Теми для самостійного опрацювання. І. Пояснювальна записка

ПРОГРАМА КУРСУ

„СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА В СФЕРІ ДОЗВІЛЛЯ"

І. Пояснювальна записка

 

Нова культурна ситуація в країні, процеси оновлення суспільства вимагають нових підходів до підготовки спеціалістів соціокультурної сфери.

Соціальний педагог - це спеціаліст соціокультурної сфери і йому притаманні особливі функції, які відмінні від функцій працівників культури. Головне для соціального педагога - сприяти розвитку творчості, організувати дозвіллєві форми спілкування, що відповідають внутрішнім потребам та інтересам клієнтів і таких які є засобами культурної реабілітації різних категорій населення в період нестабільності соціальної ситуації.

Основні завдання курсу - допомогти студентам отримати спеціальні знання основ теорії, історії та методики дозвіллєзнавства, оволодіти практичними уміннями та навичками організації культурно-дозвіллєвої діяльності населення в соціумі.

Отже, після вивчення донного курсу студенти будуть знати: сучасний стан і тенденції розвитку соціальне - культурної діяльності традиційних і нетрадиційних видів дозвілля підлітків, молоді, дорослих. Шляхи, прийоми, методи, форми організації підлітків та молоді. Функції соціального педагога як організатора дозвілля молоді, правові та нормативні акти, які регулюють дозвільну діяльність населення.

Будуть уміти: виявити інтерес і потреби населення в різних видах культурно-дозвільної діяльності, залучати дітей, підлітків, дорослих до активної культурно-дозвіллєвої діяльності, застосовувати на практиці методи культурно-дозвіллєвої діяльності та розробляти сценарії.

Дисципліна „Соціально-педагогічна робота у сфері дозвілля" розрахована на 144 години. З них: 130 годин - на самостійну роботу, 14 - аудиторних.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ЗМІСТОВІ МОДУЛІ

 

Змістовий модуль	Назва	Теми	Аудиторна робота	Індивідуальна робота	Самостійна робота	Всього
Лекції	Лабораторні заняття	Семінарські, практичні заняття
	Розвиток, зміст та системи організації культурно-дозвіллєвої діяльності	Організація дозвілля молоді як соціально-педагогічна потреба.
Ґенеза організації дозвілля
Особливості діяльності соціального педагога як організатора дозвілля
Соціальна суть і психологічне призначення відпочинку
	Технологічні аспекти дозвіллєвої роботи	Системи організації відпочинку молоді та форми проведення дозвілля
Методика організації дозвіллєвої діяльності
Ігрова діяльність в системі культурно-дозвіллєвої діяльності молоді
Практична робота з проектування та проведення різних форм організації дозвілля
Всього

 

ТЕМИ ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Зміст лекційного заняття	Кількість годин	Література
	ОРГАНІЗАЦІЯ ДОЗВІЛЛЯ МОЛОДІ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПОТРЕБА План. 1. Визначення поняття дозвілля. Дозвілля як сукупність видів діяльності. 2. Сутність вільного часу та його структура. 3. Специфіка дозвіллєвої діяльності. 4. Правові засади соціальної роботи в сфері дозвілля.		Основна література: 1, 2, 3, 5, 6, 8. Додаткова література: 2, 5, 8.
	ОСОБЛИВОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЯК ОРГАНІЗАТОРА ДОЗВІЛЛЯ План. 1. Соціальний педагог як організатор різних сфер і напрямків культурно-дозвіллєвої діяльності. 2. Основні функції соціального педагога при організації дозвілля: планування, моделювання соціально-культурної діяльності, організація, координація та контрольна функції		Основна література: 2, 8. Додаткова література: 1, 4, 5, 7, 9.
	СИСТЕМИ ОРГАНІЗАДІЇ ВІДПОЧИНКУ МОЛОДІ ТА ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ ДОЗВІЛЛЯ План. 1. Туристично-краєзнавча діяльність як ефективний засіб організації дозвілля молоді. 2. Форми організації туристично-краєзнавчої діяльності (багатоденні походи, екскурсії, походи вихідного дня, краєзнавчий гурток, туристичний клуб). 3. Літні табори відпочинку та їх значення для оздоровлення, виховання етичних норм спілкування. 4. Позакласна робота як одна із форм організації дозвілля учнів та студентів. 5. Завдання та основні види організації позакласної роботи. 6. Гурток як форма організації дозвілля. Завдання та принципи організації гурткової роботи (добровільність, дотримання правил, підбір членів гуртка за віком).		Основна література: 3, 7, 10, 12. Додаткова література: 2, 3, 6, 7, 10.

ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Теми практичних занять	Література
	Заняття 1. Системи організації відпочинку молоді та форми проведення дозвілля План 1. Туристично-краєзнавча діяльність як ефективний засіб організації дозвілля молоді. 2. Форми організації туристично-краєзнавчої діяльності (багатоденні походи, екскурсії, походи вихідного дня, краєзнавчий гурток, туристичний клуб). 3. Літні табори відпочинку та їх значення для оздоровлення, виховання етичних норм спілкування. 4. Позакласна робота як одна із форм організації дозвілля учнів та студентів. 5. Завдання та основні види організації позакласної роботи. 6. Гурток як форма організації дозвілля. Завдання та принципи організації гурткової роботи (добровільність, дотримання правил, підбір членів гуртка за віком).	Основна література: 3, 7, 10, 12. Додаткова література: 2, 3, 6, 7, 10.
	Заняття 2. Методика організації та проведення освітньо-профілактичного заходу План 1. Освітньо-профілактична робота як одна із форм роботи соціального працівника. 2. Підготовка соціального працівника до освітньо-профілактичного заходу. 3. Особливості підготовки та проведення інтерактивного заняття. 4. Специфіка проведення тренінгу.	Основна література: 3, 4, 8, 10, 13. Додаткова література: 6, 7, 8, 9.

ЗМІСТ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Теми лабораторних занять	Література
	Заняття 1. Дослідження інфраструктури дозвілля м. Кролевець. План 1. Загальна характеристика м. Кролевець та його можливостей в організації дозвілля. 2. Роль місцевої влади, соціальних служб в організації дозвілля жителів міста. 3. Задоволення дозвіллєвих потреб різними віковими групами населення: реалії та перспективи.	ЗМІ м. Кролевець
	Заняття 2. Дослідження інфраструктури дозвілля м. Кролевець.   Досвід роботи дозвіллєвих закладів м. Кролевець   (творчі роботи)	ЗМІ м. Кролевець

Теми для самостійного опрацювання

з курсу “соціально-педагогічна робота в сфері дозвілля”

№ п/п	Назва теми	Кількість годин
І.	Організація дозвілля молоді як соціально-педагогічна потреба.
ІІ.	Ґенеза організації дозвілля
ІІІ.	Особливості діяльності соціального педагога як організатора дозвілля
ІV.	Соціальна суть і психологічне призначення відпочинку
V.	Системи організації відпочинку молоді та форми проведення дозвілля
VІ.	Методика організації дозвіллєвої діяльності
VІІ.	Ігрова діяльність в системі культурно-дозвіллєвої діяльності молоді
VІІІ.	Практична робота з проектування та проведення різних форм організації дозвілля
	Всього

 

Завдання до практичних занять з курсу

“Соціально-педагогічна робота в сфері дозвілля”

 

1. Заповнити таблицю:

Види гуртків	Їх характеристика

 

2. Розробити маршрут трьохденного туристичного походу з необхідним обгрунтуванням форм організації відпочинку.

 

3. Зробити методичний аналіз основних форм організації дозвілля в позакласній роботі.

