Технологическая карта самостоятельной работы студента

Очная форма обучения

Таблица 3.1

№	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной работы	Трудоемкость задания, часы	Перечень учебно-методического обеспечения (номера источников из п.п. 4.1 – 4.3)
	Тема 1. Понятие истории, формы и способы ее существования в обществе	1. Подобрать из литературы афоризмы по четырем направлениям 1) история – занятие полезное; 2) история – занятие «вредное и опасное»; 3) история – воспитательница души; 4) история – просветительница ума. 2. Подготовиться к обсуждению вопроса «Национальные приоритеты и ценности исторического образования в современной России». Составить список ценностей, на формирование которых должно быть направлено современное школьное образование (в том числе историческое). Проанализировать получившийся список ценностей и определить, какие из них относятся к: а) общероссийским, европейским, общечеловеческим; б) личностным, общественным или государственным; в) политическим, правовым, религиозным, этическим, экзистенциальным. Предложить собственный вариант классификации ценностей, схему иерархии ценностей		1, 2, 5, 7, 9, 12, 16
	Тема 2. Предмет истории как вида научного гуманитарного познания	Подобрать из литературы и ресурсов Интернет высказывания современных ученых об исторической науке. Подготовиться к обсуждению высказываний (работа с подборкой высказываний)		2, 5, 10, 15, 17, 19, 24
	Тема 3. Историческое событие, его ментальные и социокультурные образы	Законспектировать одно монографическое исследование из представленных ниже списков основной или дополнительной литературы по выбору студента		3, 4, 6, 8, 11, 15, 18
	Тема 4. Время истории: хронология и периодизация исторического процесса	1) Работа с учебной и исследовательской литературой по теме историческое время и его периодизация (выписки понятия и вариантов периодизаций). 2) Составление схемы периодизаций исторического процесса. 3) Подготовка презентации по теме «Историки об историческом времени»		1, 5, 10, 13, 18, 20, 23
	Тема 5. Исторический источник: понятие, роль в историческом познании, типы и виды	Работа с предложенными фрагментами исторических источников: формулирование вопросов – с целью выделения основных мыслей автора документа, выделения фактов, которыми он подкрепляет свое суждение; – с целью выявления очевидной информации о событии, его участниках и эпохе в целом, представленной в источнике (не менее 3 вопросов); – с целью выявления скрытой (неочевидной) информации документа об истории и авторе источника (не менее 3 вопросов). 2) Составление схематического изображения содержания источника		2, 5, 7, 14, 23, 24
	Тема 6. Понятия, которыми пользуется историк	Составление глоссария по курсу		2, 5, 6, 10, 14, 19
	Тема 7. Понимание исторического процесса: научные принципы, подходы, теории (концепции)	Работа с историческими текстами, содержащими научную, религиозную и художественную версии происхождения славян. Сравнение текстов: выявление общего и особенного в предложенных вариантах интерпретации прошлого. Подготовиться к дискуссии на тему «Роль славян в мировой истории»		2, 3, 5, 8, 9, 14, 16
	Тема 8. Методика изучения прошлого: методы и приемы исторического исследования	Ознакомиться с высказываниями историков Л. фон Ранке и О. М. Медушевской относительно специфики исторического познания и присоединиться к одной из точек зрения. Дать обоснование собственного выбора, приведя не менее трех аргументов (письменно). Подготовиться к обсуждению вопроса «Нужно ли переписывать историю?»		1, 2, 4, 5, 10, 14, 20, 22
	Тема 9. Современные направления исследовательской работы историков	Найти в литературе несколько исторических версий Смуты в России. Анализ предложенной историком В. Б. Кобриным версии сущности Смуты. Заполнение схемы «Структура историографической версии»		3, 4, 9, 12, 21, 23, 24
	Тема 10. Как история пишется и рассказывается	Написание эссе по одной из предложенных тем		2, 7, 10, 12, 14, 19
Итого

 

