәгълүмат бирү.тезүле һәм ияртүле бәйләнеш белән танышу	Төп мәгълүматны аеру, укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.	Җөмләдә сүзләр бәйләнешен аңлау.	Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү.	Мөстәкыйль эш
	Җөмләдә сүзләр бәйләнеше. Тезүле бәйләнеш	Тезүле сүзтезмәләрнең төзелешен анлау. Тезүле сүзтезмәләрне тикшерү һәм бергәләп нәтиҗә ясау. Белемнәрне ныгыту күнекмәләре үтәү.	Билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.	Тезүле сүзтезмәләрне таба белү.	Тезүле бәйләнешне аерырга өйрәнү.	тест
	Ияртүле бәйләнеш	Ияртүле бәйләнеш турында мәгълүмат бирү. Ияртүле бәйләнешнең төзелешен ачыклау һәм нәтиҗә ясау. Ияртүле сүзтезмәләрне аерырга өйрәнү.	Аралаша белү сәләтен үстерү.	Ияртүле сүзтезмәләрне аера белү.	Ияртүле бәйләнешне күрә белергә өйрәнү.
	Сүзтезмәләрнең төзелеше. Сүзтезмәләрне тикшерү тәртибе	Сүзтезмәләрнең төзелешен ачыклау, нәтиҗә чыгару, материалны үзләштерү күнегүләре үтәү. Парларда эш..	Әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү.	Сүзтезмәләрнең төрлелеген һәм бер-берсеннән аермасын аңлау.	Башкаларга карата түземлелек, кайгыртучанлык хисләре формалашу.
	Сүзтезмә, җөмләләр төзү.	Татар һәм рус телләрендә сүзтезмә һәм җөмләләрне чагыштыру. Аларның охшаш һәм үзенчәлекле билгеләрен ачыклау һәм нәтиҗә чыгару. Җөмләләр тикшерү, тәрҗемә итү, чагыштыру һәм нәтиҗә ясау.	Объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.	Татар һәм рус телләрендә сүзтезмә һәм җөмләләр булуын аңлау.	Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.	тест