САМОСТІЙНА РОБОТА

№ п/п	Теми	Завдання	Література
МОДУЛЬ І. РОЗВИТОК, ЗМІСТ ТА СИСТЕМА ОРГАНІЗАЦІЇ КУЛЬТУРНО-ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ТЕМА 1	ОРГАНІЗАЦІЯ ДОЗВІЛЛЯ МОЛОДІ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПОТРЕБА	1. Розробити анотації до 10 публікацій з проблеми становлення дозвілля в Україні. 2. Здійснити методичний аналіз функцій культурної організації дозвілля.	Основна література: 1, 2, 3, 5, 6, 8. Додаткова література: 2, 5, 8.
ТЕМА 2	ГЕНЕЗА ОРГАНІЗАЦІЇ ДОЗВІЛЛЯ В УКРАЇНІ ТА ЗА КОРДОНОМ	1. Здійснити порівняльну характеристику сучасних систем дозвіллєвих закладів в Україні та в Великобританії. 2. Розробити зміст та макет експрес – анкети з метою вивчення культурно – дозвіллєвих потреб молоді.	Основна література: 3, 6, 8.   Додаткова література: 1, 8, 9.

 

ТЕМА 3	ОСОБЛИВОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЯК ОРГАНІЗАТОРА ДОЗВІЛЛЯ	1. Розробити план роботи (на тиждень) соціального педагога щодо організації дозвілля учнівської молоді.	Основна література: 2, 8.   Додаткова література: 1, 4, 5, 7, 9.
ТЕМА 4	СОЦІАЛЬНА СУТЬ І ПСИХОЛОГІЧНЕ ПРИЗНАЧЕННЯ ВІДПОЧИНКУ	1. Здійснити методичний аналіз форм відпочинку. 2. Розробити стратегію подолання антисуспільної поведінки через організацію культурного дозвілля в мікрорайоні міста.	Основна література: 3, 4, 10, 11.   Додаткова література: 1, 4, 5.

№ п/п	Теми	Завдання	Література
МОДУЛЬ II. ТЕХНОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ДОЗВІЛЛЄВОЇ РОБОТИ
ТЕМА 1	СИСТЕМИ ОРГАНІЗАДІЇ ВІДПОЧИНКУ МОЛОДІ ТА ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ ДОЗВІЛЛЯ	1. Скласти картотеку форм дозвілля для учнівської, студентської, працюючої молоді (за вибором студентів). 2. Розробити сценарний план дитячого ранку. 3. Підготувати сценарій шкільного вечора. 4. розробити план роботи гуртка (на вибір) на одне півріччя.	Основна література: 3, 7, 10, 12.   Додаткова література: 2, 3, 6, 7, 10.

 

ТЕМА 2	МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ	1. Описати досвід роботи з молоддю одного із закладів позашкільної освіти м. Кролевець. 2. Розробити сценарій вечора відпочинку в умовах туристсько-краєзнавчого походу. 3. Розробити програму для сімейного відпочинку “Вихідний день”.	Основна література: 3, 4, 9, 12, 13.   Додаткова література: 5, 6, 8, 9, 10.
ТЕМА 3	ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ В СИСТЕМІ КУЛЬТУРНО-ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДІ	1. Розробити епізод сюжетно-ігрової програми. 2. Здійснити методичний аналіз підготовки та проведення рухливих та малорухливих ігор.	Основна література: 4, 8, 10, 11.   Додаткова література: 1, 4, 6, 8, 9.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бовкун В. В. Образ жизни современной молодежи: тенденции, проблеми, перспективи. - М,1997.

2. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. - К.: Вьіщашкола, 1988. - 72с

3. Воловик А., Воловик В. Педагогіка дозвілля: Підручник. - Харків, 1999.

4. Герасименко Л. П. Педагогические условия совершенствования организации свободного времени подростков - К., 1996.

5. КиселеваТ. Г, Красильников Ю. Д. Основи социально-культурной деятельности. - М„ 1995

6. Киселева Т. Г. Теория досуга за рубежом: Курс лекций. - М., 1992.

7. Ковтун О. М., Тарасенко В. І. Любительські об'єднання, клуби за інтересами — перспективні форми змістовного проведення дозвілля // Ковтун О. М., Тарасенко В. І. Дозвілля розумне, змістовне. - К., 1987. - С.30-34.

8. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебное пособие. – 1992.

8. Миронюк О.Г Клуб і дозвілля молоді. - К.: Мистецтво, 1987. -112с.