Заочная форма обучения

Таблица 3.2

№	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной работы	Трудоемкость задания, часы	Перечень учебно-методического обеспечения (номера источников из п.п. 4.1 – 4.3)
	Тема 1. Понятие истории, формы и способы ее существования в обществе	1. Подобрать из литературы афоризмы по четырем направлениям 1) история – занятие полезное; 2) история – занятие вредное и опасное; 3) история – воспитательница души; 4) история – просветительница ума. 2. Подготовиться к обсуждению вопроса «Национальные приоритеты и ценности исторического образования в современной России». Составить список ценностей, на формирование которых должно быть направлено современное школьное образование (в том числе историческое). Проанализировать получившийся список ценностей и определить, какие из них относятся к: а) общероссийским, европейским, общечеловеческим; б) личностным, общественным или государственным; в) политическим, правовым, религиозным, этическим, экзистенциальным. Предложить собственный вариант классификации ценностей, схему иерархии ценностей		1, 2, 5, 7, 9, 12, 16
	Тема 2. Предмет истории как вида научного гуманитарного познания	Подобрать из литературы и ресурсов Интернет высказывания современных ученых об исторической науке. Подготовиться к обсуждению высказываний (работа с подборкой высказываний)		2, 5, 10, 15, 17, 19, 24
	Тема 3. Историческое событие, его ментальные и социокультурные образы	Законспектировать одно монографическое исследование из представленных ниже списков основной или доп. литературы по выбору студента		3, 4, 6, 8, 11, 15, 18
	Тема 4. Время истории: хронология и периодизация исторического процесса	1) Работа с учебной и исследовательской литературой по теме историческое время и его периодизация (выписки понятия и вариантов периодизаций). 2) Составление схемы периодизаций исторического процесса. 3) Подготовка презентации по теме «Историки об историческом времени».		1, 5, 10, 13, 18, 20, 23
	Тема 5. Исторический источник: понятие, роль в историческом познании, типы и виды	Работа с предложенными фрагментами исторических источников: формулирование вопросов – с целью выделения основных мыслей автора документа, выделения фактов, которыми он подкрепляет свое суждение; – с целью выявления очевидной информации о событии, его участниках и эпохе в целом, представленной в источнике (не менее 3 вопросов); – с целью выявления скрытой (неочевидной) информации документа об истории и авторе источника (не менее 3 вопросов). 2) Составление схематического изображения содержания источника		2, 5, 7, 14, 23, 24
	Тема 6. Понятия, которыми пользуется историк	Составление глоссария по курсу		2, 5, 6, 10, 14, 19
	Тема 7. Понимание исторического процесса: научные принципы, подходы, теории (концепции)	Работа с историческими текстами, содержащими научную, религиозную и художественную версии происхождения славян. Сравнение текстов: выявление общего и особенного в предложенных вариантах интерпретации прошлого. Подготовиться к дискуссии на тему «Роль славян в мировой истории»		2, 3, 5, 8, 9, 14, 16
	Тема 8. Методика изучения прошлого: методы и приемы исторического исследования	Ознакомиться с высказываниями историков Л. фон Ранке и О. М. Медушевской относительно специфики исторического познания и присоединиться к одной из точек зрения. Дать обоснование собственного выбора, приведя не менее трех аргументов (письменно). Подготовиться к обсуждению вопроса «Нужно ли переписывать историю?»		1, 2, 4, 5, 10, 14, 20, 22
	Тема 9. Современные направления исследовательской работы историков	Найти в литературе несколько исторических версий Смуты в России. Анализ предложенной историком В. Б. Кобриным версии сущности Смуты. Заполнение схемы «Структура историографической версии»		3, 4, 9, 12, 21, 23, 24
	Тема 10. Как история пишется и рассказывается	Написание эссе по одной из предложенных тем		2, 7, 10, 12, 14, 19
		Подготовка к зачету
Итого

 

4.5 Выполнение курсовой работы (проекта) курсовая работа по данной дисциплине не предусмотрена

5 РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Информационные технологии

Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблицы 4, 5).

Таблица 4

Группа программных средств	Наименование программного продукта
Операционные системы	MicrosoftWindows
Офисные программы	MicrosoftOffice
Распознавание текста и речи	ABBYY FineReader
Правовые информационные системы	Консультант Плюс
Гарант

 

Таблица 5