9. Молодь і дозвілля. теорія, методика і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання. - К., 1996.

10. Новаров Б.Е. Организаторы досуга. - М., 1987.

12. Остапец А.А. Педагогика туристко-краеведческой работы в школе. – М.: Педагогика, 1985. – 72 с.

11. Черний Г.П. Педагогическая технология массового праздника. - М., 1990.

 

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Буданова Г. Свободное время: за и против подростков //Воспитание школьников. - 1996. -№ 1.-С. 17-22.

2. Бажуков С. М. Детские клубы по месту жительства//Физическая культура в школе. - 1986. -№7. - С.33-36.

3. Богданов Г. П. Культурно-спортивные комплексы // Школьникам - здоровий образ жизни. –М. - 1989.-С. 189-190.

4. Вербицький В.В. Шляхи залучення школярів до позашкільної юннатської роботи// Початкова школа. - 1995. - №1 - С.30-32.

5. Волохов А. Детские организации - что нового? // Воспитание школьников. - 1995. - №5. -С.27-29.

6. Дмитренко А.И. Организация совместного досуга родителей и детей // Нач. школа. - 1989. -№ 8.-С. 86-87.

7. Комановский Й. В. Опыг организации семьи в микрорайоне // Психолога – педагогические проблеми деятельности и общения школьников по месту жительства. - М., 1985. - С.45-46.

8. Концепція позашкільної освіти та виховання // Інформаційний збірник Міносвіти України. -1997.-№7.~С.22-32.

9. Любительський рух в Україні (ретроспекція і перспективи): Матеріали науково-практичної конференції. - 1996.

10.Плюхни В. У. Клубы по месту жительства // Творчество у истоков гражданственности. - М.,1989.-С.61-65.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема:Організація дозвілля молоді як соціально-педагогічна потреба

План

1. Визначення поняття дозвілля.

2. Сутність вільного часу та його структура.

3. Культурна діяльність як формування та засвоєння культурних цінностей.

4. Соціальний педагог як організатор дозвіллєвого заходу та дозвіллєвої діяльності.

 

Завдання до практичного заняття:

1. Участь у діловій грі на тему: ”Якби ви були мером, щоб ви зробили для вдосконалення системи організації культурного дозвілля молоді нашого міста”.

2. Розробити зміст та макет експрес – анкети з метою вивчення культурно – дозвіллєвих потреб молоді.

3. Заповнити таблицю:

Предмет організації дозвілля	Мета організації дозвілля	Завдання організації дозвілля

Завдання для самостійної роботи:

1. Здійснити методичний аналіз функцій культурної організації дозвілля.

 

Література:

1. Бовкун В.В. Образ жизни современной молодёжи: тенденции, проблемы, перспективы, - М., 1997.

2. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодёжного досуга. – К.: Выща школа, 1988. – 72 с.

3. Воловик А., Воловик В. Педагогіка дозвілля: Підручник. – Харків, 1999.

4. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. – М., 1995.

5. Киселёва Т.Г. Теория досуга за рубежом: Курс лекций. – М., 1992.

6. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебное пособие. – 1992.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема: Особливості діяльності соціального педагога як організатора дозвілля

План

1. Соціальний педагог як організатор різних форм і напрямків культурно-дозвіллєвої діяльності.

2. Основні функції соціального педагога при організації дозвілля: планування, моделювання соціально-культурної діяльності, організація, координація та контрольна функції.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Розробити план роботи (на тиждень) соціального педагога щодо організації дозвілля учнівської молоді.

2. Розробити стратегію подолання антисуспільної поведінки через організацію культурного дозвілля в мікрорайоні міста.

 

Література:

1. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодёжного досуга. – К.: Выща школа, 1988. – 72 с.

2. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебное пособие. – 1992.

3. Бовкун В.В. Образ жизни современной молодёжи: тенденции, проблемы, перспективы, - М., 1997.

4. Герасименко Л.П. Педагогические условия совершенствования организации свободного времени подростков. К., 1996.

5. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. – М., 1995.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3